摘要：校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，是学校群体成员在教育教学和管理实践中，逐渐积累和共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动成果，并长期影响和制约着学校群体成员。中职特色校园文化建设是当前中职教育向内涵式发展、特色化发展的本质要求。建设具有特色的校园文化，不仅为学生的全面发展提供良好的育人环境，也为学校高质量办学夯实基础。

关键词：校园文化；职业特色；职业能力

职业教育已经进入新时代，开启新篇章。2022年8月19日，国家主席习近平向世界职业技术教育发展大会致贺信指出，“职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。” 中国将继续坚持教育优先发展，着力把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。中职学校要乘职业教育高质量发展的历史机遇的东风，就要不断加强学校建设，尤其要加强特色校园文化建设，不断提升自身文化软实力，提升全体师生的凝聚力，提高学校核心竞争力，增强学校教育吸引力，从而打开办学育人的新局面。

一、中职学校特色校园文化建设的重要意义

校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能。加强中等职业学校校园文化建设，对于贯彻落实党的教育方针，优化育人环境，促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。大力加强具有职业教育特色的中等职业学校校园文化建设，要坚持以科学发展观为指导，以职业道德培养为核心，以服务全体师生为宗旨，以素质拓展为目的，以树立正确的荣辱观、世界观、人生观、价值观为取向，立足实际，突出职教特点，加强管理，注重积累。大力加强校园文化活动基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，建设体现时代特征和职业学校特色的校园文化，对培养大批德智体美劳全面发展的合格建设者具有重要意义。中职学校文化建设包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化、校园环境等物质基础设施的内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、共同的价值观、以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。良好的校园文化对于发挥和激励广大师生员工的办学积极性起到了很重要的作用，对于提高学校的办学质量也具有极大的推动作用。

二、中职学校校园文化建设中存在的问题

（一）校园文化建设缺乏顶层设计，缺乏系统性

部分中职学校校园文化建设缺乏顶层设计，缺乏系统、科学、规范的管理体系，主要表现为，一是定位不准确，缺乏长远系统规划。学校文化建设是学校的一项战略性任务，校园文化建设应与学校总体发展战略紧密结合，以学校的办学理念、办学特色和发展目标为基础，确立校园文化建设的基本方针和原则，前瞻性提出校园文化建设的目标和任务，落实相应的工作机制。但是一些中职学校校园文化建设缺乏顶层设计和系统规划，部门各自为政，使得校园文化建设出现碎片化、随意性、系统性差的现象；二是管理体系中偏重专业理论知识、职业技能培训，精神文化建设没有得到应有的重视。建立系统、科学、规范的校园文化建设管理体系是良好校园文化形成的基础，是校园文化创新与发展的前提与保障，校园文化建设需要相对稳定的系统规划、发展方向和实施内容，坚持符合自身发展的文化精髓，这样的校园文化建设才能见实效、出成果。

（二）对校园文化建设认识不到位，方法不丰富

在建设特色校园文化过程中，要充分利用校园环境、教室、实训场地等载体，同时还要更加注重加强软环境的建设。目前的实际情况是，一些中职学校管理者对校园文化建设的重要性认识不到位，重视程度不够，既缺乏校园文化建设经验，更缺乏深入探究的精神，导致校园文化建设水平止步不前。主要表现为，一是重环境轻人文，缺少人文的灵性。部分中职学校在校园文化建设过程中，过于重视硬件设施的建设，忽视了软件设施的投入。偏重校园环境建设，忽视学校精神文化建设；二是校园文化建设闭门造车，没有引进先进的优秀企业文化进行对接和融合；三是因循照搬其他学校模式，缺乏发展个性。校园文化建设没有特色，缺乏创新，建设方法简单，措施不足。总的来说，目前中职学校的校园文化建设还存在很多问题，文化建设的基础较为薄弱，未能充分发挥校园文化建设在促进学生全面发展方面的育人功能和作用。

（三）校园文化建设缺乏中职特色

一些中职学校在校园文化建设中沿袭普通中学的思路和方法，较少考虑中职教育特殊性，没有立足于中职教育的实际，更忽视了中职生的职业素养、职业道德、价值观的培养。部分中职学校一味突出学生技能学习培训，潜移默化传递给学生技能唯上的片面认识；抑或将校园文化等同于企业文化，盲目照搬企业管理经验。一些中职学校将企业管理的经验引进到学校管理中，对学生实行半军事化或军事化的管理，以工作绩效和实际的经济利益来引导学生，使学生过分重视经济利益，忽视精神追求，导致校园文化建设丧失了对学生的人文关怀。

以丰富的校园活动为载体，是建设特色校园文化的重要途径和方法，开展丰富多彩的校园文化活动，在对学生进行职业教育、培养良好职业精神、实现人才培养目标等方面发挥着不可替代的作用。很多中职学校都比较重视并积极策划组织开展校园文化活动，在丰富学生课余生活的同时，也对校园文化的建设发挥了一定的作用。但是，这些活动缺乏创新，没有充分考虑到中职学校学生的具体特点，没有形成中职特色。包括一些中职学校社团活动也较多是以娱乐生活为主题，与行业、职业对接不明显，专业特色不突出，组织的活动逐渐趋同于普教。再就是校内活动居多，校外活动较少，与企业、行业共同举办活动或相互参与的活动很少，未能与企业、行业、社会形成联系，也没有与学生的职业教育相联系，难以营造出具有浓厚中职特色的校园文化。

