摘要：共青团中央将“第二课堂成绩单”制度拟打造成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位招录高次奥毕业生的重要依据。潍坊护理职业学院围绕促进多元融合素质教育发展这一主题，以学生生需求为根本，引导全员参与“第二课堂”，激发教师、学生教与学的动力，促进学生全方位发展。

关键词：素质教育;第二课堂;高职院校;综合发展

在党的十九大报告中，对立德树人根本教育任务的落实进行了再次强调。作为职业人才培养的高职院校，要严格落实立德树人的根本教育任务，并在实施第一和“第二课堂”互动融合育人机制的前提下，促进学生得以全面健康持续发展，实现“第二课堂”多元融合素质教育实践。

“第二课堂”是除第一课堂之外高职院校所开展的各种素质类教育活动的统称。潍坊护理职业学院作为全国较早开设“第二课堂”的高职院校之一，

一、搭建制度框架，推进“第二课堂”管理保障体系

潍坊护理职业学院在提出有创新观念、有扎实知识、有专业特长、有健康身心、有娴熟技能的“五有”毕业生教学理念的基础上，以2016年6月团中央学校共青团研究中心 “第二课堂成绩单”专题辅导为契机，全院上下凝心聚力打造“第二课堂”的雏形。潍坊护理职业学院为推动“第二课堂成绩单”制度专业化发展，特将制度框架的搭建放在了首要位置。

2016年9月，潍坊护理职业该院发布《潍坊护理职业该院关于加强大学生德育工作开展“第二课堂”的实施意见（修订稿）》，对开展“第二课堂成绩单”制度的实施办法、学生成绩考核、各部落类别设置、第二课堂有关职责等进行了详细说明;2016年10月份制定了《“第二课堂成绩单”活动积分认定标准》，对各类活动的积分进行了详细介绍;随后，又相继下发并完善了《潍坊护理职业该院第二课堂辅导员工作职责》、《潍坊护理职业该院第二课堂各机构职责》、《潍坊护理职业该院第二课堂相关审核流程》、《潍坊护理职业该院第二课堂手册》等制度。于2017年3月份正式运用“到梦空间”系统开展“第二课堂”活动。

二、整合校内外优质资源

潍坊护理职业学院“第二课堂”的顺利进行，离不开丰富的教师资源，完善的师资队伍是“第二课堂”的实践育人体系的重要环节。“第二课堂”指导教师的水平直接影响着第二课堂的实践育人效果，指导教师可以是高校专兼职辅导员、思政教师及积极参与“第二课堂”的各科教师。

截止到2022年上半年有500余名校内教师申请开展第二课堂。到2022年6月份，社会方面校外机构参与“第二课堂”现在已有数十名校外指导教师。

三、内容丰富，促进学生全方面发展

潍坊护理职业学院“第二课堂”内容涵盖创新创业、工作履历、技能特长、实践实习、思想成长、文体活动、志愿服务及其他八大类课程。同时，整合各种优质资源，不仅限于学校内部，有助于学生成长成才的优质社会资源，学校会将其纳入“第二课堂”教学体系之中。有意向在我院开设“第二课堂”的校外的企业、非物质文化遗产传承人、校外教师等通过提交开课申请，“第二课堂”管理办公室审核通过之后，方可在学校内开展课程，例如滑雪场、拓片、葫芦丝、中国画、手工编织等等。

四、保障课程质量

课程质量的好坏，影响“第二课堂”的实施效果，为保障“第二课堂”课程质量，自2019年起，潍坊护理职业学院为选拔优秀“第二课堂”辅导员，开始设置了“第二课堂”优质项目。学院研究制定《潍坊护理职业学院潍坊护理职业学院“第二课堂”优质项目立项工作实施意见》，下发《关于第二课堂优质项目立项申报的通知》。优质项目的申报需要教师提交申请报告、“第二课堂”管理办公室审核的方式进行，2019年第一批“第二课堂”优质项目32个，2020年共有26个优质项目结项，2021年共有43位老师申报。优质项目顺利结项的教师被评为“第二课堂优秀辅导员”，针对筛选出的优秀社团类成果将会优先申报省社团类优秀社团成果项目。

潍坊护理职业学院将“第二课堂”指导教师工作量，纳入职称考核评价体系中，在潍坊护理职业学院《各专业技术岗位任职资格条件（试行）及专业技术人员业绩评价量化赋分办法》中，将教师指导“第二课堂”活动与从事班主任、辅导员工作作为同等条件纳入任职资格中。在“业绩能力条件”方面，对参与职称评聘人员累积指导“第二课堂”时间方面做出了明确的规定，要求参与教授及副教授竞聘者需累计指导“第二课堂”课程6个月以上;讲师需要累计指导“第二课堂”课程12个月以上。在育人方面要及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展。

五、育人效果明显

潍坊护理职业学院自“第二课堂”实施以来，各部落依托“第二课堂”对学生进行目标培训，以“第二课堂”为载体培养技能特长学生，推送参加校外各级各类竞赛，在竞赛中获得的优异的成绩，2017年学生个人获奖31项、团体获奖共11项;2018年个人获奖共35项、团体获奖3项;2019年个人获奖49项、团体获奖共10项，据统计，在学院校外所获得的奖项中占比80%以上。

潍坊护理职业学院在全院中打造“学百艺”的浓厚学习氛围，致力于培养高质量复合型人才。针对医药类院校的教育特点，专业性强，学生学到的大多数为专业知识，在“第二课堂”的实施中，深受大学生的喜欢，在第一课堂上学习了专业课的同时，可以通过“第二课堂”学习自己喜欢的课程，文体活动类、思想教育类、技能特长类、实践实习类、志愿服务类等等，课程丰富多彩，满足学生多方面发展的需求，为大学生走进社会提供必要的基础知识致力于复合型人才的培养。

参考文献：

[1]谷乐意，张怡琳. 第二课堂育人体系的构建与实施分析——以中国科学技术大学为例[J].今传媒，2020，2：137- 140

[2]刘琼.“三全育人”视域下高校“第二课堂成绩单”制度的构建：以浙江工业大学为例当代教育实践与教学研究，2020，1：113 -114

[3]立德树人视角下大学生第二课堂实施路径王晓乐，周定晖，王明霞.财富时代. 2021（04）

潍坊护理职业学院2021年度青年科研基金项目 YQJ2021005