摘要：中华传统文化博大精深，包含丰富的文学、艺术、哲学、历史等内容。在初中英语教学中，教师通过渗透中华传统文化，可以有效丰富学生知识储备，拓宽学生知识视野，也能够显著提高学生的英语表达能力和跨文化交流能力。基于此，文章主要对初中阶段英语教学中有效渗透中华优秀传统文化的策略加以探究。

关键词：初中英语；中华优秀传统文化；渗透策略

一、初中英语教学中有效渗透中华优秀传统文化的意义

（一）培养学生的文化自信

教师在初中英语教学中有效渗透中华优秀传统文化，可以帮助学生更清晰而深入地了解和认识本民族和国家文化，培养学生的文化自信。具体来说，文化自信是一个国家、一个民族繁荣昌盛的重要基石，也能够成为个人成长成才的必备素质。学生只有具备文化自信，才能够在未来的学习和发展中更加自信、自如地表达自己的观点和立场。

（二）提高学生的跨文化交流能力

跨文化交流能力是学生在全球化背景下必备的素养之一。在未来的学习和工作中，学生需要具备与来自不同文化背景的人开展交流和合作活动的能力。因此，教师培养学生的跨文化交流能力很有必要。在初中英语教学中，教师渗透中华优秀传统文化，能够帮助学生逐渐认识并熟悉东西方文化差异，提高对不同文化的敏感性和包容性，进而提高跨文化交流能力。

（三）促进传统文化传承和发展

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族生生不息、发展壮大的精神动力。然而，伴随社会形势不断发展，传统文化一定程度上受到了冲击。针对这种情况，教师在初中英语教学中渗透中华优秀传统文化，将有助于学生认识传统文化，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生传承中华优秀传统文化的意识及能力。

二、初中英语教学中有效渗透中华优秀传统文化的策略

（一）深入挖掘教材中的传统文化元素

初中英语教材中蕴含着许多与中华传统文化相关的内容。教师可以结合这些内容，引导学生探究中华传统文化的内涵和价值。例如，在讲授仁爱版英语七年级（上册）Making friends一课时，教师应首先明确，在传统文化中交友是非常重要的一部分。中国古人非常重视朋友之间的情谊，有很多关于交友的名言和优秀诗句，如“有朋自远方来，不亦乐乎”“君子之交淡如水”“近朱者赤，近墨者黑”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“海内存知己，天涯若比邻”“人生结交在终始，莫为升沉中路分”。这些名言及诗句可以与文本中的交友话题紧密结合，使学生更好地理解交友的重要性，以及如何与他人建立友谊。除此之外，Making friends一课还涉及不同文化之间的差异。传统文化与西方文化存在很多差异，这些差异在交友过程中也有所体现。通过比较和分析这些差异，教师能够引导学生理解不同文化之间的差异和共性。可见，教师挖掘英语教材中的传统文化元素，深入课程教学，有利于促进学生个人学科素养及综合素质的全面提升。

（二）运用多媒体技术

教师要推进信息技术和英语教学的深度融合，合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，满足学生个性化学习需求，促进义务教育均衡发展。

在如今社会大环境发展的背景下，教师可以通过电影、音乐、图片等多媒体手段，帮助学生更直观地了解中华优秀传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲授仁爱版英语七年级（下册）Our school life一课时，便可以从以下三个方面运用多媒体技术开展教学活动。

第一，制作多媒体课件。教师可以制作多媒体课件，将中华优秀传统文化元素与课程内容结合，通过图文并茂的方式向学生展示中华优秀传统文化。例如，教师可以在课件中展示中国古代建筑、书法、绘画的图片，同时配上相关的英语表达方式。第二，播放相关视频。教师可以播放一些与中华优秀传统文化相关的视频，如中国传统的音乐、舞蹈、戏曲等。这些视频能够帮助学生了解东华传统文化，增强文化自信，同时也可以通过比较和对比，更好地了解东西方文化之间的差异。第三，教师可以利用网络资源搜索一些与中华优秀传统文化相关的网站或资料，如中国国家博物馆、中国文化网等。这些网站或资料将有助于学生更好地了解中华传统文化，对促进学生文化自信和跨文化交流能力的提升有重要作用。

（三）开展文化体验活动

《课程标准》提倡开展综合实践活动。在初中英语教学中，教师开展文化体验活动，可以帮助学生深入理解中华优秀传统文化。例如，在讲授仁爱版英语八年级（上册）Playing sports一课时，教师可以让学生通过画手抄报、英语趣配音、英语演讲比赛等形式，介绍中国传统体育活动，如武术、太极拳、赛龙舟等。这些介绍不仅可以使学生深入了解中华传统文化中的体育元素和体育精神，还可以让学生学好英语，用英语讲好中国文化，更好地传播中国文化。然后，教师可以组织一些文化体验活动，如传统体育项目表演、中国武术展示、太极拳表演等。这些活动将有助于学生亲身体验中华传统体育文化，增强文化自信和跨文化交流能力。最后，教师可以组织课堂讨论，让学生探讨中国传统体育文化的特点、发展历程以及在现代社会的意义等，在了解中华传统体育文化的同时提高自身的英语口语表达能力和思辨能力。除此之外，教师还可以与体育课程结合，开展与传统体育相关的活动，如太极拳教学、武术指导等。这不仅可以使学生了解中华传统体育文化和强身健体的方法，还可以在提高学生学习兴趣和参与度的基础上，提高学生的英语知识学习意识及综合水平。

三、结束语

综上所述，在初中英语教学过程中，教师应从学生实际情况出发，渗透中国优秀传统文化的教育意义和教学价值，使学生在英语学科知识学习过程中感受中华传统文化的魅力及内涵，提高学生的英语学科核心素养，为学生将来的学习和发展奠定坚实的基础。

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