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摘要：本论文探讨了基于ADDIE教学模型的中职商务英语专业跨境电商课程教学模式。通过对ADDIE模型的介绍和分析，将模型中的分析需求、设计课程、开发材料、实施教学和评估效果五阶段流程应用于中职商务英语专业跨境电商课程的教学模式设计。在每个阶段中，教师需要根据学生的需求和课程目标，确定教学内容和教学方法，并开发相应的教学材料和资源。在实施教学过程中，教师需要根据学生的学习情况和反馈，进行教学调整和改进。最后，通过评估效果，确定教学的有效性和改进方向。本研究对于提高中职商务英语专业跨境电商课程的教学质量和效果具有重要意义。

关键词：ADDIE模型、中职商务英语专业、跨境电商课程、教学模式、教学质量

一、引言

（一）背景介绍

随着互联网的发展和全球化的推进，跨境电商成为了商务领域的热门话题。中职商务英语专业是培养适应跨境电商发展需求的专门人才的重要专业之一。然而，由于跨境电商的特殊性和复杂性，传统的教学模式往往无法满足学生的需求，因此需要一种更加适应跨境电商课程教学的模式。

ADDIE教学模式是一种常用的教学设计模式，它包括分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implementation）和评估（Evaluation）五个步骤。这种模式强调教学过程的系统性和循序渐进性，能够有效地指导教师进行课程设计和教学实施。

本研究旨在通过对中职商务英语专业跨境电商课程进行系统化的教学设计和实施，提高学生的学习效果和能力，培养适应跨境电商发展需求的专门人才。通过分析、设计、开发、实施和评估五个步骤，教师可以更好地了解学生的需求，设计合适的教学方案，提供丰富的教学资源，引导学生进行深入学习和实践，从而提高他们的跨境电商实践能力和竞争力。

（二）研究目的和意义

本研究目标在于首先探究基于ADDIE教学模式的中职商务英语专业跨境电商课程教学模式的设计和实施过程；接着分析该教学模式对学生学习效果和能力培养的影响；最后提出优化和改进该教学模式的建议。经过优化和改进的教学模式，对中职商务英语专业跨境电商课程的教学改革具有实际指导意义，可以为教师提供一种有效的教学模式；并且对于课程的教学设计和实施具有借鉴意义，可以提高学生的学习兴趣和学习效果；而且对于中职商务英语专业学生的能力培养具有重要意义，可以提高学生的实际操作能力和就业竞争力；最后对于教育教学理论的研究也具有一定的学术价值，可以为教育教学改革提供理论支持。

二、ADDIE教学模式概述

（一）定义和起源

ADDIE教学模式是一种系统化的教学设计模式，包括分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implementation）和评估（Evaluation）五个步骤。ADDIE模式的起源可以追溯到20世纪70年代，当时美国军方为了提高军事训练效果而开发了这一模式。

ADDIE教学模式的每个阶段都有特定的任务和目标：

1.分析阶段：在这个阶段，教育者需要对学习目标、学习者的需求和背景进行调查和分析，以确2定教学的目标和内容。

2.设计阶段：在这个阶段，教育者需要根据分析阶段的结果，设计教学的结构、教材和教学策略，以满足学习者的需求。

3.开发阶段：在这个阶段，教育者需要根据设计阶段的计划，制作教材、课件和其他学习资源。

4.实施阶段：在这个阶段，教育者将教学资源应用于实际教学中，与学习者进行互动和指导。

5.评估阶段：在这个阶段，教育者需要评估教学的效果和学习者的学习成果，以确定教学的有效性，并进行必要的修正和改进。

ADDIE教学模式的优势在于它提供了一个系统性的方法来设计和评估教学，能够确保教学的有效性和效率。它可以应用于各种教学环境和领域，包括学校教育、企业培训和在线教育等。

（二）ADDIE模式的优点

1.结构化：该模式提供了一种结构化的方法来设计和开发教育项目。它将教育设计过程分为不同的阶段，使得整个过程更加有条理和可管理。

2.灵活性：该模式的每个阶段都可以根据具体项目的需求进行调整和修改。这种灵活性使得教育设计师能够根据实际情况进行适应和改进。

3.可迭代性：该模式鼓励反馈和评估，使得教育项目可以进行多次迭代。这种循环反馈的过程可以帮助设计师不断改进和优化教育项目。

4.适用性广泛：该模式适用于各种教育项目，包括传统课堂教学、在线教育、培训课程等。它可以根据不同的教育需求进行定制和调整。

（三）ADDIE教学模式在中职商务英语专业跨境电商课程教学中的应用

在跨境电商课程教学中，教师可以通过ADDIE教学模式来进行课程设计和教学实施。首先，教师可以通过分析学生的学习需求和背景，了解他们对跨境电商的认知水平和学习目标，从而为课程设计提供依据。然后，在设计阶段，教师可以根据学生的需求和目标，选择合适的教学方法和教学资源，设计出符合学生学习特点和跨境电商实际需求的课程内容和教学活动。接下来，在开发阶段，教师可以根据设计阶段的方案，制定教学材料和教学资源，为教学实施做好准备。在实施阶段，教师可以根据课程设计和教学材料，组织教学活动，引导学生进行学习。最后，在评估阶段，教师可以通过考试、作业、讨论、团队展示和实习实训等方式，对学生的学习效果进行评估，从而为课程的改进提供依据。

