摘 要：进入数字时代之后，教育领域逐渐也开始了向数字化和信息化时代过渡。在数字化的影响下，各学科教学也开始发生巨大的变化。逐渐开始意识到信息技术在各项教学举措中的重要作用。以农村小学道德与法治课堂教学为例，信息技术能够为学生开拓眼界，增强学生对道德与法治的认知等。为了能够进一步的提升信息技术在农村小学道德与法治课堂教学中的有效作用，本文对信息技术影响下的农村地区小学道德与法治课堂有效性建设举措进行系统的探究，希望得出的相关结论能够推动相关教学工作有序，稳健向前发展。

关键词：阅读教学；小学道德与法治；教学策略

科学技术是推动社会进步的第一生产力。在科学技术的影响下，教育理念和教育方式也逐渐开始出现了创新型转变。在农村小学道德与法治课堂建设中，信息化技术为其有效性建设增添了巨大的驱动力，也取得了相对较为明显的成果。在信息技术的影响之下，让教育资源相对匮乏，道德与法治课教学素材相对短缺的农村地区小学道德与法治教育更多的借鉴和利用资源。让学生在信息技术的帮助下更好的理解和掌握道德与法治课的重点内容，以便高效的提升自己的思想道德水平，为社会主义事业建设培育优质的人才。

一、巧妙设置情境，保证主导作用

道德与法治教学强调的是开放式的引导，对学生进行思想领域的教育和升华。农村地区学生的学习条件，教学资源等都与城市地区的有一定距离，农村地区的小学生能够接触的有关道德与法治教育的情景也相对有限。所以为了能够让农村小学生在道德与法治教学中实现最优的学习成效，就一定不能够忽视了信息技术的场景创设优势，通过信息技术为学生的道德与法治课堂创设多样化的场景，用以丰富学生的眼界，提升学生的认知，通过沉浸式的方式让学生在绚丽多彩，丰富多样的未知世界，让学生对自身的道德与法治建设更加有信心，有兴趣，让学生能够将信息化场景中学习的多种技能和知识更好的应用到现实生活当中。

例如在《小水滴的诉说》一课的教学过程中，教师可以用现代化的信息为学生播放影视剧作品，视频等。有条件的教师可以制作一个有形象的卡通动画故事片，通过动画片的形式，吸引学生的注意力，让学生快速的集中注意力，在趣味的动画场景中更好的感悟水资源的相关知识，因此建设起自身的水资源保护意识。再以《父母多爱我》一课的教学为例，教师可以为学生们播放一些有关家庭生活的细节和场景，让学生们体会到家庭中父母的爱与存在。对于农村地区的小学生来说，很多父母其实是不在学生们身边的，但是即便如此，教师在教学中也应该让学生意识到父母的爱和关怀，从而让学生更好的感受到亲情，在提升学生情感感知能力的同时，升华学生的家庭观念和家庭意识等。

二、结合学生实际，改进教学方式

生活化的情境一直都是吸引学生的注意力，升华学生的综合实力的最重要教学形式之一。在传统的农村小学道德与法治教学中，教师往往都忽视了学生的生活化场景联系。导致学生的道德与法治学习成效仅仅停留在书面上，对现实的影响作用和意义不大。这就导致农村小学道德与法治课堂教学成效空洞化，学生只了解了知识，却脱离了生活。有的学生甚至连书面的知识都很难做到充分的掌握和领悟。这就要求农村小学道德与法治课堂教学中，教师必须要充分的对教材内容进行深度挖掘，在生活中找到相应的问题点，通过信息技术的方式为学生创设具有生活化的教学情境，以生活化促进学生的道德与法治知识学习，以生活元素增强学生的道德与法治学科素养。

以《空气清新是个宝》一课的教学为例，教师可以让学生以信息技术为依托，观看多样的有关空气质量对人类的生活、对动物的生存、对环境的影响的影音资料，例如大自然中的还鸟语虫，新鲜的空气在受到工厂排放的有污染气体影响之后，会变成什么样子。以此让学生们意识到空气质量的重要性，从而树立学生的环保意识，提升学生的环保意识等。在《挑战第一次》一课的教学中，教师可以通过信息技术营造多样化的生活情境，让学生在生活场景中增强道德与法治知识。例如在与陌生的同学交往中，如何打破僵局，完成第一次交流。在成绩不理想的时候如何尝试新的学习方式提升学习成果等。以这样的方式鼓励学生进行尝试，引导学生建立起勇于尝试的勇气。通过这样生活化的场景，让学生高效的将道德与法治课堂知识与实践生活进行相互联系。

三、合理使用设备，优化课程资源

信息技术在教学中的应用有很多种途径，其中多媒体的教学技术、强大的信息空间存储能力、多样的沟通交流空间技术、超强的资源调取能力等都是快速教学成效提升的优势存在。所以农村小学道德与法治教学中，教师对学生进行信息技术教学一定不能忽视了以上的这些教学优势的存在。教师可以通过现有的信息技术硬软件设备，帮助学生化解道德与法治课堂教学中的难点和重点问题，让学生在现代化的信息技术中掌握更多的趣味性学习方式。

以《我在这里长大》一课的教学为例，教师可以通过互联网空间让学生掌握关于自己生活的地方的相关知识。教师可以通过多种多样的app，例如地图、旅游类软件，百度等等收集有关当地的相关资料。可以以一些景点为依托，让学生们的感官更舒适，帮助学生发现家乡之美。另外，还可以通过美食、风土人情、非物质文化遗产等等来激发学生对家乡的热爱之情。这样一来不光能够建立起学生对家乡的热爱之情，还能够让学生更好的感悟家乡之美。让农村的学生，没有机会更好的领悟家乡之美的学生在教师中感受家乡之美。不光如此，还能够让学生对传统文化有更好的领悟和感受。

结束语

总而言之，在农村小学道德与法治教学中应用信息技术要从为学生营造多样化的场景、联系生活情境进行教学设计、善于探究和应用教学技术举措等诸多方面入手，为学生的道德与法治课堂建设增添趣味性，让学生的学习氛围更轻松，学生的学习效率更迅速。

参考文献

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