摘要：现代教育技术利用现代多媒体技术和网络通信技术，设计、管理、开发和评价了教育资源和过程，从而使教育资源和过程得到最优化，从而提高了教学质量。对外汉语教学是以非汉语群体为母语的第二外语，在对外汉语教学中引入现代教育技术，不但可以营造良好的对外汉语教学环境，而且可以促进对外汉语教学的发展；同时，它还可以提高学生对汉语的认识、理解和使用语言的能力。

关键词：对外汉语教学；现代教育技术；文化传播；教学模式

中国在全球经济中的地位越来越重要，中国在国际上的影响力也在不断增强。随着“汉语热”的兴起，中国的文化、汉语也越来越受到国外朋友的欢迎。所以，在对外汉语教学中，对外汉语的普及是非常必要的。随着我国教育信息化进程的加快，现代教育技术在我国的教学中的作用日益突出，对提高我国的教育水平、提高我国的科技水平具有重大意义。新的教学模式是现代教育技术的产物，它既可以促进对外汉语教学的多样化，又可以使对外汉语教学更加高效率。

1现代教育技术的发展与对外汉语教学

随着教育技术的不断发展，对外汉语的发展也越来越受到重视，尤其是多媒体网络、远程教育、网络学院的出现，使传统的课堂教学方式发生了翻天覆地的变化。多媒体技术是将虚拟现实技术和网络技术相结合、动画、图像、声音等技术相结合的技术，打破了传统的多媒体课件、CAI课件和应用于汉语教学中的应用，使得汉语课堂生机勃勃，教学质量得到了极大的提升。此外，利用现代教育技术制作的课件和教材，可以实现图像、文字、声音的同步，并在一定程度上影响人体的各种感觉，使其达到教学的目的。例如，利用多媒体技术，可以将汉字的形、音、义等表现出来，使学生能够更好地理解和掌握汉字；使学生有一种直觉。利用现代教育技术进行对外汉语教学，可以使学生与学生之间进行有效的交流，从而促进汉语的学习，从而提高教学质量。同时，还可以通过网络远程授课，实现资源的共享，从而提高汉语教学质量。目前，汉语在全球发展迅猛，其学习对象越来越多样化，教学目的也越来越多样化；在对外汉语教学中应用现代教学技术，无论在教学手段、教学内容、教学方法等方面；对外汉语教学要顺应时代发展，汉语教学要与时俱进；在对外汉语教学中，要不断地进行改革，不断地提升自己的教学水平，为对外汉语教学开辟一条新的道路。

2对外汉语教学中现代教育技术的应用优势

现代教育技术表现形式多样，便于教师对教学内容进行加工、再造。在对外汉语教学中，教师可以通过运用现代教育技术，将所学的知识进行综合，形成多媒体课件；通过多种形式的语言表达，既是汉语教师自身的教学实践，也是汉语教师在现代教育技术和教育水平上的重要体现。在对外汉语教学中，要充分调动自己的视觉、听觉，同时还要对汉语教学内容有浓厚的兴趣，这样才能有效地提高对外汉语教学的教学水平。而将现代教育技术引入到对外汉语教学中，它可以通过多种形式的教学手段来激发学生的情感，从而激发他们的学习热情，加深他们对汉语的认识和记忆，从而使他们在对外汉语教学中更好地发挥作用；现代教育技术在我国的应用具有非常显著的优越性，尤其是其优势表现在：

2.1现代教育技术可以更加直观地呈现对外汉语教学内容

对外汉语教学中，要使学生既要学会汉语的形体和书写，又要了解汉语的含义，这是对外汉语教学中的一个重大难题。而将现代教育技术运用到对外汉语教学中，可以通过文字和图像的结合，促进学生对汉字的文化意义的认识，这种形式的教学，明显要比口头上的语言更直接，更容易激发学生的情感。使学生能够更好地接受汉语的词汇，促进他们迅速、准确地理解和掌握汉语单词。这种直观的优点可以使更多的抽象词汇在教学中得到更好的应用。

2.2现代教育技术有利于强化对外汉语教学中的探究性

在对外汉语教学中，重视汉语的语法规则与学习方式，是提高学生自主能力、提高学习效果的重要手段。在对外汉语教学中应用现代教育技术，可以为对外汉语教学提供良好的研究环境，比如汉语的语音，利用现代教育技术，可以把学生的发音记录下来；并据此对学生在英语学习中出现的问题进行了针对性的纠正。所以，将现代教育技术应用到汉语教学中，将会对汉语的学习与发展起到积极的推动作用。