通过应用ADDIE教学模式，可以确保课程的教学设计科学合理，教学过程有序进行，学生的学习效果得到有效评估和改进。同时，教师可以根据每个阶段的需求和实际情况进行灵活调整，提高教学效果和学生的学习动力。

三、中职商务英语专业跨境电商课程介绍

（一）课程目标和内容

中职商务英语专业的跨境电商课程的目标是培养学生具备跨境电商运营和管理的能力，包括3了解跨境电商的基本概念、原理和发展趋势，掌握跨境电商的运营流程和市场分析方法，以及熟悉跨境电商的相关政策和法规。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.跨境电商基础知识：介绍跨境电商的概念、发展历程和主要模式，了解跨境电商的特点和优势。

2.跨境电商运营流程：学习跨境电商的运营流程，包括选品、采购、仓储、物流、客服等环节，了解每个环节的具体操作和要求。

3.跨境电商市场分析：学习市场分析的方法和工具，了解如何进行市场调研、竞争分析和目标市场选择，以及如何制定适合跨境电商的营销策略。

4.跨境电商平台运营：学习如何在跨境电商平台上进行店铺运营，包括商品上架、价格调整、促销活动等，了解如何提高店铺的曝光率和销售额。

5.跨境电商风险管理：了解跨境电商的风险和挑战，学习如何防范和应对风险，包括合规运营、知识产权保护、售后服务等方面的内容。

6.跨境电商政策与法规：了解跨境电商相关的政策和法规，包括海关规定、税收政策、知识产权保护等，掌握跨境电商合规运营的要求。通过以上内容的学习，学生可以掌握跨境电商的基本知识和运营技能，为将来从事跨境电商相关工作打下坚实的基础。

（二）课程背景和需求分析

随着互联网的发展和全球化的推进，跨境电商成为了一个快速发展的行业。越来越多的中职商务英语专业的学生在未来就业中选择了跨境电商相关的工作。因此，为了满足学生的就业需求，中职商务英语专业应该设置跨境电商课程。

本课程在以下几方面对于学生、教师、学校和企业提出需求：

1.知识需求：学生需要了解跨境电商的基本概念、发展趋势、市场规模等相关知识，以及跨境电商的运作流程、物流配送、支付结算等具体操作知识。

2.技能需求：学生需要具备跨境电商平台的操作技能，包括注册账号、产品上传、订单处理等技能。此外，学生还需要具备市场分析、竞争分析、产品定价等市场营销技能。

3.跨文化需求：跨境电商涉及不同国家和地区的商务交流，学生需要具备跨文化沟通能力，包括英语交流能力、跨文化意识等。

4.实践需求：学生需要通过实践项目，了解跨境电商的实际操作和市场情况，提高解决问题的能力和实践能力。综上所述，中职商务英语专业的跨境电商课程应该包括跨境电商的基础知识、操作技能、市场营销技能和跨文化沟通能力的培养，同时注重实践项目的开展，提高学生的实践能力。

（三）学生群体和特点分析

中职商务英语专业学生群体通常对商务英语感兴趣，希望将来从事与国际贸易、跨国公司、跨境电商或国际商务相关的工作的学生。

他们具有如下特点：

1.学习动机强烈：这些学生对商务英语有浓厚的兴趣，他们希望通过学习商务英语提高自己的英语水平，并将来能够在国际商务领域有所作为。

2.实践能力强：商务英语专业学生通常会有一定的实践经验，比如参加过模拟商务谈判、实习或实训等活动，这些实践经验使他们具备一定的商务沟通和交流能力。

3.团队合作能力强：商务英语专业学生通常会在团队中完成项目或任务，他们需要与团队成员合作，共同解决问题。因此，他们具备较强的团队合作能力和沟通能力。

4.对国际贸易、跨境电商和跨文化交流有较高的敏感度：商务英语专业学生通常会学习国际贸易、国际商务、跨文化交流和跨境电商等相关课程，他们对于国际贸易、跨境电商和跨文化交流有较高的敏感度，能够适应不同的文化环境。

5.对商务英语专业知识的掌握程度较高：商务英语专业学生会学习商务英语的基础知识和技能，包括商务英语口语、商务写作、商务谈判等。他们对商务英语的掌握程度较高，能够在商务场景中有效地进行沟通和交流。

总体而言，中职商务英语专业学生群体具备较强的学习动机和实践能力，他们对国际贸易、跨境电商和跨文化交流有较高的敏感度，并具备较高的商务英语专业知识和技能。

四、结语

基于ADDIE教学模式构建中职商务英语专业跨境电商课程的教学模式，教师可以依据评估阶段的教师教学效果和学生学习效果来对其他四个阶段进行动态持续性的调整，以帮助教师更好地进行教学设计和教学实施，提高学生的学习效果和学习动力并助力学生进行个性化学习，提升专业技能。未来学校和教师可开展跨境电商课程的国际合作研究并着力于校企共建跨境电商课程的教学资源和教学环境等，以提升学生的实践能力和创新能力并培养具有国际竞争力的跨境电商人才。

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课题名称：广州市教育研究院2022年度科研课题《中职商务英语专业跨境电商课程教评一体化的实践研究》，课题编号为2022zhyg。

作者简介：王丽莎（1986-），女，汉族，广东广州人，硕士，广州市旅游商务职业学校讲师，商务英语专业教师。