摘要：学生厌学基本上自于家庭教育的方式不对，或者能力不足。受到父母传统价值观念、学历因素等多方面的影响，可能会使得学生的学习兴趣、学习动机和学习观念不正常，受到负面的干扰。因此要提高对家庭教育因素的关注，处理好中小学生可能会发生的厌学问题，从本质的角度帮助学生形成良好的心理机理和学习行为，也让家庭教育和学校教育相互配合，帮助学生成人成才。

关键词：家庭教育;小学生厌学现象;分析

随着社会的发展，社会对学生的要求也越来越高，这就导致中小学生的肩头背负了更多的压力，这种压力一方面是来自于家庭的压力，另外一方面是来自自己的压力，中小学生处在花季的年纪，不应当被压力压垮，否则就会出现一系列的厌学倾向。厌学倾向和家庭教育的误区是分不开的，如果家庭教育长期存在问题，就会导致学生的心理无法处在健康的状态，虽然学校教育非常重要，但是家庭教育的重要性也是不可替代的，在良好的家庭教育氛围和背景之下，很多学生会调整心态不会出现厌学问题，相反如果家庭教育措施不得力，学生就容易出现厌学和畏难的心理。

一、基于家庭教育视角对中小学生厌学现象的成因分析

（一）家庭教育观念的缺失

下面我们站在家庭教育的视角之下分析小学生厌学现象的成因：第一个方面的问题是家长的教育观念不对，不少父母自身秉持着读书的无用论，本身也就没有对学生的学习太过上心，通过观察就不难看到，有不少的小学生受到了父母素质的影响，他们崇尚金钱改变命运，而不是通过追求知识改变命运，对于子女的学业和生活没有一点要求，而采取了放任不管的心态。特别是在近些年来，不少父母看到了大学已经开始不断的扩招，受到了金融危机和外界各种因素的影响，大学生毕业就业难的问题已经成为了关键焦虑点。很多家长会认为让孩子好好学习将来也没有什么出路，还不如让孩子学一门技术，将来好赚钱，这种思想已经影响到家长的教育观念，也成为一个社会现实的焦点问题。在读书无用论错误思想的影响之下，父母对待孩子的学习态度有所动摇，这种影响力是巨大的，中小学生容易受到父母的影响这一点毋庸置疑，在父母的错误思想导向之下，孩子很难集中精力一心一意去提高学习成绩。

第二个方面父母错误的教育观念还体现在认为学校和老师是万能的，很多家长由于自身的认知能力有限，或者是工作太过于忙碌又或者是其他的原因，没有过多的时间和精力放在孩子的身上，因此把教育孩子的重担全都压在了老师的肩头上。根据观察容易发现这类家长身上有较为严重的依赖思想，他们在主观上愿意重视孩子的学习和发展，因为他们往往从主观上愿意关注子女的学业和发展，并且期待着自己的子女可以上更好的学校，在学习上也有出路，所以一旦看到子女身边出现不好的问题，例如旷课、厌学等状况，父母们就会绞尽脑汁的想方法解决，但是结果处理的方法往往发生了错误。这一类父母由于受到了自己眼光和视角上的局限而往往产生了比较多空洞的要求，因为频繁的说教而寻找不了具体的方法，许多父母虽然耍尽百宝，但仍然不能有效的解决问题，所以就将问题的解决期望全部寄托给了学校和教师。客观的来讲，教师和学校教育必须要发挥主渠道的作用，缓解学生的厌学和畏难情绪，但是学校教育由于自身管理机制的局限性不可能代替家庭教育，也不可能做完所有的事情。学生的厌学情绪和不良心理成因较为复杂，有些孩子的不良心理已经根深蒂固，如果指望着教师和学校的参与就可以药到病除，显然是不切实际的幻想。目前我国很多小学生家长都存在这样的问题，这也是家长价值观错误的最明显表现。

