摘要：一直以来，爱国主义教育都是我国教育的重要内容，所有基础课程之中都包含爱国主义的相关内容。音乐，能够借助旋律通过人的声音或者乐器对某一情感进行表达，是一种艺术。初中音乐教育，能够使学生感受到音乐的魅力。教师在进行教学的过程中，不但要使学生掌握音乐的相关知识，还应该对学生进行培养，增强学生的文化修养。将音乐教学和爱国主义教育相融合，能够使学生形成爱国意识，自觉为国家的发展贡献自己的力量。

关键词：音乐教育，爱国主义，音乐，作用

1爱国主义教育在初中音乐教学中的作用

第一，爱国主义教育如果能够贯穿初中音乐教学，能够让学生在简单的音乐学习之中更深刻的了解爱国，形成坚定的爱国情感。随着我国社会经济迅速发展，如今的我国开始和国外众多国家有了更深的接触，更多的他国元素渐渐渗入到我国，对我国的人民产生了深刻的影响，虽然这是能够促进我国发展和进步的源泉，但是在一定程度上也使我国的传统文化受到影响，有部分的青少年难以把持多彩的世界诱惑渐渐的走向歪路，不利于青少年的茁壮成长。如果能够恰当的在进行音乐教育的时候融入爱国教育，让学生在音乐学习中感受国家的力量，理解国家经受的苦难，让学生更深刻的珍惜当今的社会，激发学生的爱国之情。

第二，爱国主义教育和音乐教学相结合，能够促使学生形成正确的三观。与国家有关的主题歌曲一般都是铿锵有力赞美祖国的壮丽山河，弘扬革命精神的歌曲，在这样正能量的歌曲之中，能够引导学生不畏艰苦，勇于奋斗，培养学生坚定的意志，鼓励学生勇于探索，在这个过程中可以很好的帮学生树立良好的三观，帮助学生进行思想道德水平教育。

第三，爱国主义和音乐教学相结合，能够促使我国的精神文明得以开发和创造，为精神文明教学的开展提供了有力的支持。大部分的爱国歌曲之中包含着部分的历史故事，能够展现出我国先辈艰苦奋斗的过程，向学生宣传党的奋斗历程，让学生明白建国的不易，在此过程中提高学生的精神凝聚力。

2明确渗透爱国主义教育内容

2.1自然美

从古至今有许多描写国家自然景色的歌曲，通过优美的语句向我们展示祖国的大好河山、秀丽风光。例如《在那桃花盛开的地方》这首歌，词中描写了被桃树环抱着的小村庄、明净的水面倒映出桃花的倒影、桃园中孩子们在嬉戏打闹、姑娘们羞红的脸庞像一朵朵桃花一样，这些优美的画面就像一幅风景秀丽的山水画，描绘着生活中的美好。同时将“边疆战士为了家园的美好、为了国家的发展，愿意远离家乡在艰苦的地方守护着”这种无私的胸怀表现出来。通过这首歌曲，学生们可以感受到祖国的美好风景、认识到祖国的山河壮阔，不仅可以使学生认识到中华民族优美的自然风光，还能陶冶学生的爱国情操。

2.2人情美、人性美

优美的歌曲可以抒发人的思想感情，借助音乐表达内心的情绪，有很重要的价值。大部分的爱国歌曲都倾注了作者的心血与才华，能够体现出作者在创造这首歌曲时强烈的内心爱国情感。比如在《十送红军》这首歌中，通过描写当年红军在撤离川陕苏区时，劳动人民对红军恋恋不舍，通过歌曲去展现对战士的尊敬和爱戴，体现出红军在老百姓心中的至高地位，表现出红军对老百姓的特殊照顾。以音乐的形式表现出来，更能够让学生体会其中的情感，带领学生了解战争年代人民群众对于战士的拥护和爱戴。

3在具体情况中，诱发爱国主义情感

3.1从感受形象出发

以往的教学方式只是单纯的向学生灌输思想，而这种教学模式往往不能够让学生集中注意力，使学生无法更深刻的得到学习，这就要求初中教师要适当的改变自己的教育模式，激发学生的学习热情，带领学生爱上学习，爱上音乐。教会学生有感情的朗读课文和朗诵，一些诗歌作品能够让学生领会诗歌之中的美妙情景，感受诗歌中所蕴含的特殊情感，通过对学生的指引和开导，让学生理解爱国情怀，激发学生的爱国心理。恰当的应用多媒体为学生展现更加多姿多彩的音乐世界，使学生能够更直观的感受到音乐的魅力，也能够切实的领会歌词中所蕴含的伟大精神。恰当的给学生发展的空间，让学生描绘了自己学习和体验的情景，更能加深学生的学习印象，促使学生更好地爱上音乐。做了上述的铺垫之后，可以整体进行朗诵，激发学生的热情。

3.2以情激情

在让学生感受作品的过程中，要注意情感的共鸣，教师的情感抒发对学生的情感诱发起到很重要的作用。例如，在学习《中华人民共和国国歌》时，最重要的一步就是让学生学会演唱，如此一来才能够体会国歌之中所包含的浓烈情感，体会先辈为我们创造一个和平的世界而付出的努力，感受他们这一路走来的艰辛与不易，激发学生内心的崇敬之情，让学生深刻理解身为一名中华人民共和国的公民是一件极其骄傲的事情。将音乐与爱国教育融合在一起，用特殊的方式传递给学生爱国之情，让学生在潜移默化的指引中树立深深的爱国理念。

4结语

在教学中，教师要全方面地渗透爱国主义教育，通过感染、熏陶等方式潜移默化的带动学生的爱国主义情感，发扬中华民族的优良传统。列宁曾经说过“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”，这种感情可以体现出人民对于民族的自尊心和自信心，体现出人民对于祖国的热爱和强烈的国家自豪感。音乐是一种特殊的表现方式，教师在教学过程中除了传授专业知识，更要以高度的爱国情怀，带人到教学中去，宣传一些音乐艺术大师为了国家坚持奋斗的感人精神，学习他们的优良品质，使每一个学生树立正确的价值观，同时也促进初中音乐教育事业的更好发展，使每一个学生通过对音乐的学习，真正成为具有爱国主义情感的新青年。

参考文献：

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[3]冯烜彦. 初中音乐教学与爱国主义教育的融合[J]. 课程教育研究，2021.

[4]赵悦梅. 将初中音乐教学与爱国主义教育相融合[J]. 科技资讯，2020，18（16）：2.

作者简介：黄世芬，女，汉族，福建仙游，大学本科，中学一级，教师，研究方向：音乐课中的爱国情怀。