三、对中职学校特色校园文化建设的几点建议

（一）准确定位、科学规划、规范建设

中职校园的文化建设是一个系统的、渐进的巨大工程。因此，必须定位准确，统筹安排，长远规划，规范建设，形成相对稳定的文化建设系统、文化建设方向和内容。中职学校的功能定位需要与时俱进，就业与升学并重是新时代我国中职教育的创新发展的方向，所以，中职学校的校园文化建设要紧紧围绕这一主题进行，将校园文化建设工作充分纳入到学校的总体发展规划中，立足学校实际，建立系统、科学、规范的校园文化建设管理体系，努力营造与学校自身职能、特色相适应的校园文化氛围，通过长期不懈的努力，提高校园文化的品位，形成特色文化，进而充分发挥校园文化的重要功能和作用。

（二）提炼校园精神，加强“三风”建设

在校园文化建设中，要形成校园精神。通过提炼校园精神明确中职学校的办学理念、培养目标与办学特色，通过一系列宣传与学习活动，使校园精神深入到每一位教师与学生的心中，增强学生、教师对学校的归属感与认同感，形成中职学校的特色。校风、教风和学风是校园文化的重要组成部分，加强“三风”建设是学校校园文化建设中的永恒主题，优良的校风、教风和学风对学校发展具有重要意义。校风是一所学校在长期教育教学实践中逐步形成并且相对稳定的精神状态和群体作风。教风是教师在长期教学活动中的教育教学作风和风格，是大多数教师共同创造和体现出来的精神面貌，是教师的道德品质、文化修养、教育理论和专业技能等方面素质的综合反映。学风是一所学校的学生群体表现出来的治学态度和治学方法，是学生在长期学习中形成的学习、生活、卫生、行为、语言等方面的习惯。一个学校良好的校风、教风和学风对教师的一言一行和学生的行为规范、人格品质的发展和完善有着直接的影响。

（三）提高思想认识，突出中职特色

中职学校管理者要转变观念，与时俱进，深刻认识特色校园文化建设对学校发展的重要性。校园文化是一所学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化是学校的精神支柱，是其生命所在，是学校传承过程中代代相传的共同价值观。它既是重要的教育资源，也是催生教师专业发展和学生生命成长的深厚土壤。校园文化是一种特定的文化环境，一种“深层次的管理”，是对师生的一种“软约束”。在新形势下，加强特色校园文化建设，提升学校文化品位，已成为学校建设的当务之急。

突出中职特色，要着力于以下两个方面：一是职教特色，即区别于普通学校的特色，是中职学校特有的特色，包括职业性、实践性、技能性、创新性和地方性等特色。二是自身特色，即区别于其他中职学校的特色，是每一个中职学校所特有的，主要体现在专业设置、师资队伍、学生管理、学生服务等方面。尤其要重视学校长期发展历程中形成的独特校史文化，在传承与弘扬优良校史文化基础上，建设独具特色的校园文化。

中职学校校园文化要突出个性和特色，丰富校园文化建设的方式方法。还可以采取以下措施。一是以人为本。学校管理的各项规章制度，要真心为了学生和教师的发展而制定和实施，才能被全体师生所彻底接受，才能在长期共同实施中积淀为文化。二是全员参与。个性化的学校文化还来自于全体师生民主参与学校的一切教育活动。要让全体师生在校园文化建设上有自主参与权力和机会。三是因地制宜。从学校本土文化出发，寻找建设个性文化的最佳出发点，可以有效推动学校文化向纵深发展，让学生终身受益。四是因人而异。从学校的自身特点出发，以丰富多彩的校园文化活动为切入点，寻求学校文化个性化的发展。

（四）中职校园文化要与优秀企业文化对接融合

与优秀企业建立校企合作关系，引进和融合优秀企业文化，共同构建凸显职业特色的学校文化。中职学校要了解现代企业对高素质劳动者和技能型人才的需求，确立校企文化融合的目标、内容和要求，以培养出适应企业需要的高素质技术人才。要采取多种形式实现校企文化的对接和融合。

具体来说可以组织开展讲座、沙龙和经验交流会。邀请优秀的企业人士、行业人士、优秀毕业生到学校和学生进行交流，讲授行业、职业的发展趋势及对人才的需求状况，帮助学生了解就业现状，解决学生在择业、就业中的困惑和疑问，帮助学生形成正确的择业观、就业观，使学生能够正确进行自我定位。还可以邀请企业的相关人员来校向学生宣传企业文化，让学生了解企业对员工的要求及管理方式和方法，帮助学生形成守纪、诚信、敬业、协作、吃苦耐劳等职业素质，进而加强学生的职业养成训练，增强学生立志成才的信心。

还要善于借鉴优秀企业的管理制度，积极尝试将优秀企业文化融合贯穿于学校教育教学和管理服务的全过程，对不同专业的学生，以相应的行业规范，结合学校的规章制度，来加强学生的日常管理。培养学生树立牢固的职业意识，提高学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力。

另外要充分利用工学结合和顶岗实习的机会，参观企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，引导学生了解企业文化，让工匠精神、团队精神、创新精神和契约意识、合作意识、诚信意识的教育，成为中职生“成人”的“必修课”，从而达到磨练职业意志、培养职业操守和提升职业能力的教育目的，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。

总之，打造具有中职特色的校园文化是一项艰巨而重要的工作，需要引起我们全体教育工作者的高度重视，需要我们持之以恒坚持下去。无论如何，中职学校校园文化建设在物质文化、制度文化和精神文化上都要体现出“职业性”特色。同时要认识到中职校园文化建设也是一项与时俱进的工作，要求我们根据时代的发展、社会的需求不断改进，这不仅是学生成才发展的需要，也是中职学校发展的需要。

参考文献：

[1]教育部 人力资源社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见  2010年5月20日；

[2]李创，融入企业文化构建新型职业学校文化，[J]，职业教育研究，2011-4；

[3]高文、李燕，新形势下校园文化建设的问题与对策，[J]，黄山学院学报，2010-06。