摘 要：随着教学改革在小学教学中的有效推进，教师要通过在语文教学中贯彻素质教育实现小学生完善人格的塑造，本文从如何在小学语文教学的过程中贯彻素质教育的理念，来阐述了精神文化的教学对于小学生学科核心素养提升的重要性。

关键词：小学语文;素质教育;实践探索

引言

在小学学生认知能力提升的关键时期，教师要在语文教学中充分展开素质教学来激发孩子们学习的兴趣以及实现小学生完美人格的培养，通过多元化的教学方法实现小学生创新能力以及核心素养的有效提升。

一、注重学生的主体性

随着教育改革在小学语文教学中的全面落实，越来越多的人认识到了在小学语文的教学过程中开展素质教育的重要性，要想让素质教育能够在小学语文教学的过程中顺利实施，教师就要摒弃传统教育观点下教师自身在课堂教学的过程中占据主导地位的错误观点，要让小学生在学习的过程中能够充分发挥其主体性，教师的教学策略应该要在尊重小学生认知的前提下充分满足孩子们的学习需求，促进孩子们学习能力的提升，在开放性思维的推动下能够依据教材以及教师的讲解提出有深度的问题。只有教师对于小学生在语文教学中的主体性予以充分的尊重，才能够加强小学生自主解决问题的能力。教师在明确自身教学目标的前提下对于学生们展开针对性的培养，在开拓小学生开放性思维的过程的同时让孩子们对于文学知识的重难点内容可以进一步掌握，在素质教育中让孩子们的语文学科素养实现稳步提升。

例如，在教学小学语文部编版四年级上册《爬山虎的脚》一课时，小学语文教师首先要明确在小学语文教学的过程中开展素质教育的目的，为了能让新时代的小学生更能满足当今信息化社会的需求，在尊重小学生在学习过程中主体性的前提下促进孩子们主动性学习能力的提升。在新时代的教学过程中加强小学生的素质教育，增强小学生大胆创新敢于质疑的能力。针对本课《爬山虎的脚》而言，老师可以一文章的题目为切入点进行教学，使孩子能够深度思考，探索爬山虎作为职务为什么会有脚？在此基础上展开细致阅读，在通读文章后学生就可以得到一个明确的答案，原来茎上的细丝就是爬山虎的脚。这种教学模式使小学生开放性的思维得到了拓展，使得素质教育在小学语文课堂中实现了良好的贯彻[1]。

二、创新教学方式，加快素质教育推进

以往的语文课堂教学有着一定的枯燥性，学生注意力不能够有效集中是教师们急需解决的一大问题，要想让这一现象得到有效改变，教师要就优化自身的教学方案，丰富自己的教学内容，运用更新颖的教学方式来激发小学生学习语文知识的兴趣，实现小学生综合素质的提升。只有在一个氛围融洽的教学环境下，小学生才能够将自身的潜力实现充分的激发，在一个积极向上的心态下进行语文学习。教师在进行备课的过程中要对相关的教学要素进行有效的整合，从而进一步减轻小学生的学习难度，让课堂教学效率以及小学生对于知识的吸收效率都能够变得更高效。教师可以依据学生们日常在学习过程中的表现以及孩子们的性格特点来进行针对性的分组，从而让学习能力相近，性格相仿的学生彼此之间相互促进，从而加强对于知识的领悟能力，在小组合作学习的过程中实现合作共赢，提升学习效率，在这个过程中孩子可以通过小组间的讨论使自身的逻辑能力得到进一步的强化，在欢快的教学氛围中进行更高效的语文学习。

例如，在教学小学语文部编版三年级下册《海底世界》一课时，老师可以增强信息技术在教学过程中的应用比例，通过丰富多彩的教学课件来为小学生展示真实海底世界的多姿多彩，从而营造出一个全新轻松愉快的教学情境，让孩子们在学习的过程中实现注意力充分集中的同时对文章内容产生一个深度理解。教师还可以让同学以小组为单位进行海底世界有什么的游戏，孩子们依据自己对文章的理解来模仿一个海底世界的生物，从而让其他小组成员能够看懂，在这种生动的小组教学模式下可以丰富学生们的认知，促进小学生学习能力的提升[2]。

三、在小学语文课堂中实现美育德育教学相结合

在新时代的小学语文课堂教学的过程中要想使素质教育能够全面落实，教师就要在进行文章的讲解过程中对小学生进行美育以及德育的渗透教学，语文课堂不仅要让学生对语文基础知识进行充分的掌握，还要让小学生的道德修养得到有效的提升，孩子们有一个良好的道德修养是素质教育的根本教学目标。只有形成了一个良好的道德修养，才能够对于学科基础知识进行一个更好的学习。新时代的小学生要对中华传统美德实现一个良好的传承，美育教学可以加强小学生人格的塑造，从而让小学生可以更好的认知美、感受美。在小学语文教学课堂中实现美育与德育教学相结合，使得教育改革下的素质教育进程实现有效推进。

例如，在教学小学语文部编版六年级上册《狼牙山五壮士》一课时，教师要让学生对于历史背景有一个充足的了解，并在此前提下展开阅读教学，从狼牙山五壮士的英雄事迹中增强小学生的民族自信与民族自豪感，由于小学生的认知能力有限，教师首先要对我们所应该遵守的道德标准进行一个明确的灌输，在此基础上使小学生的思维得到充分的开发，从而对文章内容实现自己独特的理解。这篇文章中的每一处细节无不体现了仁爱的思想以及战友间的谦恭美德，教师要学会在教学的过程中对于这些细节进行放大，提升小学生对于美德的认知，实现美育与德育教学的有机结合，通过这些生动的文学作品来促新时代素质教育的全面贯彻[3]。

结束语

总而言之，要想做到素质教育在小学语文的教学过程中全面落实，教师就要对自身的教学理念实现一定的转变，并对自身的教学方案进行充分的优化，通过多元化的教学模式为小学生构建全新的知识体系，让小学生的学习能力实现多元化促进，从而实现小学生语文学科素养的有效提升。

参考文献

[1]饶海峰. 素质教育背景下小学语文教学的新实践[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（05）：72-74.

[2]谢玉梅. 基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J]. 语文建设，2013（30）：5-6.

[3]张燕红. 基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J]. 品位·经典，2022（15）：160-161.