摘 要：高中英语作为主要学科，一直受到家长和教师的广泛重视。随着新课标的实施，高中英语有必要重新审视学科特点，并根据高中英语词汇量大、语法难度高、写作要求高等特征，制定科学合理的学习方案，使学生能够高效完成学习任务，并灵活掌握应用方式，以此突显“育人”为本的教育理念。

关键词：高中英语;学科特点;学习方法

引言

英语作为国际交流与合作的重要沟通工具，在基础教育中一直占据着重要地位。随着教育改革的深化，正确审视英语学科特点、并根据特点制定科学的学习方案是当前英语教学的迫切要求。高中英语具有庞大的知识体系，对学科特点的解析和学习方法的优化是提高教学效率和质量的关键所在。

一、高中英语的学科特点

（一）听力理解具有深度

高中英语的听力理解朗诵速度约为每分钟42-45个词汇[1]，在语速上相较于初中英语有所提高，听力内容通常与生活密切相关，涉及了丰富的情境，如：购物，新闻，打电话等情境。高中英语的听力理解从浅层的信息获取逐渐向更深层的信息加工处理过渡，在以往的学习阶段，学生只需要在听力素材中提炼出关键信息作答即可，高中英语听力需要学生掌握听力素材所陈述的内容，并根据内容进行一定的推理，由此可见高中英语的听力理解具有一定深度。

（二）词汇量大

高考考纲对词汇量的要求在逐渐递增，且随着社会发展与文化创新，语言也深受其影响，在时代潮流的引领下诞生了许多新的词汇，因此在高中语文词汇教学中，旧词新意或新词汇出现的现象时常发生，且多数词汇具有一词多义及词缀的变化，为学生带来了一定的学习难度。高中英语的词汇从常用的生活词汇逐渐拓展到掌握英语的核心词汇，词汇学习的难度较高，且高中英语需掌握的词汇为4500个[2]，相较于初中增长了1500个词汇，由此可见高中英语具有词汇量大的特点。

（三）语法系统化

高中英语的语法相较于初中语法而言具有较大跨度，初中英语的语法通常为碎片化、相对独立的，并不具备完整的系统性，高中英语语法将许多零星的语法都进行了完整的教学，构建了系统化的语法架构，因此在难度上高中语法有明显提升，其主要体现在名词性从句、谓语及非谓语、状语从句、定语从句等语法，对重要语法的系统掌握和灵活运用，能帮助学生更好地分析理解语言材料，使知识条理化、网络化。

（四）阅读素材丰富

高中英语的阅读素材具有更丰富、完整的情境，阅读的语言材料呈现多方位、高层次的特征[3]，阅读是培养高中生英语语言能力的重要途径，学生在大量的阅读中逐渐掌握了良好的语感和语境。高中英语的阅读素材通常来自各种领域，其中涵盖了学科知识，同样存在许多跨学科的知识，充分体现了阅读素材的丰富性特征。

（五）写作要求高

高中英语的写作素材通常具有较强的开放性，为学生拟定主题和框架后，其他内容并不足硬性限制，但开放性的写作条件伴随着必然是高标准、高要求的写作内容，学生需要应用简洁的英文短语完成写作，且在表达上要完整、流畅，并进行巧妙构思，确保在有限的篇幅内能将自身观点阐述清楚，对写作的构思要求较高，同时写作具有多种多样的体裁，如写信、新闻报道等多种形式。

二、高中英语的学习方法

（一）传授听力技巧

听力虽然在日常教学中时间占比较小，但无论是在学生在实际应用、练习和考试中，英语听力都占据着重要地位，听力训练可增强学生的沟通能力，加深学生对英语的感知，是培养学生语感的重要途径。教师应为学生传授一定的听力技巧，使学生能够更高效率、更准确地完成听力理解，如在对照听力原文时找出与答案相关，但学生不了解的词汇、词组、句型，对这些内容进行整理拓宽学生的知识面;加强学生的课后联系，可通过信息技术下载英语听力APP，鼓励学生用课余时间进行温故知新;同时教师可鼓励学生通过看英文电视和电影，通过字幕了解剧情，并跟随影视锻炼口语，由此听说同步的增强学生的听力理解能力。

（二）掌握科学学习词汇方法

词汇是语言学习的基础，同样是构成语言的基本要素[4]，传统的死记硬背学习方式虽然使学生掌握了一定的词汇量，但学生对词汇的含义了解较为浅显，无法灵活应用词汇，因此教师可为学生制定科学的词汇学习方法，使学生能够深度理解词汇并能够灵活应用词汇。以人教版高中英语为例，在《Teenagelife》的词汇教学中，教师可为学生建立词汇的思维导图，以俱乐部为思维导图的核心，延伸volunteer、debate、prefer、content等词汇，使学生间相对独立的词汇在脑海中构建具有联系的框架，词汇间彼此联系，有助于学生快速掌握，并基于自身认知水平产生一定理解。

（三）重视阅读学习

英语作为一门语言学科，阅读能力是重点需要提升和掌握的能力之一。学生在阅读的过程中可学习到语法知识，积累丰富的写作素材，协同促进学生的语言能力和写作能力发展。以人教版高中英语为例，在《Travellingaround》的教学中，学生可通过阅读掌握applysth.Tosth.beappliedto等重点短语，同时能够在教材中了解到各地景观的英文描写，在后续的写作中出现了对应题材，学生就能够加以应用。阅读是学生获取知识的便捷、高效途径，是学好高中英语的关键所在。

结束语

英语学科具有人文性和工具性特征，学好英语的前提就在于把握高中英语学科的特点，只有了解了学科特点方能制定科学、合理的学习方案，在学习时应对传统的方式进行批判式继承，摒弃固化的、落后的学习观念，积极顺应时代发展要求，以此使学习方式具有科学性和先进性，为英语的终身学习奠定良好基础。

参考文献

[1]张雪倩.浅谈高中英语学习方法和注意点[J].新东方英语：中学版，2018（2）：2.

[2]杨映.高中英语学科学习方法的研究[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（026）：30.

[3]张雪倩.浅谈高中英语学习方法和注意点[J].新东方英语：中学版， 2018（2）：2.

[4]刘潇繁.新课改背景下高中英语学习方法[J].中学生英语， 2018（16）：1.