摘要：“互联网+教育”的兴起，为高校思想政治教育带来了翻天覆地的变革。互联网技术为思政教学注入了新活力，更带来了前所未有的挑战。在此背景下，巧妙运用互联网平台，推动思政教育的精细化发展，已成为高校面临的关键问题。本文深入探讨了在“互联网+”时代背景下，高校网络思政教育的精细化发展之道，涉及管理体系的完善、资源的优化配置、师资力量的培养以及对学生的正确引导等多个维度，旨在为高校提供有效的策略建议，期望能为高校网络思政教育的可持续发展奠定坚实的理论与实践基础。

关键词：互联网+教育；高校网络思政教育；精细化管理；教育资源配置

引言

“互联网+”的浪潮下，高校思想政治教育正迈入一个崭新的时代。信息技术的广泛应用和学生需求的日益多样化，使得思政教育不再局限于传统的课堂讲授，而是向网络平台、移动应用等多元化渠道拓展。为了更有效地应对这些变革，精细化管理显得至关重要。通过精细化管理，可以更好地利用教育资源，更准确地把握学生的思想动态，从而更精准地满足学生的个性化需求。因此，建立精细化的发展路径，对于提升高校思政教育的实效性具有举足轻重的意义。

一、构建精细化管理体系

当前在“互联网+教育”的新模式下，高校网络思政教育的精细化发展，首要任务是构建一个健全而精细的管理体系。该体系的核心在于明确的目标设定与合理的任务分解。学校应针对不同年级、专业及学生需求，制定具体、明确的思政教育目标。随后，这些目标需被细化为可执行的任务，涵盖课程教学、课外活动及学生网络生活的方方面面。为实现这一目标，教育管理者需熟练掌握网络平台技术，并运用大数据技术分析学生的网络行为与思维模式。通过精准识别不同学生群体的思想动态，管理者可以有的放矢地进行教育引导。同时，过程的监控与效果的评估也是精细化管理体系中不可或缺的环节。高校可利用智慧教育平台及信息化管理工具，对网络思政教育的每个环节进行实时、动态的监控，从而及时掌握学生的学习效果与思想动向。再者，为确保思政教育的可持续性与高效性，高校应定期回顾与反思网络思政教育的整体情况，并根据实际情况调整教育策略，确保教育目标与学生发展需求的高度契合。

二、精细配置教育资源

“互联网+教育”的时代背景下，高校网络思政教育的精细化发展，教育资源的优化配置至关重要。高校应积极整合校内外优质资源，与国内外高校、社会团体及网络平台合作，共同打造多元化、开放且持续更新的资源共享平台。该平台应融合传统思政经典内容与当代社会热点，结合学生兴趣和国际化趋势，提供前瞻性和实效性的学习资源。利用大数据、人工智能等技术，高校需对资源进行分类、整理和优化，确保学生能根据个人兴趣、专业背景和学习目标，迅速获取所需优质资源。同时，资源的个性化定制与推送同样重要，借助智能化学习系统，结合学生的学习轨迹、偏好和网络行为，高校可精准推送符合其需求的思政内容，从而提升学习兴趣和效果，避免资源浪费。此外，资源的时效性和多样性也不容忽视，高校应根据教育主题和活动安排，动态更新网络思政资源，保持与社会现实和学生需求的同步。

三、精耕细作教师队伍

高校网络思政教育的精细化发展，离不开高素质的教师队伍。提升教师的信息化教学能力是关键，随着“互联网+教育”的深入，教师需掌握网络教学工具和平台，具备新媒体教学能力。高校应通过培训、研讨会等，帮助教师更新理念，提升信息化技术运用能力。同时，网络思政专业知识也需与时俱进，教师应及时掌握理论前沿和社会热点，确保教学内容的时代性和针对性。高校应建立常态化教师进修机制，拓宽教师视野，增强其对社会问题的认识和分析能力。此外，教师间的交流与合作也至关重要，通过校际合作平台，共享经验、交流成果，提升整体教学水平。精细化的教师队伍培养，旨在构建适应信息化时代需求的教师团队，推动网络思政教育质量的全面提升。

四、精细化引导学生学习

高校网络思政教育精细化发展的进程中，对学生学习的引导与管理显得尤为关键。为提升教育成效，高校必须为学生量身打造个性化的学习路径。这一路径应综合考虑学生的年级、专业背景及个体需求，设计出丰富多彩的学习方案，确保每位学生都能找到贴合自身兴趣和发展方向的学习内容。借助智能分析平台，高校可以结合学生的学业成绩、网络活动轨迹和个人兴趣点，为其精准推荐适合的学习资源和课程组合，从而有效提升学生的思想政治理论素养。同时，对学生学习过程的自主管理与优化同样不容忽视。高校可利用智能学习平台，提供学习目标设定、进度实时监控等功能，助力学生更好地把控学习节奏，规避网络学习中的拖延问题。此外，网络思政教育还应着重培育学生的自主学习能力，深化对知识的理解和应用。通过设置互动性强的线上研讨、作业评估等环节，高校能够引导学生更积极地投身于网络教学互动之中，并根据师生反馈灵活调整学习策略，逐步增强自我管理能力。值得一提的是，在精细化引导学生学习的过程中，及时的学习反馈与评价机制也至关重要。通过这一机制，高校能够帮助学生不断优化学习路径，使学生在思政教育的过程中变被动接受为主动探索与创新，从而真正实现“互联网+教育”背景下网络思政教育的高效、个性化发展。

结语

“互联网+教育”时代下，高校网络思政教育的精细化发展是一项系统而富有挑战性的任务。通过构建完善的精细化管理体系，优化整合教育资源，提升教师队伍的整体素质，以及实施个性化的学生学习引导策略，高校能够在信息化浪潮中有效推动思想政治教育的创新与升级。网络思政教育应关注教育内容的与时俱进，更需着眼于管理与资源的全面优化，确保教学过程的灵活调整与持续改进。本文所探讨的精细化发展路径，为高校网络思政教育指明了切实可行的前进方向。展望未来，这一模式有望进一步提升高校思政教育的普及程度和实效性，助力新时代高校思政教育实现更高质量的发展。

参考文献：

[1]王迎霞，黄文全.网络时代高校学生工作中思想政治教育工作发展创新研究[J].佳木斯职业学院学报，2024，40（09）：28-30.

[2]徐婧雯.“大思政”视角下高校网络思想政治教育阵地构建创新探索[J].湖北开放职业学院学报，2024，37（18）：29-30+42.

作者简介：刘建欣，女，汉族，1987-02，河北石家庄赵县人，河北青年管理干部学院，高校辅导员，本科学历，研究方向：主要从事学生日常管理和思想政治教育。