摘要：随着新课程改革的不断推进，当前教育更加注重学生综合素养的提升。在当前初中数学教学中教师也更加关注教学的形式的转变， 以在教学中降低学生学习难度。多媒体技术的应用是非常重要，使数学课堂更加生动、形象起来，将学生代入到课堂学习活动中，深化学生的理解能力，以使学生可以在学习中养成良好的思维习惯。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在初中数学教学中应用多媒体技术。

关键词： 多媒体技术;初中数学;策略探究;应用分析

1. 引言

在以往课程教学中，主要以数学课堂为核心的教学形式，在教材内容知识教学中可以按章节逐步分解，从而导致课堂氛围不够活跃， 学生难以在学习活动中得到实质性的提升。借助多媒体技术对教材内容进行融合起来，帮助学生可以在学习活动当中取得一个较为理想的成绩。其是从根本上强化学生学习能力，然后对教学形式进行丰富和优化，强化学生的综合素养。

2. 多媒体技术在初中数学教学中的应用意义

2.1 提升学生学习的积极性

兴趣是学生最好的教师，所以在课程教学活动当中，通过多媒体技术能够带给学生一种全新的课堂体验，以更好地优化课程教学内容，使学生在理解中不断得以深化，从而逐步带领学生消除认知上障碍，对数学知识有更为深刻的理解，并且在学习过程中善于对数学概念进行深刻的理解，将学生注意力可以放在课程学习活动当中。从而在根本上提升学生的积极性，帮助学生可以在学习中更加出色。

2.2 提升学生学习效率

学习效率的提升，会让学生保持一种高度集中的状态，在学习中会有一种事半功倍的成效。并且在这个过程中，教师应该注重学生学习效率的提升，使学生可以在整体的学习活动不断丰富自我和提升自我，在课程教学中打破传统教学的限制，多媒体技术的应用可以在展示上更加直观和具体，让学生在思维构建上更加立体，在理解上更加出色和优异。

3. 如何在初中数学教学中应用多媒体技术

3.1 创设情境，增强学生课堂代入感

教师可以通过多媒体技术带给学生一种交互式的体验，为学生创建一个较为开放的环境，通过动画、声音、图形的方式向学生进行展示，在视觉上的展示会有一种全新的体验。在这个过程中学生会消除一些的认知上的障碍，在教学中发挥学生的主体作用，将学生代入到课堂学习活动当中。尤其是一些空间相关的数学知识，教师可以通过相关的情景，让学生可以在理解的过程中钢架深刻，以让学生可以在学习活动中不断丰富自我和提升自我。教师需要做好相关情景素材的选择，以将学生更好地代入到学习活动当中。

例如在学习“轴对称图形”的过程中，教师可以通过一些生活化的案例来向学生进行展示，为学生创造生动有趣和逼真的情景，在这个过程中让学生加深对对称图形的理解，像是大自然当中的蝴蝶、倾听、飞机等等，让学生可以通过观察，在脑海中形成一个较为系统的知识体系，然后教师让学生在课堂上进行交流和互动，使学生可以在理解的过程中善于从各个角度出发，在理解的过程中不断丰富自我和提升自我。

3.2 拓展课堂教学范围，强化学生的认知能力

多媒体技术可以通过网络这个平台，对教材内容进行拓展。在这个过程中不断去提升和丰富学生的认知能力，使学生在学习过程中可以得到更为丰富的体验和感受。为此教师必须及时使用多媒体技术， 在网络资源库中找到一些相关资料，以辅助学生理解，使学生可以在学习的过程中强化理解，对于基础的教学内容进行丰富的过程中，让学生可以进一步深化理解深度，从而拓展学生的认知范围，提升学生的学习能力。

3.3 借助多媒体设备，激发学生学习积极性

在传统教学过程中，学生非常容易出现走神的情况。所以难以保持一种专注的状态。这种教学会让学生在学习活动中存在很多的问题。通过多媒体运用到数学课堂中，可以通过数学知识对音频和图片进行展示，极大地提升学生学习积极性。并且在课堂教学活动中应该为学生创设一个积极交流的课堂学习氛围和环境，让学生产生一种浓厚的兴趣，让学生通过饱满的情绪，对数学知识进行深刻的理解，在这种情境之下，使学生得到实质性的提升。

例如在学习《勾股定理》的过程中，教师可以在教学前，向学生展示勾股定理在现实生活中的实际应用，然后在课堂上对于勾股定理进行自主讨论，其可以应用到生活中哪一方面，然后在教学中以一种更为积极的状态，从而更好地强化学生学习能力和应用能力，帮助学生取得一个更好的成绩。

3.4 运用多媒体技术动态演示，突破教学中的重难点

数学学习过程中不仅需要严谨的思路，同时还需要具有一定的空间想象力，对于很多公式理论的应用会涉及到图像，所以在教学中教师可以通过多媒体技术来进行动态图形的演示，以强化学生的学习能力和理解能力。

例如在学习《直线与圆之间的位置关系》，教师可以通过多媒体技术来对直线和圆动态过程进行演示，在这个过程中学生可以清晰地观察到之间的位置关系。并且让学生进行动画模拟，能够让学生的思维更加具体，使学生获得一种抽象的数学知识和概念体系，在教学中提升学生教学能力，以让学生在理解的过程中更加深刻和具体，减少信息教学的难度，帮助学生不断丰富自我和提升自我。使学生的空间思维得以强化，在初中阶段奠定坚实的基础。

4. 结束语

综上所述，在数学教学中通过多媒体技术是一种相对先进的教学方法，其可以弥补传统教学的不足，在教学中可以使其抽象化、直观和具体化、在教学中提升学生的认知能力，提升学生的思维能力和学习能力，在多媒体教学中通过合理妥善的应用才会取得成绩，并且也能够通过这种方式去提升学生综合素养，实现学生的全面发展。

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