摘要：在地方高校转型的背景下，学生实践能力、工程素质、工程能力成为地方高等院校的培养目标。本文从“专创融合”的视角下，对应用型高校的创新创业人才培养模式进行探索性研究，并结合我校的自动化专业实际情况，分析了高校实行专业教育和创新教育的必要性及存在问题，给出初步的研究方法。

关键词：专创融合；创新创业；人才培养

90年代以来，我国在引入国外创业理念和经验的基础上，开始在国内一些重点高校试点双创教育。随着政府对双创教育的重视，教育部将双创教育正式纳入了国家高等教育规划中并取得了长足进步。但是，由于缺乏科学有力的政策引导和支持，以及系统的理论知识支撑，加之学生在校学习的专业知识大多与双创要求脱节，使得大学生在双创的各个环节都存在着不同程度的盲目性，导致双创项目业绩不佳。因此，如何将双创教育与专业教育相融合，是目前高校双创教育面临的又一重大课题。

1、我校专创融合教育必要性

我们国家自2016年对部分高校开始转为应用型高校，应用型高校人才培养是以应用性、创造性能力提升为导向，重视学生创新创业精神与能力培养，以满足产业与企业专业人才需求。然而，应用型高校在人才培养与社会需求还存在一定的差距，尤其在服务于地方经济建设方面做的还是不够的。目前，很多高校先后成立“产业学院”、“工创中心”等，积极开展“双创”教育。然而高校人才培养一直以专业教育为主，如何将“双创”教育恰当地融入到专业教育上，如何更好的培养地方经济需求的创新创业人才，目前仍需要不断探索。

我们学校作为应用型本科高校，根据以服务东北老工业基地振兴国家战略为导向，以服务辽宁“五大战略”发展为主线，推进区域创新体系建设的思路，人才培养要突出服务区域经济和产业转型升级，这就要求我校在开展创新创业创造教育过程中要注重结合地方优势产业，体现与专业教育的深度融合。专业教育是创新创业创造教育的基础，创新创业创造教育是专业教育的拓展与升华，离开创新创业创造教育，专业教育会显得没有活力，受教育者未来发展也会缺乏后劲。因此，如何进一步促进应用型本科高校专业教育与创新创业创造教育的深度融合成为当前深化高等教育改革的重要课题。

2我校专创融合教育所要解决的问题、研究内容

目前，国内各高校的学生创新能力的培养过程各有其特点，但是存在大量类似的问题，主要表现在以下几个方面。

1）把握 “ 双创”要求，明确“专创融合”教育理念

“专创融合”是指专业教育与创新创业教育相互渗透与融通的一种教育理念，旨在促进学生充分运用专业知识和经验进行创新创业。应用型人才培养主要以素质、知识和能力三个方面为培养目标，以满足社会的发展需要与现代化社会建设的需求，培养具备扎实的专业知识与技能，具备“双创”能力的复合型高素质人才。学生不仅要掌握专业的理论知识，同时具备专业的创新创业技能，在企业岗位中体现自己的专业性。

2）“专创融合”教育融合程度的深度加强

近年来，我校不断加强创新创业教育，在人才培养方案中不断的探索提出多元化课程设置要求，但是创新创业教育与专业教育还是未能紧密结合，主要是由于我校各个专业特征各不相同，有的专业偏重于基础，有的专业偏重产业，以专业为导向的创新创业课程体系和实践平台尚未形成。那么专业课程教学过程中到底该如何融合创新创业要素，如何有针对性地开展创新创业教育，是本课题要探索的问题之一。

3）“专创融合”教育师资能力问题

在传统的人才培养模式下，高校的双创教育课程体系与专业课程是相互独立的，教师队伍的建设方向也不尽相同，使得学生很难提高创新创业能力。而在双创融合的视角下，发展专业素养与提升创新创业能力在学生这一主体上实现了交叉融合和相互渗透。因此，高校在教师队伍的培养方面也应该转变方向，通过培养、招聘等方式引入教育教学人才，优化教师队伍结构，提升教师的综合素质能力。

3“专创融合”教育研究方法

1）制定专业教育与创新创业教育协同并进、相互融合的专业人才培养方案

在培养方案中设置“创新创业创造教育”相关学分，提高学生参加创新创业创造训练的积极性和主动性。同时，创新创业创造教育又不脱离专业教育，设置不少于一定学分的“专创融合”课程，以求专业理论与创新创业创造理念的相统一，专业教学与创新创业创造教学协同并进。

2）建立“以赛促教，教赛结合”的实践教学模式

建立“以赛促教，教赛结合，专创融合”的实践教学新模式，构建基础训练、综合应用、创新提高“三层次” 学科竞赛及课外科技活动的内容体系；在专业基础课、专业课教学过程中，注重学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。加强创新创业精品和特色课程建设，挖掘和充实各类课程的创新创业教育资源，把国际前沿发展、最新研究成果融入课堂教学内容。

4结语

综上所述，本文从我们学校实际情况出发，围绕“专创融合”要求，对专创教学的人才培养师资建设、教学方法等方面提出了改革设想，以实现专业教育和创新教育融合。本课题依托学校及学院两级的创新创业及学科竞赛平台，通过多种形式培养学生的创新创业能力，提升他们的就业能力。

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作者简介：王裕如（1974-），女，汉族，辽宁大连人，大连工业大学信息科学与工程学院，讲师。

项目：本文系大连工业大学2022年高等教育课题立项项目研究成果。