摘要：随着人工智能技术的快速进步，尤其是ChatGPT等语言模型在教育领域的应用，受到了广泛关注。由于《商务英语翻译》课程在高职高专教育中具有较强的实用性和专业性，因此其教学模式亟待改革与创新。本研究探讨了如何将人工智能语言模型ChatGPT引入《商务英语翻译》课程，提出了基于ChatGPT的教学模式改革方案。本文首先分析了当前高职高专《商务英语翻译》课程的现状与问题，指出传统教学模式在个性化、互动性和实效性方面的不足之处。随后，本文设计了一套融合ChatGPT的教学模式，包括课前预习、课堂互动及课后复习环节，强调个性化教学与实践能力的培养。通过虚拟导师、互动式课堂及自动化评估工具的引入，本文期望提升学生的翻译能力和学习积极性，促进教学质量的全面提升。本研究为高职高专教育中《商务英语翻译》课程的教学模式改革提供了新思路，对提升学生的职业素养和实践能力具有重要意义。

关键词：人工智能语言模型、ChatGPT、商务英语翻译、课堂教学模式、教学改革、创新

一、引言

在全球化的背景下，商务英语翻译在国际商务活动中发挥着日益重要的作用。高职高专教育作为培养应用型人才的重要阵地，其《商务英语翻译》课程的重要性不言而喻。然而，传统的教学模式往往存在互动性不足、个性化缺失以及实践能力培养不充分等问题，难以满足新时代对高素质商务翻译人才的需求。与此同时，人工智能技术的快速发展，特别是语言模型ChatGPT的问世，为教育领域带来了新的变革契机。ChatGPT凭借其强大的语言处理能力和交互特性，在教育中的应用潜力巨大，尤其在语言学习与翻译教学中展现出显著优势。

本研究旨在探索如何将ChatGPT应用于高职高专《商务英语翻译》课程教学中，提出适合的教学模式改革与创新方案。通过分析当前课程的现状与存在的问题，结合ChatGPT的技术特点，设计出一套融合预习、课堂互动和复习的全新教学模式。本研究希望通过这一探索，为高职高专《商务英语翻译》课程的教学改革提供新的思路与方法，提升学生的翻译能力和学习积极性，培养适应国际化需求的高素质商务翻译人才。

二、人工智能语言模型（ChatGPT）概述

语言模型的发展经历了从基于规则的方法到统计模型，再到深度学习模型的逐步演变。早期的语言处理方法依赖手工编写的规则，效率低且适应性差。20世纪90年代，统计语言模型逐渐兴起，通过大规模文本数据训练模型，显著提升了语言处理的效果。进入21世纪，深度学习尤其是神经网络模型的引入，使语言模型的性能得到了飞跃性的提升。GPT（生成式预训练变换模型）系列代表了当前语言模型发展的最前沿，通过庞大的参数规模和深度的训练方法，实现了高度准确的语言理解和生成能力。

ChatGPT的核心是Transformer架构，这种深度学习模型通过自注意力机制高效地捕捉长文本的上下文信息，从而实现精确的语言理解和生成。ChatGPT在大规模语料库上进行预训练，并通过微调以适应特定任务，使其在广泛的语言任务中表现出色。其主要特点包括能够理解复杂的语句结构并生成连贯且具有逻辑性的文本、在对话过程中保持上下文的一致性以提高交互的自然度、以及具备处理多种语言任务的能力，如翻译、问答和对话等（Brown et al.，2020）。

人工智能技术在教育领域的应用日益广泛，ChatGPT作为先进的语言模型，已经在多个方面展示了其潜力和优势。在语言学习、辅助教学、个性化辅导等方面，ChatGPT提供了创新的解决方案，为教师和学生带来了新的体验。ChatGPT已经被应用于语言学习程序中，通过与学习者进行互动对话，帮助他们提升语言能力。例如，Duolingo等语言学习平台引入了ChatGPT进行对话练习和语言纠错，显著提升了用户的学习效果（Wu et al.，2020）。在国内，类似的应用也在逐渐兴起，如使用ChatGPT辅助英语教学的应用，提供即时翻译、作文批改等功能，帮助学生提高语言水平（Zhao et al.，2021）。

三、高职高专《商务英语翻译》课程的现状与问题

高职高专《商务英语翻译》课程是培养学生商务英语翻译能力的关键课程，旨在提升学生的语言应用能力和职业素养。这门课程不仅着重于培养学生的翻译技能，还注重他们在实际商务环境中的语言应用能力。课程设置通常包括理论学习和实践训练两部分。在理论学习方面，课程内容涵盖翻译理论、翻译技巧、翻译标准等。学生通过学习这些内容，掌握翻译的基本原则和方法，了解不同类型商务文本的特点和翻译策略，为实践操作奠定扎实的理论基础。

