摘 要：对于初中阶段整个教学体系而言，数学是一门非常重要的学科，有利于提高学生自身的综合能力以及素质。学习兴趣是学生是否可以积极参与到学习中的决定性因素。所以，在数学课程教学中，采取哪些教学方法激发学生学习该课程的兴趣是每位老师需要关注的话题之一。对此，本文分析如何在初中数学教学中激发学生学习兴趣。

关键词：初中数学;学习兴趣;教学策略

兴趣推动着人们展开积极的探究与不懈地努力，而对于学生来说，兴趣是支撑学生积极展开自主学习，保障学生学习效果的重要因素。对于初中数学教学而言，培养学生的学习兴趣，既可以提高学生的学习积极性，还能促使学生强化学习的深度与广度，对学生的智力、创造性及逻辑思维进行最全面的开发，最大限度地挖掘学生的学习潜力，使学生能够在学习活动中秉承着努力拼搏、认真进取的精神。这种主动学习的状态也会收获更佳的学习效果，同时学习兴趣也能够使学生养成终身学习的习惯，对于学生的未来发展也具有重要影响。

一、初中数学教学中影响学生学习兴趣的因素分析

教育教学改革工作的提出及落实是建立在社会发展及市场转型的基础上的，当前社会环境对于综合型、创新型人才的需求越来越迫切，这也使教育工作者必须转变教学思路，在新课标的引导下，针对学生的综合素养进行全面的培养。但在实际教学中，很多中学数学教师在培养学生学习兴趣方面欠缺经验，在诸多影响因素的干扰下，该项工作的整体落实情况并不理想。而主要干扰学生学习兴趣培养的因素包含以下几方面：第一，教师教学理念尚未完全转变，在具体教学活动中忽视新课程改革的要求，仍采用传统的填鸭式教学及题海战术，导致学生学习体验欠佳，枯燥的教学课程会降低学生的学习兴趣。第二，教师不能正确认识学生的学习主体地位，仍然以自我为中心，机械性地展开课堂教学。而被动地听讲导致学生在学习数学过程中会感到吃力，而毫无互动的教学过程也会降低教学质量。第三，初中生尚处于思维能力建设及培养阶段，很多学生的逻辑思维能力不能满足数学学科的学习需求，而当在数学学习中遇到瓶颈或困难后，很多学生又会因畏难心理而选择退缩。如此，既无法帮助学生建立学习自信，也无法培养学生的学习兴趣。

二、初中数学教学中提高学生数学学习兴趣的方法探索

（一）组织趣味游戏，打造轻松环境

学生在游戏活动中是比较活跃的，能够将自身的身心百分之百融入到游戏中，并会为了取得游戏的胜利而全力以赴，这和学生在课堂中昏昏欲睡，只想逃避数学学习的现象形成了鲜明的对比。初中数学教育实践者需要结合学生喜欢玩游戏的这一特征进行趣味游戏活动的组织，为学生打造一个轻松的学习环境，让学生更加愉悦地进行数学学习，不断提升学生的身心素质。

例如，以“有理数的加减法”为例，在计算练习实践中，教师可以为学生组织常见的闯关游戏，此次游戏一共三关，每关都有十道与本节课内容相关的计算题，而且这三关的题目是由易到难，层层递进的，防止学生一看到比较难的题就产生退缩心理，直接放弃训练。游戏开始后，每位学生都拼劲了全力，认真规范地进行了计算，最终先将这三十道题全部计算正确的学生获得了游戏的胜利，赢得了最终的神秘大奖。游戏过后，教师还要引导学生进行反思，使学生明确了今后在计算时需要注意的问题，助力了学生计算能力的进一步发展。总之，组织有趣的计算游戏，能够强化学生所学到的要点知识，促进学生基础知识和技能的取得。

（二）指导动手操作，正确认识知识

初中数学教师转变让学生只在课堂中安安静静的进行听讲的教学措施，并让学生自己进行动手操作，在具体的实践中对数学知识有一个正确的认识，可以消除学生因为学不会而产生的强烈的厌学心理，不断促进学生数学水平的良好提升。为此，初中数学教育实践者要积极指导学生亲自进行动手操作，让学生切实感受到做数学学习主人的美好滋味，助力学生强烈学习动机的树立。

例如，以“课题学习图案设计”为例，首先，教师可以让学生欣赏运用平移、旋转等知识设计的美丽的图案，并让学生谈论了以下问题：这些图案中运用了哪些数学知识呢？是怎样得到的呢？帮助学生初步掌握了设计美丽图案的技巧。然后，教师再组织学生参与运用所学知识，動手设计美丽图案的活动。在活动中，学生回顾以前所学到的知识，充分发散了自身思维，合理运用所学知识进行了图案的设计，并在课堂中讲述了自己的设计思路以及图案的寓意。最后，学生在相互评价中，完善了自己设计的图案，充分发挥了班级学生共同学习的功能优势。总之，让学生亲自进行操作，使学生在具体的实践中更为系统地学习了数学知识，快速化解了学生认为比较难的数学知识点。

（三）立足生活实际，培养学生学习兴趣

联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出解决实际问题的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。

例如：在教学“利率”的相关知识时，可以让学生在周末调查了解当地不同银行的存款利率，在课堂教学中分小组展开计算讨论，计算出收益最高的存款方法。教师可以让学生把计算得出的结果告知家长，真正将知识内容和实际生活紧密衔接起来，学生也充分了解到数学对生活的重要性，有效激发了他们的学习兴趣。通过解决实际问题，还能让学生从生活中体会到数学的价值，体会到数学与生活的联系。这样学生的学习积极性就调动起来了。

三、结语

综上所述，在实际开展教学活动的过程中，初中数学教师要有针对性地引导学生探索数学知识和的规律，根据初中生的个性特点，将他们感兴趣的事物加入教学活动中，让学生在轻松愉快的氛围下掌握数学知识，在兴趣中树立学习信心，进体会到成功的喜悦，明白努力的意义，以此全面提高初中数学课堂教学质量。

参考文献

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