2.3现代教育技术能够在对外汉语课堂中构建教学情境

外语教学的目的是提高学生对汉语自身的认识和对其进行应用的能力，所以，在对外汉语教学中，必须建立一个教学环境，促进其学习。现代教育技术在创造教学环境上具有显著的优越性，运用现代教育技术，可以创造出更为真实的教学环境，实现师生之间的沟通交流；这将有助于提高学生对汉语的理解和交流水平。

2.4现代教育技术在对外汉语教学中的示范作用

在对外汉语教学中，汉字的笔顺和笔画都要由老师来演示，并通过学生的观察和实践来掌握。运用现代教育技术进行对外汉语教学，既可以利用动画、视频等多种功能，又可以激发学生的听觉、视觉，从而激发学生的学习兴趣。例如，在对外汉语教学中，老师可以利用“汉字2500字”软件，实现汉字的笔顺、笔画等功能，并能根据汉语的基本知识，自主地进行汉字的学习。此外，在汉语听力教学中，可以采用现代教育技术进行听力材料的收集和检索，并将其用于汉语的语音演示和纠正。

3现代教育技术融入对外汉语教学的瓶颈

3.1教师的现代教育技术水平

虽然现代教育技术的发展已被广泛地运用，但其在对外汉语教学中的运用仍有一定的滞后，同时也缺乏对现代教育技术的运用；因此，在对外汉语教学中，有些老师将教学内容简单地转化为网络教学资源、多媒体课件、计算机、网络等教学手段，对其重要性的认识不足。另外，利用现代教育技术进行汉语多媒体课件的制作，需要教师具有一定的计算机应用能力和一定的汉语教学经验；只有两者相结合，才能有效地推动汉语的发展。

3.2中文代码转换

计算机语言基于英语，输入中文时会遇到中文编码问题。实践证明，当前的网络环境下，中文编码并不是一模一样，并且在不同国家、不同区域的杀毒软件、防火墙等方面也存在着不统一的问题，很可能会导致中文数据的误判，进而影响到不同的文化；汉语学习者的交流与学习也受到了一定的影响。

3.3资金投入与资本回报率

运用现代教育技术进行汉语教学，需要大量的资金投入，而远程汉语教学中的远程网络教学，其投资和资本回报率不存在显著的正相关；其后果是，企业将重点放在了高考、英语考试等方面，而对汉语在线远程教育的投资却相对较少，这已成为汉语在线教学的一个重大障碍。

4现代教育技术与对外汉语教学的融合应用

4.1对外汉语教学中现代教育技术的应用原则

4.1.1实用性原则

现代教育技术在对外汉语教学中的表现形式和运用形式多种多样，但不管采用什么形式或方法，都应该以提高汉语素质为切入点，把现代教育技术运用到对外汉语教学中应注意遵循实用性原则。在此理念的指引下，对外汉语教师应正确看待现代教育技术，在认识到现代教育技术功能的同时，也应意识到它只是一种教育手段，因此，在教学中应重视现代教育技术的应用，而忽视了学生的主体性；同时，我们也不能仅仅强调现代教育技术的应用，而让教学手段的选择受到现代教育技术的制约。在教学资源的开发和制作过程中，教师只把教材的内容简单地转化为课件，很难充分地发挥和利用现代教育技术的优点。此外，注重课件的精美，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣和参与感，但过分强调课件的精美度也会造成学生的注意力不集中，很难将教学内容完整地展现出来。同时，在制作过程中要注意整合和优化教学内容，强调重点和难点，并适当扩展，以防止过于追求华丽，从而限制对外汉语教学和教学效果。

4.1.2科学性原则

作为对外汉语教学的载体，课件的制作和设计必须结合教学任务、教学目标和教学特征，这是对外汉语教学中运用现代教育技术必须遵循的科学原理。在制作课件时，要对教学内容的难点、重点进行分析，并运用课件来突出重点和难点。同时，在制作对外汉语教学课件时，要充分认识汉语的能力，根据汉语的实际情况设定适当的困难，并根据学生的认知和对外汉语的教学规律，运用现代教育技术指导学生进行学习。在这一点上，教师应注重对课件的形象、活动性的强调，注重对学生的参与和实践的指导，以提高学生的学习兴趣和主动性；通过对汉语的认识，提高汉语能力。