实践训练是《商务英语翻译》课程的重要组成部分，主要通过翻译练习、案例分析、模拟翻译项目等方式进行。学生通过翻译真实的商务文件，如合同、报告、邮件等，培养实际操作能力。此外，课程一般还会安排了翻译竞赛、实习等活动，以提高学生的综合素质和职业能力。课程的主要目标包括：提升学生的翻译能力，通过系统的学习和训练，使学生掌握商务英语翻译的基本方法和技巧，能够胜任各种商务翻译任务；培养学生的语言应用能力，加强学生的英语阅读、写作和口语能力，提高其在实际工作中的语言应用水平；增强学生的职业素养，通过案例分析和实际操作，培养学生的职业道德、职业态度和职业能力，使其成为具备综合素质的商务翻译人才（钮敏，2024）。

四、传统教学方法的局限性

尽管《商务英语翻译》课程在设置和目标上较为全面，但在实际教学过程中，传统的教学模式仍存在诸多局限性。首先，传统教学方法单一，主要以讲授法为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与性，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高。此外，实践环节不足，由于课时有限，学生能够进行实际操作的机会较少，难以将理论知识应用到实际翻译工作中。再者，缺乏个性化指导，教师难以根据每个学生的具体情况进行个性化辅导，导致部分学生学习效果不佳。评估方式单一，主要以期末考试为主，难以全面反映学生的实际翻译能力和综合素质，不能有效促进学生的全面发展（陈梅梅，2017）。

根据对高职高专《商务英语翻译》课程的调查和反馈，学生在学习过程中遇到了一些问题。首先，学习兴趣不足，传统教学方法缺乏互动性和趣味性，导致学生对翻译课程兴趣不高，学习积极性不强，直接影响了他们的学习效果和翻译能力的提升（李佳轩，2014）。其次，实际操作能力欠缺，虽然在课堂上学到了翻译理论和技巧，但在实际操作中仍感到困难，缺乏足够的实践机会和经验。此外，语言应用能力不足，一些学生在实际翻译过程中，由于词汇、语法和表达方面的问题，影响了翻译的准确性和流畅性（程彩容，2015）。最后，缺乏职业素养，虽然课程设置中包括职业素养的培养，但实践环节不足，学生在实际工作中缺乏职业道德、职业态度和职业能力，无法胜任高强度和高标准的工作要求。

为了提高《商务英语翻译》课程的教学效果，解决上述问题，需要对现有的教学模式进行改革与创新。通过引入先进的教学工具和方法，如人工智能语言模型ChatGPT，可以实现教学模式的优化，提升学生的学习效果和翻译能力。ChatGPT等新技术能够提供更加互动和个性化的学习体验，使学生在学习过程中更为积极和投入。具体来说，ChatGPT可以通过模拟真实的商务场景，让学生进行翻译练习，及时反馈和纠正错误，从而有效提升其实际操作能力。

五、改革思路与原则

随着人工智能技术的迅猛发展，应用于教育领域，特别是语言学习和翻译教学，已成为一种新趋势。人工智能语言模型ChatGPT以其强大的自然语言处理能力，为《商务英语翻译》课程的教学模式改革带来了全新的视角。引入ChatGPT，不仅提升了教学效率，还使学生能够快速获得高质量文本的即时反馈和建议，从而更有效地提高他们的翻译能力和语言应用水平。同时，互动性也得到了增强，学生通过与ChatGPT互动，在模拟真实场景中进行翻译练习，增加了学习的趣味性和参与度。此外，ChatGPT丰富的语言知识库为学生提供了多样化的学习材料和练习题库，满足了不同学习需求。

因材施教和个性化教学是提高教学效果的关键手段。引入ChatGPT，可以实现对学生学习进度和能力的个性化追踪，并提供量身定制的学习方案和反馈。这种个性化学习路径确保每个学生都能按照自己的节奏进行学习和进步。ChatGPT不仅提供即时的翻译纠错和改进建议，还能模拟真实的商务场景，帮助学生在实践中不断提升翻译能力和实际应用技巧。此外，ChatGPT能够根据学生的兴趣和需求，提供多样化的学习材料和练习题库，进一步激发学生的学习兴趣并满足不同的学习需求（Zhao，2021）。通过这些多样化的资源和个性化的学习体验，学生能够更加全面地掌握商务英语翻译技能，培养出更高的职业素养和竞争力。这种结合先进技术的教学方法，不仅提升了教学效率，还为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础。

