摘要：在新课改提出的背景下，综合实践活动是新课堂理念的重要组成部分，其发挥出的作用就是新课程的理念所在，但综合实践活动在实际教学过程中，学生的综合实践活动能力并不是很好，其实际教学过程当中存在着较大的问题，这在很大程度上阻碍了教育教学的有效实施。

关键词：常态化课程；学生；综合实践活动

在新课改当中有明确指出，学校在素质教育背景下的课程是需要具有全面性、多样性、以及趣味性等，学校教师的教学方式与理念需要从传统的“照本宣科”教学方式向引导学生进行探索性学习的教学方式进行转换。

一、教学课程的多样性

在以往的常态化教学课程当中仅仅是以知识的传授为主，这使得教学能容单一，教学课堂枯燥，以及教学方式不够生动形象等问题出现，并且，教师在进行教学时并没有将生活与教学内容进行一个有效的结合，很多教师还没有意识到需要用生活中的例子来增强学生的综合实践能力，同时，学校在教学课程与社会生活的实践活动课程设置方面并不完善，其中有着很多的问题存在，例如：学校在开展常态化课程综合实践过程当中需要避免与传统课外活动概念发生混淆，只有将综合实践活动与生活紧密的联系在一起，才能够不断的对学生综合实践能力进行一个提升，同时，对学校关于常态化课程提高学生综合实践能力的教学效果与水平得到一个加强。

其次，教师在开展生活化的教学实践活动过程中需要不断的引导学生，激发学生的学习兴趣。教师通过对学生实践活动兴趣的关注，以及根据不同内容的创新与主题制定，是能够对自己的教学水平与学生的综合实践能力有一个很大的提升。

二、教学内容的生活化

教师在常态化课程教学时要将教学内容进行多样化的扩充，要使得教学内容是科学的、有趣的，同时，要用生活当中的情境进行教学，这可以很好的调动学生的学习兴趣。例如：与春天有关的课程就可以设计“春游”主题等，在这个过程中可以巧设问题，让学生通过所学的知识进行解答，如：交通工具的选择、所需要的费用等等，学生通过对问题的解答不仅解决了困难，也是对所学知识进行一个回顾与应用。例如：日常生活中的超市收银与数学相关的知识相结合，公园的风景和语文作文的写作相结合等，让学生通过生活化的课程学习，真正的了解到所学知识在生活中应用的地方，以及学生对所学知识不同角度的理解等，这对教师教学的内容有一个很好的丰富作用，也对学生的综合实践能力有一个很大的提升。

三、多样化的活动策略

（一）以学生为教学的主体

在以往传统教学活动的过程当中大多是以教师为主体，教学方式也多是以知识的输送为主，学生在这个过程当中并没有融入到教学之中，对知识的学习欲望也逐渐的变得低落，很多时候在学生遇到问题时对教师的依赖性过大，其自主解决能力、独立思考能力和自主分析能力并不能充分的发挥出来。对此，学校在今后的常态化课程的活动教学当中要进行一个主体的转变，要使得学生在课程当中作为教学的主体地位，充分对学生的独立思考能力、分析能力以及独立解决问题能力进行培养，要让活动教学有效的对学生的综合实践能力进行一个提高。

（二）引导学生参与其中

学生是常态化课程的教学主体，而教师则是以辅助学生为主，教师在这个过程当中需要用引导教学的方式，帮助学生的其主导作用，其学生在实践活动过程当中自主解决与分析问题是当下小学教学进行提升与改革的关键所在。对此，教师在实践活动教学过程当中需要不断地激发学生的思维逻辑，引导学生对为止领域的探索，要让学生在这个过程中养成不在依赖教师的良好习惯。

（三）团队合作与创新

实践活动课程的主要形式是以小队合作的方式进行，学生在团队当中不断的交流与探讨，一同完成课程任务，对学生的自信心是一个很好的增长机会，其次，学生在小组探讨过程当中是以多说、敢说、想说的方式参与其中，他们会进行思维的碰撞，对学生的思维能力与实践操作能力有一个很好的提高，而且，学生在这个过程当中对知识的理解与记忆会更加的深入。

四、完善的管理制度

学校在需要对常态化实践课程的制度进行一个完善，要做到规范化、条理化的管理，根据学校的实际情况对教师的做一个有效的整合，并建立一个完善的、稳定的资源体系，从而为实践活动课堂提供有利的依据支撑。同时，对学生方面建立档案管理，可以对学生的学习进度有一个很好的跟踪，对学生在实践活动课程当中所实践活动当中所出现的问题进行及时的解决。

五、生活场景的创建

对于学生实践能力培养的常态化课程最重要一点是生活场景的创建，教师合理的对教学资源进行利用，通过不同教学内容对生活场景做一个有效的创建，这是能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力的有效做法，同时，对生活情境的创建是能够将课堂变得更加的生动有趣，这样的学习环境之中学生的动手能力与思维能力可以得到一个有效的开发，而且，学生对知识的理解更加的深入，吸收也更加的牢固，学生通过生活情境教学的学习能够让自己的综合实践活动能力在很大程度上得到一个提升，其次，教师对生活情境的创建是对自身教学水平的一个有效提升，让教师的教学内容也更加的丰富与多样化。

六、总结

综上所述，对常态化课程提升学生综合实践活动能力的策略研究需要从实际情况作为切入口，通过对常态化课程的实践活动教学方面做一个细致完善的方案，从而让学生的综合实践活动能力得到一个很好的提升。

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