摘 要：开展美术教学工作，不仅能够陶冶学生的情操，提升其艺术素养，还能促进学生智力的增长，实现全面发展。新课改大背景下，要想创新小学美术教学形式，优化教学效果，教师就要善于改革创新，以培养学生的审美能力、美术素养、观察能力、感知能力为教学重点，采用现代化的教学策略，提升教学工作的互动性和趣味性，促使学生对美术学科产生浓厚的兴趣，积极、主动地融入到各个学习环节中。

关键词：新课改背景；小学美术教学；有效策略

1小学美术教学面临的主要问题

当前，小学美术教学工作中依然存在着各种问题，有待解决。虽然在新课程改革中美术课程发生了很大的改变，也取得了良好的教学成果，但是，小学美术教学依然存在一些问题。第一，美术教学工作中，不少教师都会提前为学生制订三维目标，却未有效落实教学设计工作。换句话说，就是三维目标已经涵盖在教案中，但依然不能达到理想的授课效果。第二，部分教师为了实现迎合素质教育提出的各项要求，在教学中体现出人文性，而忽略了小学美术课程自身所具备的要件。第三，未制订统一的教学标准，教师不知如何设计优质课程。第四，美术教学工作本身就具有较强的实践性，教学的内容较多。虽然运用了大量的现代化教学手段，给教学工作提供了丰富的资源，但也在一定程度上消弱了美术教学的美育功能。第五，教学评价是美术教学的常规内容，但是，一些教师在开展教学评价时依然注重形式，缺乏内涵，很难体现出评价的优势。

2小学美术课堂教学的有效策略

2.1优化导入环节

新课改背景下，为开展小学美术课堂教学，教师需注重优化导入环节。灵活的课程导入会在一开始就吸引住学生的注意力，让学生将关注点始终放在学习上。教师也要经常和学生交流、沟通，掌握其个性化需求以及感兴趣的内容，有针对性的导入，使用猜谜语、游戏、动画导入等方式。这些手段不仅能开发学生的智力，还能让学生加深对教学内容的理解。教师可以使用多媒体技术导入新课，通过融入和日常生活密切关联的事物，让课前导入环节变得更加直接、形象。就美术学科本身来说，一些重点内容是很难用语言清晰地描述出来的，而教师利用信息技术手段会达到事半功倍的教学效果。当前，可供采用的导入手段类型较多，教师要善于选择适合学生发展、涵盖学科内容的形式，将美术教学的优势发挥出来。与此同时，教师要提前了解学生的实际学习情况，找到美术教学工作的切入点，确保所设计的教学内容贴近学生的实际情况，从而开展有针对性的教学工作，促使学生和美术产生灵魂上的碰撞，陶冶情操。

2.2欣赏艺术作品

美术教学工作中，教师应落实灵活授课原则，避免为学生预设固定的学习目标，让学生依据教师提出的要求学习，很容易让其思维固化，不利于促进学生的个性化发展，只能在条条框框中审视和欣赏美术作品。教师需要做的就是打开学生的想象之门，积极鼓励学生发挥想象力，从多方面感受美术作品的精神内涵，让学生和美术作品产生情感上的共鸣。例如，当教师带领学生欣赏《伏尔加河上的纤夫》这幅画时，应改进传统的教学形式。在教学中先为学生介绍该作品的作者、当时的社会背景，再让学生自主欣赏艺术作品，像人物的穿着较为破旧，展现出了其家境贫寒，当时的经济落后；身子微向前倾，表明了货船较重；而地上深陷的脚印，则说明了货物的重量超出了其所能承受的范围；河岸曲折、高低不平，说明道路坎坷。在具体分析完画面后，教师让学生观察人物的眼神，并提出有针对性的问题，像“同学们，该人物绝望的眼神中表达了什么？”。然后，教师利用多媒体设备展现出该幅作品的时代背景，让了解到由于当时受到沙皇黑暗的统治社会动荡不安，缺乏公平性，而底层人民却反抗不了。

2.3激发学生的表现欲

美术教学工作中，教师应为学生提供展现自身优势和价值的空间，以此来让学生获得成就感，提升艺术表现力。美术课程和其他文化课程有着一定的差异性，要想提升美术教学的质量，学生要有着良好的领悟能力，对各种作品进行深层次的感知。实际教学中，要避免扼杀学生对艺术作品的独特理解，因为每一个学生都有自己的看法和思考形式，在面对同一作品时会产生不同的想法。让学生积极表现，全面展现自我，还能避免让学生的思维限制在固定模式中，创作出具有特色的艺术作品。重视美术学科的独特特征，采用多样化的教学手段进行教学，激发学生的表现欲，让学生融入到各个学习环节中，获得良好的学习体验，采用情境教学模式是提升教学质量、激发学生的一种有效手段。例如，当教师带领学生学习“素描”这一内容时，应把各种事物以直观的形式展现出来，并鼓励学生细致、全面的观察。教师要发挥出自身的引导优势，让学生从各个角度和方位观察，指导学生说出作品的特征，以此提升观察能力。当学生的观察能力得到提升时，会发现更多作品的特点，勇敢地表达出来，并和其他同学分享。这需要教师与学生之间进行有效的交流、沟通，分享学习经验，产生思维上的碰撞。而且，在为学生开展抽象意象教学工作时，要根据绘画的对象创设合适的教学情境，让学生掌握绘画主题所表达的含义，绘画出相应的图像，提升感知能力。

2.4加强实践教学

美术教学应注重将理论和实践结合，鼓励学生走出教室，进入自然，加强体验和实践。人们看到的景色都是一幅幅美丽的画卷，像油柏树、高楼大厦、田间小溪、鱼塘、来往的车辆等，都是学生创作的元素。教师应让学生拿起画笔，依据自身心目中理想的生活画卷进行创作。将理论和实践有机结合，为美术教学工作的有序开展提供保障。

3结语

通过对上述问题的分析，充分意识到了在新课改背景下采取多样化手段开展小学美术教学工作的重要性。虽然小学美术教学正在改革和创新，采用大量的现代化教学手段和理念，但是，不可否认，依然存在一些问题，有待解决。主要体现在未能关注美术学科本身的特征、没有设计好教学环节、教学过程缺乏吸引力，学生对美术学科有着错误的认知，种种问题的存在都会影响授课质量的提升。这就要求教师应优化导入环节、引导学生欣赏艺术作品、激发表现欲、加强实践教学、融入民间艺术作品以及开展多元评价。教师也要善于反思，总结教学经验，为实现小学美术教学工作的顺利开展和学生的全面发展奠定基础。

参考文献

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