摘 要：小学阶段的教育内容受到传统教育的影响比较大，学校一般在教育过程中更注重学生智力的发育，对于劳动教育等其他教育缺少重视。对于学生来说，劳动教育具有十分重要的意义，劳动是人类生活和进步的基础，长久以来，很多教育家都对于劳动教育提出了相关的见解，并且对于小学劳动教育提出了很多指导和建议。基于此，以下对基于家政实践的小学学校劳动教育实施现状及对策进行了探讨，以供参考。

关键词：家政实践;小学学校劳动教育;实施现状及对策研究

引言

新时代背景下，劳动教育是新时代党的教育方针之一，同时也是党和国家对教育工作提出的基本要求。为了落实并推进小学劳动教育工作的开展，提升小学生的综合素质，可以利用学校的课程资源以及实践活动等，合理安排劳动教育内容，同时要和学生家长进行积极互动，发挥家庭教育的作用。另外，学校要坚持以学生为本开展劳动教育，帮助学生树立正确的劳动价值观，增强其责任意识，促使其成为高素质的社会主义建设者。

一、劳动教育的现状

由于国家大力倡导教育改革，注重培养学生的综合能力，但是由于国家的新型教育方案推行时间较短，新型教育理念以及教育改革政策并没有深入人心。小学教师对这些新型的教育理念和教育方案，并没有进行深入的研究，因此在实际教育环节中，教师仍然重视学生的学习成绩，忽略了对学生学习习惯以及良好学习思维的培养。目前劳动教育对教师而言，仍然是一种新鲜的名词，劳动教育并没有真正贯彻落实到每一个小学教育课堂中。教师要充分意识到劳动教育对学生学习以及社会发展道路的重要影响，通过开设劳动课程，能让学生养成良好的劳动意识以及劳动观念。国家正大力倡导劳动教育，培养社会群众的道德意识以及核心素养，教师要积极响应国家的号召，针对劳动教育开展深度学习，明确新型教育理念，提高劳动教育的教育质量。目前由于受到了我国传统教育制度的影响，部分的教师都忽略了对学生劳动意识以及德育里面的教学。往往将提高学生的学习成绩作为最终的教学目标，更有甚者，将学生的学习成绩作为评判一个学生优秀与否的唯一评价标准。这些传统的教学观念和单一局限的教学评价标准，导致学生的学习思维受到了禁锢，无法得到有效的培养，不仅严重拖慢了我国的教育改革进程，也影响了对学生综合学习能力以及身心健康的良好培养。教师应该及时转变自身的传统教学观念，充分意识到劳动教育对学生而言的重要意义。

二、基于家政实践的小学学校劳动教育对策研究

（一）结合微课课件传授学生劳动技术

微课是以电子信息技术为主的教学形式，其教学方法主要是针对某一知识点开展视频教学，视频的时间通常会控制在8～15分钟，学生在观看视频学习的过程中能够高效地学习和理解知识内容，学生的思维能力也能得到提高，学生在学习中其注意力也更集中，课堂教学质量也得以保障，同时学生也能够感受到学习的乐趣。微课教学可以与教学资源拓展相结合，帮助学生换一下头脑，教师可以利用学生喜欢的事物创设教学情境，能够更真实地向学生展示知识内容，引导学生体会教材中所描写的各种知识内容，调动学生的发散思维，强化学生的劳动意识。微课资源丰富多彩，但也需要教师合理地开发和利用，不要过于生硬影响学生在学习过程中的投入程度。教师应注重学生的生活环境、心理状态的分析，要有凭有据、科学、合理地开发一些互联网技术的教学资源，提高学生的劳动能力。举例来说，在编织课中，教师就可以利用微课技术带给学生一个手工的场景，让学生看到各种各样的工艺品就会产生非常大的好奇心，教师就是要用这种好奇心来促使学生主动思考，主动探索完成编织任务的方法。教师可以根据选择的网络资源设计互动活动。如在编织教学前导入影像素材，让学生观看以后自主思考，然后到讲台上，介绍一下自己喜欢的工艺品，或者自己家里的工艺品。接着给学生实践的机会，让学生按照微课进行尝试。学生看到微课影像以后，已经对工艺品的样式、分类和制作流程有了简单的认识，接着可以在微课的指导下进行实践操作。教师在一旁利用微课技术的录像功能做好标注，等学生编织完毕后，根据录像的过程，教师再给学生作出细节指导，这就是微课技术带来的新型的教学策略，能够显著提升教学效果。

（二）建劳动农场，磨砺身心

银杏南校开辟了10亩校外农场作为农业种植基地，每班一分实验田，师生划分责任区，种植小麦、玉米等常见作物，在体验传统农业的同时，参与实践无人机播种、机械管理农田，体验现代化智慧农业。学校结合24节气种植蔬菜以及农作物等，进行农田管理，了解时令蔬菜，了解农作物生长周期，传承劳动知识。探究节气文化，学习节气农谚等农耕文化知识，以期形成劳动技艺。有汗滴禾下土的劳动过程，就有粒粒皆辛苦的珍惜。通过以上活动，使学生知节气、晓气候;学技艺，爱劳动;研人文、通历史;承传统、习文化。从人工到机械，孩子们在劳动中经受了锻炼，体验到劳动中的酸甜苦辣。在劳动中体会到的快乐和成就感，将是他们尊重劳动、热爱劳动的不竭动力。吃苦耐劳、勤俭节约的优良品质将是未来的他们勇挑重担的关键。劳动教育是锤炼学生最好的磨刀石。有一个孩子说：“我原本是一个性格孤僻的人，觉得整个世界与我无关，但是参与农场劳动，参与班级的试验田管理，经历了农作物的整个生长过程，特别是收获节活动后，我感到无尽的远方、无数的人都与我有关，感到了前所未有的动力和责任。”这就是“慧人教育”的种子在孩子心中生根长叶，终将开出绚烂的繁花……

结束语

在素质教育深化的背景下，要求教育工作者重视锻炼学生的操作能力。而开展劳动教育课程，能够有效锻炼学生的实践操作能力。在这一过程中，需要进行很多重复性的训练，教师需要引导学生形成良好的劳动习惯，学会正确的劳动方法，从而提升学生的实践操作能力。与此同时，开展劳动教育课程，能够让学生在实践活动中接触社会，积累更加丰富的生活经验，进而为学生今后的独立生活奠定良好的基础。对此，学校应加大劳动教育的力度，重视对孩子劳动习惯和意识的培养，这将使其受益终生。

参考文献

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