摘要：在高职院校发展过程中，产教融合对其人才培养质量具有很大的影响，高职院校在具体开展机电一体化教学时，需要和区域产业经济有效结合，和相关企业深度合作，确保能够对其校企合作模式进行科学创新。本文综合探究高职院校在产教融合环境下开展机电一体化教学的具体策略，希望能够培养更多的高技能人才，提升相关人员的专业素养，使其相关人员能够更为充分地掌握各项技能，并在实践生产中进行合理应用，确保能够使相关企业得到更大的发展。

关键词：产教融合;机电一体化;技能人才

引言

高职院校在开展机电一体化教学时，强化产业融合能够培养更多的高素质人才，使其相关人员具有更高的专业技能，相关院校需要对其进行深入分析，确保能够和相关企业进行有效的合作，结合产教融合建立深度实训基地，确保学生能够更为高效的学习各项专业技能，从而实现其技术素养的全面提升，使其具有更高的创新能力。

1优化师资队伍

高职院校在开展教育工作时，需要结合社会技术发展进行师资队伍的科学培养，并对其教学计划进行科学完善，优化各项教学设备，确保教学环节能够高度适应现代技术发展和经济发展。高职院校在具体开展教育工作时，需要确保教师具有更高的个人能力，在保障教师教学能力的同时，还需要确保其创新能力和实践操作能力，只有确保教师能够高度适应时代发展，才能使其教育工作满足时代需求。高职院校在具体进行机电一体化教学时，需要强化产教融合，确保能够对其师资队伍进行合理优化，建设双师型教师队伍，在教学团队中引进企业骨干，确保企业骨干能够共同参与课程教学^[1]。与此同时，还需要对中青年教师加大培养力度，鼓励教师深入企业一线，确保教师具有更高的实践能力。除此之外，还需要进行激励措施的科学建立，合理设置评价机制，科学建设教师队伍，确保能够实现更为有效的产学研结合，使企业行业，科研和教学实现无缝衔接，强化校企合作，确保机电专业教学能够实现更为有效的产教融合。

2强化教学改革

在现代行业发展中，高职院校在对机电一体化进行专业人才培养，需要和相关企业有效合作。一般情况下，高职院校的人才培养机制相对完善，同时，企业在本行业具有独特的见解和丰富的实践经验，校企合作的有效落实能够大大提升学生专业技能和专业知识。高职院校需要对其教育方案进行科学改进，综合分析企业，实训导师和学生的建议，对学生学习时间进行合理规划。例如，在第一学期，学生需要在职业院校进行专业知识的学习。而在第二学期，学生需要深入企业一线，进行实习教学，同步进行理论教学和实践教学^[2]。职业高校在具体进行人才培训时，产教融合的有效落实，可以实现人才教育质量的有效提升。高职院校和相关企业需要结合自身具体情况，制定学生管理方案，同时，还需要相互借鉴参考，对学生在学习过程中的财产安全和人身安全进行有效保障，同时还可以对学生进行良好学习环境的合理营造。只有确保相关企业和职业院校共同开展教育工作，才能使其人才建设满足社会发展需求。

3整合教学资源

高职院校在进行机电一体化教学时，需要科学应用多元职教模式，针对校企合作打造利益共同体。在我国，近年来智能制造得到了很大的发展，使机电行业发生了很大的转变，在这种状况下，为了实现高端技能型人才的科学培养，高职院校需要对以往的专业建设进行科学改进，使企业发挥更大的主观能动性，进而保证相关企业具有更高的参与力度。为了对该种情况进行科学改变，相关政府部门需要针对产教融合出台相关政策，并为其提供充分的专项鼓励资金，利用相关政策，明确规定企业行业和高职院校的主体责任，确保能够使企业，行业更为积极的参与产教融合^[3]。一般情况下，行业协会和机电类企业可以更为全面的了解新技术要求，此时，高职院校需要和企业有效结合，强化校企合作，结合智能技术发展构建新型实验实训基地。高职院校在具体建设新型实训基地，需要对企业岗位的工作环境进行深入分析，通过校企合作实现共建共管，确保能够使教学实训要求得到更高的满足，使学生具有更高的职业技能，对其职业素养进行有效的培养。与此同时，高职院校和当地政府部门还需要为企业行业赋予协会监管职能，确保企业，行业协会能够有效监督产教融合，教学和学生实践活动，并对其进行科学评价，确保校企双方能够进行更为有效的运行管理。

4建立实训基地

高职院校在开展教育工作时，实训基地的科学建设可以使生产和教育实现有效融合，科学建设实训基地，可以对现有教育环境进行科学改善，引导学生进行有效的实践，使其专业内容实现更高的具体化，确保学生能够更为深刻的记忆相关知识，并在实践活动中进行合理应用。相关单位在具体建设实训基地，需要对其规模大小进行合理布局，在选择地理位置时，需要尽量选择校园内部，确保能够对学生进行更为有效的管理，同时，还需要确保其建设规模能够高度满足实训教学需求^[4]。在实训基地运营时，需要进行管理制度和运营制度的科学制定，确保实训基地运行的稳健性和高效性，避免实训环境混乱对基地设备和学生造成不良影响。教师在组织学生进行专业实训，需要对学生发明创造进行有效的鼓励，确保能够实现学生思维的有效拓展，使学生能够更为充分地掌握相关专业知识。与此同时，实训基地还可以和相关企业进行有效合作，可以接少许订单，确保能够获取一定的收益，对基地设备进行有效的维护更新。

5结束语

高职院校在进行机电一体化教学时，产教融合是现代科技发展中形成的新型教学模式，教师需要对其进行深入分析，确保能够使其课程教学实现理论结合实践，进而确保能够培养更多的高素质人才，从而实现人才素养的全面提升，使高校教育和企业发展实现互惠共赢，进而确保能够使其人才培养高度满足现代社会发展需求。

参考文献：

[1]白志青，郑勇."产教融合，校企合作"人才培养模式的构建——以安徽工贸职业技术学院机电一体化技术专业为例[J].2021（2017-5）：16-19.

[2]周一平.产教融合背景下五年制高职专业群建设的实践探索--以机电一体化技术专业群建设为例[J].江苏教育，2021（81）：6.

[3]王兰，王梓楠.产教融合背景下机电一体化技术专业课程体系改革研究与实践[J].科技与创新，2022（3）：4.