摘要：近年来，中华优秀传统文化融入新时代，高中教师应有意识地在英语教学中融入中华优秀传统文化，做到师生共同参与中华优秀传统文化记忆、传承、创新、传播的过程。在高中英语阅读教学中融入中华优秀传统文化，可以使学生以正确的态度看待中外文化，强化对中华优秀传统文化的理解，树立正确的文化价值观，学习、传承、发展和传播中华优秀传统文化。

关键词：中华优秀传统文化；高中英语教学；融入策略

引言

在经济全球化背景下，英语在高中教育体系中的重要性愈发凸显。目前，大多数高中英语教师并未认识到在英语教学中融入中国传统文化的重要性，导致学生在学习外来文化的时候难以形成强烈的民族自豪感。因此，中华优秀传统文化融入高中英语教学具有一定的必要性和迫切性。

1 加大高中英语选修课程开发力度，强化本土文化内容

新课程改革明确要求，高中英语教学需注重体现教学的时代性、基础性以及关联性。对于高中英语课程结构设计，新课程改革亦提出了明确要求，即必须包含必修、选择性必修以及选修三类，目的是尽可能满足学生的多元化发展需求。高中英语教学可依托选修课程摆脱传统语言知识与技能教学的束缚。通过开发本土文化课程，让学生能够用英语来介绍我国的优秀文化，从而实现跨文化交际。还可编写贴近于学生日常生活的英语乡土教材《与 ×× 面对面》《走近 ××》等，为中华优秀传统文化走出去打下坚实基础。

其次，可将通用教材中学生接触不到的词汇及英语表达形式融入本土文化课程中。这样既能丰富学生的英语词汇量，又能提升学生用英语表达中华优秀传统文化的水平。更重要的是，将中华优秀传统文化融入讲述本土文化的英语课程中，学生的民族文化意识也能得到良好激发，继而在增强其传播中华优秀传统文化的意识与信心，同时也有助于强化中国文化在国际社会中的影响力。

2 创新活动，推动中华优秀传统文化融入高中英语教学

“兴趣是最好的老师”。若高中英语教师在融入中华优秀传统文化的过程中能设计一些形式多样、简单易行的活动，势必能在激发学生学习兴趣的同时使学生充分感受到中华优秀传统文化的浸润。当然，为保证中国优秀传统文化与高中英语教学融合的合理性，教师还应提前规划好活动主题。如课前演讲便是一项简单易行且高效的课堂活动，通过设置与教学内容相契合的演讲主题，既能避免活动偏移教学主线，又能增强学生的综合语言运用能力。首先，在主题选择方面，教师可为学生罗列多个主题，包括美食、民风、民俗、风景名胜、魅力城市、人文历史等。随后，教师可将学生划分为若干小组，小组成员合作进行演讲素材的搜集，经过初步的演讲稿撰写，后经一定程度的练习后便分别上台展示。如此教学过程，既能让学生产生新奇感，又能激活他们的辩证思维。同时，学生反复练习演讲的过程也能让其英语语音、语调变得更加规范，在锻炼其口语表达能力的同时也将为其今后利用英语进行交流打下牢固基础。除了演讲外，文化视听也是深受学生喜爱的活动类型之一。在如今的信息化时代，网络中与中华优秀传统文化相关的视听素材极为丰富。教师可有针对性地选择与当前教学内容相契合的文化视频并组织学生观看、学习。例如，在教授我国传统节日端午节时，教师便可为学生播放外国人参加龙舟比赛的视频。在学生观看完视频后，教师首先要求学生复述视频内容，而后引导学生就我国龙舟与国外划船比赛的异同展开探讨，最后再让学生思考如何才能让我国的龙舟比赛变得国际化。将文化视听与教学结合到一起，再对比中外文化的差异，既能加深学生对外国文化的认知，又能让学生对如何推广中华优秀传统文化有新的探索与思考。

3 将中华优秀传统文化融入高中英语口语教学中

学习语言的最终目的是能够更好地沟通。因此，口语教学当引起高中英语教师的高度重视。口语教学中也可融入中华优秀传统文化。如在进行口语训练时，教师便可将口语训练的内容转化为与中华优秀传统文化相关的小故事，这样既可帮助学生树立文化自信，又能营造良好的口语训练氛围。将中华优秀传统文化融入高中英语口语教学，还能让英语的实用性及趣味性得到有效增强，继而在激发学生英语学习动力的同时促进学生英语表达能力的提升。

4 读后拓展，引导学生感知中华优秀传统文化的魅力

在传统的高中英语阅读教学中，很多教师非常注重语言知识的传递和阅读技巧的讲解，导致中华优秀传统文化融入深度不够、广度不足。为解决这一问题，教师可以适当组织读后拓展活动，让学生利用课后时间进一步思考，广泛搜集并深度分析中华优秀传统文化知识，感知中华优秀传统文化的魅力。在读后拓展环节，教师可以组织学生以小组为单位，根据课文内容和主题，自选拓展探究方向，深度参与读后拓展活动。

5 英语课堂中加强学生对中华优秀传统文化的体验感

将中华优秀传统文化融入高中英语教学的核心目的并非要证明我国文化比其他文化优秀，而是要让学生对西方文化产生正确认知，从而增强学生的文化自信。对此，高中英语教师在设计课堂教学时，除了要注重激发学生学习的主观能动性，也要注重加强学生对中华优秀传统文化的体验感，这样才能激发学生的学习动力并营造良好的课堂教学氛围。

结语

综上所述，在高中英语教学中，教师要重视中华优秀传统文化的融入，让学生通过课堂教学在积累语言知识、提升阅读理解能力的同时习得更多中华优秀传统文化知识，并将其与西方文化进行对比，感知课文中蕴含的中华优秀传统文化。高中英语教师应重新审视当前的教学要求并对传统的课堂教学予以有效改革，这样才能让学生深入了解中华优秀传统文化，继而在提升他们的民族自豪感与归属感的同时激发他们的主人翁意识。

参考文献：

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