4.2建构“四位一体”的教学模式，实现交互式语言教学

传统教学法注重在教学理论、思想、学习理论的指导下，在具体的教学情境中逐步形成一种固定的教学模式。传统的教学模式通常包括教材、学生和教师三个层面，但在现代教育技术的指导下，要将多媒体元素引入课堂，形成“教师、教材、学生；多媒体教学的“四位一体”。“四位一体”教学模式以“以人为本”、“以人为本”、“以人为本、以人为本”的教学组织、教学指导者和设计者；在课程内容方面，注重语言技能的培养，注重学习方法和能力的培养；而辅导员作为一种教学手段，则是一种能够促进学生认知能力的有效方法。其次，采用互动教学法。交互性是电脑与其它媒介的显著特征，它可以丰富电脑的内容与形式，最大限度地调动学生的学习积极性，使他们的积极性得到最大限度的提高。对外汉语教学作为一种双向互动的交流，其功能十分重要。汉语教学应该围绕着具有挑战性和实际意义的教学任务展开，以激发学生的学习积极性，达到教学目的。运用多媒体视频、动画、录像等多种媒介形式，使师生能够进行无障碍的沟通；在课堂上，采用文字和图形等多媒体手段，通过对真实情景的模拟，通过触、听觉等多种感官刺激，达到良好的学习效果。把听、读、说作为教学设计的基本条件；通过对多种媒介信息的整合，比如写作，对相关的交流活动进行科学的模拟，创造一个多样化的学习氛围。

4.3创建高素质的对外汉语教师队伍，创建统一的中文转化代码

在对外汉语教学中引入现代教育技术，培养一批高水平汉语师资，是汉语教学改革的必然选择。汉语教学要求教师具有很高的专业素质和汉语教学的理论和技术水平。运用多媒体技术开发汉语，必须加强师资力量。因此，教师必须掌握一定的信息技术知识，通过自学、参加组织的培训，及时更新相关的教育观念，并对现代汉语的功能有所了解。所以，汉语教师在掌握计算机网络技术的同时，一定要掌握计算机辅助教学；学习并掌握现代教育技术，促进汉语的发展，是对外交流的重要途径。其次，建立中文翻译的统一规范。在对外汉语教学中，要使英语成为母语的实际情况得到充分发挥，必须将中文转化编码统一起来，并将汉语教学推广到世界各地；建立一个统一的防病毒软件和防火墙；从而减少了误判，对汉语的普及也有一定的帮助。

4.4建立针对性的对外汉语教学资源库

为了保证对外汉语教学的可持续发展，汉语教学必须要有优质的汉语教学资源。同时，要适应汉语学习者的需求，必须要有现代化的教学手段和先进的教学手段；利用汉语资源，吸引不同文化、不同国家的汉语学习者，根据不同的文化需求，构建汉语信息资源。开放、共享、个性化的汉语资源；采用多种学习方法，提高汉语的使用效率，降低人力成本；为学员们提供在线答疑、交流学习经验的“第二外语课堂”。此外，汉语信息资源的构建还需要对各种语言理论进行系统的研究。在行为学以及其它相关理论的指导下，资源的设计呈现出一种分支或线性的特征，并且具有一定的编程特征，可以供训练和实践使用；同时，借助网络资源，以建构主义理论为指导，可以使各种知识之间建立联系；从而使汉语教学资源得到科学合理的安排；强化教育资源的实效性和针对性；只有充分发挥汉语资源，才能真正满足学生的需求，调动他们的学习积极性。在汉语课堂教学中，汉语教师需要制作精美、内容丰富的教学素材，包括整体设计、课堂教学、教材编制；比如语言测试、图片、视频、音频等；以文本、动画等形式编制的教材，是汉语课堂教学的一项重要内容。这就要求国内高校和语言研究者共同努力，构建有针对性、系统性、层次化的汉语教育资源。

4.5发挥好财政与民间资本的综合效能

实施对外汉语教育的国际化发展，必须得到国家的大力扶持，尤其是国家的资金投入。尤其是在现代教育技术飞速发展的今天，政府要有远见，不仅要重视财政资金的投入，还要有相应的配套政策；为企业资本创造有利的条件，将商业资本引进对外汉语教学，保证汉语教育的经费支持。

5结语

新技术的应用，使对外汉语教学突破了传统的教学方式，使汉语课堂更具立体感，逐步走向信息化、现代化；合理应用新技术和汉语，既拓展了对外汉语教学的组织方式，又为对外汉语教学模式开辟了可能；在此基础上，在开展对外汉语教学的同时，也为中华优秀文化的传承提供了更多的选择。

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