（二）家庭环境不好

通过大量的数据研究可以发现，中小学生如果出现了严重的厌学现象，往往需要从家庭的环境原因入手进行分析。很多父母关系不好，经常吵闹并大打出手，还有些孩子生活在双方离异的单亲家庭或者遭遇到了家庭变故，这些情况都有可能会造成家庭环境恶劣。受到家长的言传身教，在这种家庭环境下受到熏陶的孩子往往心里容易出现过于内向或者其他的异常情况，也经常出现逃学或厌学的行为，根据案例观察不难发现，很多父母在教育孩子的时候存在思维误区，那就是大人闹矛盾不关孩子的事情，殊不知不和谐的父母关系和原生家庭会对孩子造成巨大的影响。在整个中小学生的成长过程之中，家庭特别是原生家庭是孩子最常接触的环境，也是最熟悉的学习场所。在家庭环境之中，如果各种不良因素持续进行，那么必然会全面的作用于学生身上，影响到学生的心理心态等多个方面的要素。无数经典案例向我们证明，如果孩子一直生活在纠纷重重矛盾激烈的家庭，那么孩子对情感的需求会格外强烈，为了寻求情感的抒发、出口和弥补的渠道，这类孩子容易出现乱交朋友沉迷于网络等虚拟世界的情况，造成了恶性循环，不爱学习，缺乏正确的学习态度和动力。

（三）教育方式的错误

在家庭教育中，父母教育孩子的方式错误，也有可能会导致学生产生厌学现象。第一个方面很多父母对待子女就一味放纵溺爱，而不注重于子女的耐挫力和情商的养成。学习的过程本来是个漫长而且持续的过程，不能一蹴而就，获得优异的成绩一定需要过硬的意志与品质作打底。当今的孩子他们自幼得到了父母的溺爱或者是祖辈的关爱，是家庭的掌上明珠，但是如果家长关注度太高，就会造成孩子以自我为中心，在物质上和精神上的需求不匹配，容易造成物质充裕但意志力薄弱，思想的巨人行动的矮子，这类学生如果遇到学习困难不会想办法自己解决，而是会产生极强的依赖心态，厌学情绪就此产生;第二个方面家长如果经常性的在家庭教育中采用严厉粗暴的教育方式非打即骂，也会影响到孩子的学习情绪和态度。很多家长不善于对孩子进行积极评价，而是经常用苛责或否定的语言去和孩子交流。学习过程本来就是艰苦的，特别是中学阶段面临中考的学生尤其如此，在学习的过程中，孩子需要不断的被激励才有可能树立正确的心理心态，找到学习的动力和动机。这部分的鼓励和肯定一方面要来自学校教育、来自教师，更重要的一方面是来自于家庭的鼓励。学生的优点需要被放大，错误需要被指出，这也是家庭教育的艺术。反观现状，在实际家庭教育之中很多家长把握的不到位，有一些家长对孩子的方式过于严厉，从来不会跟孩子好好说话，孩子在学习方面或者其他表现方面取得的进步也得不到及时的肯定和鼓励，如果一旦发生了错误，出现了问题就会遭到无情的批评和挖苦。长期以来孩子的意志力会逐渐消沉，缺乏了积极向上的动力，导致人生和学习都看不到希望，挫伤了积极性，厌学情绪容易产生。还有些家长容易会逼迫孩子学习，在当今的社会环境之下，人们的生活节奏都较快，家庭生存压力也较大，很多家长为了让孩子能比自己过得好，最起码不用像自己一样这么劳累，望子成龙望女成凤，对孩子寄予了不切实际的期望，比如在督促孩子作业的过程之中不注重度的把握，就会造成强迫性的高压学习氛围。兴趣才是学生最好的老师，如果孩子总是被家长胁迫去做自己不愿意做的事情，学习效果必然是事倍功半。学习尤其是中学阶段的学习是一项劳动力强度相对较大的劳动，如果劳逸不能结合，出现了失衡现象，学生在心里就会把学习判定为一件非常可怕的事情，不愿意参与其中，尤其是被家长胁迫学习更是抵触。除此之外，现在很多家长会因为学习的问题对孩子非打即骂，孩子从小学高年级到中学大多数处在青春发育期，在学习过程中容易受到外界因素的干扰导致成绩不稳定，这也是可以理解的现象。家长和教师本应当相互配合，对孩子的心理状况进行健康的疏导和检测，然而有些家长由于个人性格或其他方面的原因经常在教育孩子的问题上情绪失控，方法粗暴，打骂孩子，其造成的直接后果就是孩子的自信心和自尊心受挫，那么孩子在心理的潜意识之中，就会把自己挨打的原因迁怒于学习这个无辜的对象，一想到学习就会想到自己有可能挨打，于是会产生厌学情绪。

