摘要：本文旨在探讨新课改下初中道德与法治教学的方法。通过对新课标的阅读及研究，回顾影响初中道德与法治教学的历史，分析现行教学中存在的不足，提出在新课改下，如何更好地进行学科教学和培养培养学生的道德品质与法制观念。

关键词：新课改；道德与法治；教学方法

前言：

在新课改的大环境下，初中道德与法治教育作为人才培养的关键环节之一，承担了人们传承中华优秀传统文化与推进社会文明进步的重任。如何通过教学方法，落实新课改的精神，培养初中生的道德品质与法制观念，成为当前亟待解决的问题。

一、初中道德与法治教育历史的回顾

道德教育作为人类文化发展的基石，一直以来都在学校教育中起着重要作用。在初中道德教育中，同学们学习伦理道德体系中的信仰、道德、规范、自由等方面，以及在日常生活中的道德表现。例如，在班级中同学之间的相互尊重、关心和共同协作等都属于道德品质的体现。初中生正处于成长阶段，培养道德品格更加具有重要性，帮助他们走上正确的道路。

相较于道德教育而言，法治教育是一门相对年轻的学科。在课堂上，学生们掌握法律的基本概念、法律规范、法律权利和法律责任等知识。学生通过课堂讲解和案例演示，认识到法律对人类文明的重要性和必要性。教师们通过模拟法庭、红领巾普法课等教学形式，使同学们了解现实生活中的法律问题。这样一来，学生们就能够更好地了解法律在日常生活中的应用，帮助他们遵守法律，成为一名良好的公民。

综合来看，初中道德与法治教育在传授知识的同时，更加关注的是通过实际情况的课堂演示和活动等，培养和完善学生的思想道德和法律素养。这些是学生成长过程中必不可少的一部分，对于学生在未来的发展起着重要的作用。

二、现行教学方法的不足

1.内容单一，缺乏深度

道德与法治课程内容主要来自教材，以记忆、死记硬背为主要方式。这不仅会导致学生难以理解课程，还限制了他们对社会现实问题的深入思考与探讨。此外，缺少适当的案例分析和解析，更使得学生难以将知识点与实际应用结合起来，形成深层次的体验与理解。

2.法治教育不足，缺少真实案例和社会实践

面对复杂的社会现实问题，仅仅停留在事实列举和法律条文的死记硬背阶段是远远不够的。采用真实案例来解析和讲解相关法律知识，不仅能够加深学生对知识点的理解，而且能够将法律知识与实际案例结合起来，进一步增强学生对法治教育的理解力和应用能力。此外，缺乏社会实践，也严重制约了学生的综合素质和发展水平。

3.缺乏标准和考核体系

缺乏标准和考核体系是当前教育界面临的一大挑战。针对初中阶段的道德与法治教育，教学理念的互相纠结和缺乏标准和考核体系同样存在。许多教师缺乏明确的教学指导，难以界定教学目标和教学评价标准。这就导致一些教师的教学质量无法得到有效的反馈与提升，对教育教学有着不利的影响。同时，缺少考核标准也难以衡量学生在道德与法治教育中的学业成果。如果没有一个明确的考核体系，学生的学习压力和评估结果就难以得到有效的保障。缺少考核标准，也容易引起学生对学习的质疑与动摇。

三、新课改下的初中道德与法治教学方法

基于以上问题，建议将初中道德与法治教育教学方式进行创新，纵向拓展教学内容与方法，横向扩展教学资源。具体建议如下：

1.运用过程式教学

在初中道德与法治教学中，过程式教学方式可以通过让学生从生活中找出可以讨论的道德问题和各种具体情境的行动方案以及期望结果，让学生自己探究有代表性的行动方案和各种具体情境的行为规则。在初中生活中，学生会遇到很多道德问题，比如说抄袭、欺凌、道路交通安全等问题。在道德与法治教育中，可以将这些问题，通过课堂讨论或小组讨论的形式呈现出来，让学生们分析并讨论解决方案。比如说，在讨论道路交通安全的话题时，可以通过模拟情境，分析驾驶员疲劳驾驶、超速行驶、闯红灯等行为对交通安全造成的危害，让学生们自主思考不同的行为决策带来的后果，从而提高他们的道德判断力和自主学习兴趣。

2.采用案例教学

通过选取与学生生活相关的案例实例，如生活纠纷调解、拾金不昧等，让学生沉浸在真实的案例中，分析案例中涉及的道德问题以及相关规则，使学生在思考案例背后的问题时，逐步养成理性思考和法律意识。当然，要想将这种教学方法应用得更为成功，教师需要对课前准备和案例选择做好充分的准备。在讲解纠纷调解的时候，要从案例选择到分析案例都要注重案例的实际性和生动性。这样学生才能更真切地认识到调解的意义和道德内涵。另外，在讲解拾金不昧时，教师可以通过选取多个案例进行剖析比较，使学生加深对这个道德准则的理解，认识拾金不昧对个人和社会的影响。可以让学生了解行动所带来的影响并正确认识自己的行为，从而加深学生的道德意识。总之，通过选取相关的案例实例，激发学生的学习兴趣，从而让初中生爱上道德与法治这门学科，了解其中的知识，培养他们良好的法律意识和社会责任感。充分利用多元化资源

3.挖掘多元化资源

在实际教学中，教师可以通过多样的方式利用云端教学和多媒体资源等现代化手段来支持教学。通过整合案例集、设定在线讨论和互动环节，让学生参与进来，加强互动和学习效果。通过制作PPT或视频等形式，帮助学生更好地理解教学内容，并在课外拓展活动、社区服务等多种形式中，让学生参与不同的社会服务项目，提高他们的社会责任感、公民意识以及道德素养。

例如，在初中道德与法治教育中，垃圾分类可以成为一个很好的教育案例。教师可以利用云端教学和多媒体资源展示城市中垃圾分类的重要性和操作方法等相关知识。通过在线问答、群组讨论等互动方式，让学生更好地理解掌握这方面的知识。同时，教师还可以安排学生参与社区垃圾分类的实际操作中，参与垃圾分类的义工活动。让学生在实际行动中深入感受社会公共事务的重要性，加深学生对垃圾分类等环保问题的认识。

结论：

综上所述，在新课改下，我们应该回归到初中道德与法治教育的初心，加强教学内容的深度和广度，注重激发学生的思维与创新能力，在简述教育人的根本的）同时，科学的模糊教学方法，培养初中生健全的道德品质和扎实的法制观念。

参考文献：

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