在具体教学模式设计中，课前预习环节利用ChatGPT进行词汇与背景知识的学习。通过提前了解课程内容，学生为课堂学习打下基础。ChatGPT可以为学生提供商务英语翻译中的常用词汇和术语，并根据学生的掌握情况，提供个性化的词汇学习建议和练习题。同时，学生可以通过ChatGPT获取相关领域的背景知识，提高翻译的准确性和专业性。在课堂教学环节，通过互动翻译练习和即时反馈，学生可以有效提高翻译能力和学习兴趣。教师通过使用ChatGPT与学生进行互动翻译练习，模拟真实的商务翻译场景，从而提高学生的实际操作能力和翻译技能。ChatGPT提供即时反馈和改进建议，帮助学生快速提高翻译能力和水平（Smith & Jones，2018）。

课后复习环节通过基于ChatGPT的翻译任务与评估，帮助学生进一步巩固所学知识，提高翻译能力。教师利用ChatGPT为学生布置课后翻译任务，学生通过完成翻译任务，进一步巩固课堂所学知识。ChatGPT根据学生的完成情况，提供个性化的评估和反馈。此外，ChatGPT通过对学生翻译任务的评估，提供详细的改进建议，帮助学生了解自己的不足之处，并进行针对性的改进和提高（Brown，2019）。

六、教学资源的开发与利用

为了充分发挥ChatGPT在教学中的作用，需要开发基于ChatGPT的教材和练习题库。这些资源可以为学生提供丰富的学习材料和练习题，满足不同学习需求。基于ChatGPT的教材涵盖翻译理论、技巧及商务背景知识，提供系统指导，并动态调整以适应学生的进度和需求。练习题库则提供多样化的翻译练习题，包括词汇练习、句子翻译、段落翻译、案例分析等，个性化推荐练习题，帮助学生巩固所学知识，提高翻译能力（Li，2020）。

为了更好地利用ChatGPT进行教学，需要将其整合到在线平台和应用工具中。这些平台和工具可以为学生提供便捷的学习途径和丰富的学习资源，提升整体学习效果。将ChatGPT整合到在线学习平台中，学生可以通过平台进行全面的在线学习和练习。该平台不仅提供词汇学习和翻译练习，还能够给予即时反馈，帮助学生及时了解自己的学习进展。此外，平台还具备个性化评估功能，根据每个学生的学习情况和需求，提供量身定制的学习建议和改进方案。开发基于ChatGPT的移动应用工具，学生可以随时随地进行学习和练习，提供词汇记忆、翻译练习、即时反馈等功能，满足个性化学习需求（Zhang，2021）。

七、基于ChatGPT的教学模式创新

在《商务英语翻译》课程中，ChatGPT可以充当虚拟导师的角色，帮助学生实现个性化学习和辅导。作为虚拟导师，ChatGPT不仅具备知识传授、即时反馈和学习资源推荐等功能，还能根据学生的学习进度和个体需求，提供量身定制的学习建议和改进方案。它可以根据课程内容为每个学生提供详细的翻译理论和技巧讲解，解答每个学生在学习过程中遇到的问题。学生在翻译练习过程中遇到的难题，可以得到ChatGPT的即时反馈，纠正错误并提供改进建议。此外，ChatGPT根据学生的学习进度和兴趣，推荐相关的学习资源，帮助学生拓展知识面，深入理解翻译内容（Brown，2019）。

个性化学习是现代教育的重要理念，而ChatGPT的应用能够使这一理念变为现实。通过对学生的学习数据和行为进行深入分析，ChatGPT能够为每个学生制定专属的学习路径，并提供精确、针对性的反馈。ChatGPT不仅可以根据学生的学习水平、进度和兴趣，量身定制个性化的学习计划，还能动态调整学习内容和节奏，确保每个学生都能在最适合自己的环境中高效学习和不断进步。在学习过程中，ChatGPT提供实时的反馈，对学生翻译作业进行自动批改，指出错误并给出详细的解释和改进建议。此外，ChatGPT还定期生成学习报告，让学生了解自己的学习进展和需要改进的方面（Smith & Jones，2018）。

在课堂教学环节中，通过引入互动翻译练习和即时反馈机制，可以显著提高学生的翻译能力和学习兴趣。教师可以利用ChatGPT与学生进行互动翻译练习，模拟真实的商务翻译场景，增强学生的实战经验。课堂讨论中，ChatGPT引导学生进行翻译案例的讨论和分析，提出有针对性的问题，激发学生的思考和讨论。在小组协作翻译项目中，教师设计一些真实的商务翻译项目，将学生分成小组，每组负责一个项目。ChatGPT作为辅助工具，为学生提供翻译建议和参考资料，帮助小组成员进行沟通和协调，确保项目顺利进行（Li，2020）。

