摘 要：写作是语文教材的重要组成部分，是教师教学的一个重难点。从统编初中教材入手，以义务教育语文课程标准为依托，以七年级语文教材写作板块为研究对象，梳理七年级初中语文教材写作板块的内容，有效使用写作板块提升学生的写作能力。

关键词：统编;初中语文;写作板块

统编教材目前已在全国范围内广泛使用。这套语文教材发生了很大的变化，其中变化较大的就是单独设置了写作板块。统编语文教材将“综合性学习”与“写作”相分离，单独作为两个模块进行学习，这种 设置使教学目标更加清晰，有利于写作教学的有效开展，加强学生认识，发展学生读写能力。

一、统编七年级写作板块内容

（一）写作目标

七年级主要是学习记叙文，记叙文与小说的一个鲜明的区别：记叙文具有真实性。记叙文的写作，表达意图明确，内容充实。描写的对象是人物，要能够写出人物身上所具备的一些特点，能够描述清楚这个人究竟是什么样;写作要力图真实的表达出自己对于生活，对于自然万物的认识和感受。七年级的写作目标的设置就是侧重于培养学生的写作兴趣，学习有关记叙文的基础知识，训练学生的记叙文写作能力。如七年级上册第一单元先是要激发学生的写作兴趣，在学习一些有关写作的基本知识，之后两个单元是记事、写人，在然后是关于理清作文思路和突出文章主旨，最后是想象与联想;七年级下册第一单元是写人物精神，之后是学习如抒情、细节描写、正确选择写作材料、文字表达、锤炼语言。每个单元的写作目标都十分的明确，且具有内在的联系，从专题看，七年级上册主要是写身边人和事物，七年级下册则是学习书写人物的内在品格、写景，学会让情感蕴含到文字当中去。

（二）写作知识

写作知识是作文学习的重点内容，写作能力的发展是建立在掌握写作知识的基础上的。写作知识包括文体知识、写作手法、修辞手法等。

记叙文以记人、叙事、写景、状物为主，以人物的经历和事物发展变化为主要内容。七年级的十二个写作专题对于记叙文的学习主要包含：

1.关于人、事、物、景的描写，这类的知识主要集中在上册的第二、三两个写作专题。

2.关于记叙文写作要求，包括中心明确、内容生动、表达多变、结构严谨、顺序合理等，这些知识主要分布在上册的四五六专题和下册的四五六专题中。

3.关于写作的内容，一般包括描写、抒情等，这些知识分布在七年级下册的一至三单元。

每个写作专题都会学习一定的写作知识，这些写作知识串联起来就是记叙文学习的所有要点。

（三）写作实践

作文也同诸般技术一样，要达到运用自如的境地，必须经过充分的练习。统编初中语文教材中写作练习不仅在写作专题之中，还分布在教材其他板块中。

1.写作练习的分布

写作的练习除了大部分是分在了写作专题中，还有一部分是在阅读单元、综合实践活动和名著导读中。阅读内的一般是为了进一步的巩固课上所学习的内容;综合性学习写作练习带有实践性;名著导读的写作练习，是对阅读书籍的延伸。每个写作专题有三个写作实践，这些写作实践，相对于其他的几个板块更加的多样化。

2.写作练习的特点

第一，七年级的写作练习中命题作文所占比例是最大的，命题作文一般难度较小，学生一开始就能知道要写什么内容，适合七年级学生的练习。

第二，写作字数在逐步增加，从片段练习的200字逐步增加到了500字以上。最后写作的次数增加，除了七年级每个写作专题中的三次写作练习，还包括了阅读、综合实践、名著导读内的写作练习，七年级的教材当中的写作练习超过了40次。

二、统编七年级写作板块的使用建议

（一）了解写作专题，明确写作任务

第一，教师一要加强对于教材的理解和把握程度，写作专题一般是根据本单元的阅读单元主题确定的。因此，教师在教学时可以将课内的文章转换成学生写作的示范，将写作知识融入到示例中讲解如，第二单元导读短文的示例是《散步》，这个写作专题学习的是“学会记事”，叙事是记叙文的主要内容，《散步》这篇课文学生学习过，对文章内容有了一定的了解，教师要利用好写作的示例文章，帮助学生解决自学中遇到的困惑。

第二，七年级以记叙文写作为主，教师在写作教学前应该要弄清楚本单元的写作目标，梳理出本单元的写作知识，能够做到教学时心中有数，防止教学过程中出现逻辑混乱的状况。如，七年级下册第三单元写作专题“抓住细节”，教师要能够清楚本单元的写作目标是让学生学会细节描写的方法，接着教师可以介绍什么是细节描写，细节描写的作用，如何展开细节描写。在教学中可以结合本单元的课文进行指导，让学生能够更加清楚应该如何展开写作。

（二）关注学情，做好写作指导

第一，要能够基于学情安排写作课程。教师要能够分析学生写作样本，找到学生的写作问题出现在哪里、为什么会出现这些问题，以此来确定针对性的写作目标和教学内容。要能够针对不同学生的写作状况，做好不同的写作指导。

第2，注重写作过程，做好全过程指导。目前写作教学教师带领学生进行的一般都是一些写作前的活动，比如创设情境、讲解范文，缺乏过程指导，教师对于“学生写作”环节应该要做好必要的指导和帮助，教师对于学生写作，不仅要指示学习目标，还要能够设计出让学生容易操作的步骤。如，七年级下册第三单元写作专题“抓住细节”，教师除了要让学生知道相关知识内容，还要能够让学生掌握如何描写细节、怎样生动具体地描写。

七年级的写作大多从学生日常生活出发，与学生的联系十分紧密。但是写作板块编写得再好，也需要语文教师有效的利用，只有利用得当，教师对写作的教学才会更加得心应手。

作者简介：金艳（1998.11），性别：女，民族：汉，籍贯：安徽滁州，学历：硕士研究生，单位：淮北师范大学，研究方向：语文教学，单位所在的省市和邮编：安徽淮北235000