二、做好家庭教育，防止学生厌学

面对学生由于家庭因素导致的厌学情况，父母在教育孩子的时候需要多多注意为孩子打造良好的家庭环境，选择正确的教育方法。

（一）采取行之有效的家庭教育，打造良好的家庭环境

中小学生正处在人生的成长发育阶段，为了帮助孩子解决厌学心理，需要加强家庭教育氛围的打造，关注孩子的心理需求。在中国社会很多父母都关注孩子的物质享受，在思想认知方面却不注重沟通，容易产生代沟。因此作为父母和家长一定要学会多多关注学生，展开及时有效的亲子沟通，哪怕是离异家庭或者重组家庭、单亲家庭，父母都应当负起对孩子的教育责任，让父母的关爱抚平原生家庭的创伤，为孩子打造良好的家庭环境，让学生感受到家庭的温暖，经常关心孩子，爱护孩子，就不会让孩子觉得自己是不被接纳的、被抛弃的，无论是在学习上还是在生活上要经常给孩子打气，这就有利于对抗学生厌学心理的产生。

（二）采取科学的教育方式

父母对孩子的关爱是必要的，但是要采取适当的方法去表达，同时关爱要适度，否则就变成了溺爱，无论是从生理心理还是物质思想多个层面，父母对孩子的照顾要扮演多重角色，比如孩子的长辈、孩子的朋友、孩子的伙伴，如果存在过度监督过度照顾的情况，将会使子女产生很大的依附心理，从而无法在学习中养成独立的意志。这部分的子女在学习过程中一旦出现了挫折或者问题就会退缩，根本没有自己解决的愿望，同时作为小学生的父母还要适度的严加管教，这种严加管教指的是树立一定的原则，让孩子达到切实可行的标准，而不是给孩子太大的学习压力和不切实际的期望，摒弃高压型的家庭教育方式。如果父母对孩子的要求太高以至于脱离了实际，那就有可能让孩子觉得自尊心受挫，怀疑自己的能力，引起孩子的反感，也不利于孩子在学习的过程中找到乐趣。作为小学生的父母，一定要加强对孩子的想法和意见的尊重，千万不要走极端，无论是专控式管理还是骄纵式管理均不能达到良好的效果。家长在家庭教育中需要改变传统不良的教育方式，在温暖的环境之中采取鼓励的话语鞭策学生，适当的对孩子做错的行为进行批评与引导。总而言之，科学的教育方式才是防止学生厌学情绪产生的关键与根源。

（三）设置合理的期望值

良好的家庭教育还包括父母要对孩子寄予切实际的期望，而不是不切实际的期望，这就要求很多父母改变传统的错误心态，不要再抱着出人头地的想法，望子成龙，望女成凤，而是要根据孩子的实际情况和孩子的兴趣爱好设置合理的期望值，不要把自己的意愿强加在孩子身上。尤其是一些农村的父母，不要受到光耀门楣、光宗耀祖的传统思想影响，操之过急，给孩子施加太大的学习压力，所取得的效果往往是适得其反，而是要从自身的兴趣和能力出发，结合家庭条件和客观实际情况，在制定目标的时候最好和孩子共同商议，不能把目标制定的高不可攀，也不要唾手可得，既要让孩子觉得有一定挑战性，同时又是通过努力可以得到的事情，这种合理的期望值才能够被转化为孩子学习的动力，否则就是无情的自我踩踏。父母作为孩子成长过程中的第一任老师，自身的言行举止会影响到孩子的学习和成长，未来家庭应当朝着民主型的方向去进步，秉承着民主型家庭教养方式。家长也要利用业余时间主动自觉地参与到学习之中，丰富自己的教育理念，更新教育思想，同时家长还要关注各种类型的新闻信息，多读书多看报多用脑，丰富知识结构，储备更多的育儿知识素材，和孩子进行有效节约时间的沟通，不要长篇大论没有重点，与孩子之间要拉近距离，敞开心扉。只有在和谐和睦的家庭氛围引导之下，孩子的学习才能够轻松破除压力，把正确的教育理念贯彻到家庭实践中去，结合孩子的个性和优势，通过不断的总结与反思，为孩子打造温馨的家园，助力孩子健康成长。

结语：

在家庭教育的背景和视角之下，我们有必要分析中小学生厌学现象背后的成因和关键，做出合理的调整与改变，采取科学的教养方式，打造良好的教育环境和家庭氛围，提高教育手段的有效性，消除不切实际的期望，让孩子在良好的家庭环境之下如沐春风，加速个人的成长和自我实现。

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