八、改革与创新的预期效果

引入ChatGPT作为虚拟导师和个性化辅导工具，可以显著提高学生的翻译技能。通过与ChatGPT的互动，学生能够获得即时反馈和详细的改进建议，从而不断修正和提升自己的翻译能力。ChatGPT可以帮助学生纠正常见的翻译错误，解释词汇和语法的使用规则，并提供多样化的翻译练习，全面提升学生的翻译技能。通过系统的翻译练习和反馈，学生能够逐步掌握翻译技巧和策略，提升翻译的准确性和流畅性。此外，ChatGPT还能根据学生的学习进度和需求，推荐相关的学习资源和练习题，帮助学生进行有针对性的学习和练习（Zhao，2021）。

通过引入ChatGPT，学生可以在模拟的真实翻译场景中进行实践练习，逐步提升自己的实践能力。ChatGPT可以为学生提供各种类型的翻译任务，如合同、报告、邮件等商务文本的翻译，让学生在实际操作中掌握翻译技巧，增强实践能力。在小组协作翻译项目中，ChatGPT还可以帮助学生进行项目管理和任务分配，确保每个学生都能在项目中发挥自己的作用，锻炼团队合作能力。通过这些实践环节，学生不仅能够提高翻译技能，还能增强实际工作中的应对能力，具备处理复杂翻译任务的综合素质（Li，2020）。此外，ChatGPT的引入显著增强了课堂互动性，优化教学流程，提高了教学效率，帮助教师更好地管理课堂教学，学生在更高效的学习环境中提升翻译能力和综合素质，从而全面提升整体的教学质量（Smith & Jones，2018）。

九、结论

本论文探讨了基于人工智能语言模型ChatGPT的《商务英语翻译》课程教学模式改革与创新。通过引入ChatGPT，能够有效提升教学效果和学生的翻译能力。本研究指出了传统教学模式的局限性，并提出了融合人工智能技术和因材施教的教学理念。具体的教学模式设计包括课前预习、课堂教学和课后复习三个环节，分别利用ChatGPT进行词汇与背景知识的学习、互动翻译练习与即时反馈、翻译任务与评估。通过开发和利用ChatGPT驱动的教材与练习题库，以及整合在线平台与应用工具，进一步增强了教学资源的丰富性和可及性。ChatGPT作为虚拟导师，能够为学生提供个性化辅导和学习路径，同时通过互动练习与讨论、小组协作翻译项目等方式，增强了课堂的互动性和协作学习的效果。自动化评估工具和反馈机制的引入，不仅提高了评估的效率和准确性，还能及时跟踪和改进学生的学习效果。总体而言，基于ChatGPT的教学模式改革，不仅优化了《商务英语翻译》课程的教学流程，还为学生的全面发展提供了坚实的支持。

尽管本研究在探索基于ChatGPT的《商务英语翻译》课程教学模式改革方面取得了一些成果，但仍有许多值得进一步研究的方向。未来的研究可以进一步探讨ChatGPT在不同类型课程中的应用效果，尤其是在其他语言类课程和跨学科课程中的应用。通过对比不同课程的教学效果，进一步优化和完善ChatGPT的应用策略和方法。可以开展关于ChatGPT在教育中的长期应用效果的研究，评估其对学生学习习惯和认知能力的影响。此外，未来研究可以关注ChatGPT与其他人工智能技术的结合应用，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR），构建更加沉浸式和互动性的学习环境。研究教师在使用ChatGPT过程中所面临的挑战和需求，开发更加友好和高效的教学工具和平台。最后，随着人工智能技术的发展和教育需求的变化，相关的法律和伦理问题需要引起重视，确保人工智能在教育应用中的隐私保护、数据安全以及伦理规范。综上所述，基于ChatGPT的教学模式改革为《商务英语翻译》课程带来了新的机遇和挑战，未来的研究应继续探索和优化其应用策略，推动教育领域的创新与发展。

参考文献：

[1]钮敏.（2024）.就业需求导向的高职商务英语翻译教育改革.延安职业技术学院学报，11-14

[2]陈梅梅.（2017）.高职高专“商务英语翻译”课程教学的现状及对策研究.新课程研究（中旬刊），43-45.

[3]张晓涵，许可新.（2024）.新文科背景下商务英语翻译标准化教学策略.中国标准化，223-226

[4]程彩容.（2015）.基于学情分析的高职生商务英语翻译能力培养策略.亚太教育，157，140

[5]黎研.（2017）.近十年国内高职高专英汉翻译教学研究述评.高等教育研究学报.108-115

作者简介：李毅鹏，1985.06-，汉族，东莞，东莞职业技术学院，博士，讲师，语料库翻译学，人工智能翻译，自然语言处理。

基金课题（须有编号）：东莞职业技术学院2024年课题“基于人工智能语言模型（ChatGPT）的高职高专《商务英语翻译》课堂教学模式改革与创新研究”，立项编号：JGXM202426，之研究成果。