摘 要：在小学教育阶段，语文课程教学需要帮助学生结合其身心发展特征以及基础学习能力，制定科学的目标，并且确保教师和学生在教育引导过程中形成有效互动。将教学环节紧密衔接，并且集中确定与教学环节各个细节步骤匹配的评价指标，提升小学语文教学组织的系统性和全面性。应用教学评一致性模式，推进小学语文课程教学的组织落实。通过本文的实践分析可知，在教学评一致性模式背景下，小学语文课程教学需通过综合分析教学要求，制定科学的教学目标，并匹配做好评价工作为发挥出教学评一致性模式优势，提升小学语文教学质量奠定基础。

关键词：小学语文；“教学评一致性”；教学实践

引言

语文课程教学更加强调实践与理论的有机结合。这不仅是提升语文课程教学质量的科学方法，也是创新语文教学模式的有效切入点。教学评一致性模式是将整个语文课程学习过程更加紧密进行衔接，并优化教学程序的针对性路径。作为小学语文教师，应当适应这种创新教学方法，并在实践中积极与学生达成沟通交流，确保这种创新性的教学模式在实践应用中能够给学生带去更加良好的实践学习体验，满足现阶段三长语文教学目标，帮助学生长知识、长能力、长精神。

一、“教学评一致性”模式实践应用价值

（一）形成更加科学有效的教学组织流程

若宏观教学目标和细节教学目标在教学实践中都得到充分定位和有效完善。则意味着教学整体过程在联系紧密度上更进一步提升。教学评一致性模式，正是将教学过程与评价过程实现有机匹配的创新教学模式[1]。在实践教学引导过程中，教学评一致性模式更加强调学生能够跟随教师的课堂教学步骤和思路进行一定程度的自主学习。并且在这个过程中，对学生所出现的问题进行集中解决。这对于优化整体教学流程有非常重要的作用，能够避免过于固定的教学流程影响学生的学习体验。同时，也能够将各教学流程的目标任务更是一步明确，从而为提升教学效率， 实现双减政策背景下的提质增效目标奠定基础。

（二）帮助学生解决实践学习中的具体问题

学生在实践学习中的具体问题具有典型的差异性。尤其是对于小学生来说，其学习理解语文知识的基本能力和基本层次必然会存在差异。教学评一致性是尽可能用灵活而统一的教学目标指引学生从多个角度多个侧面寻找达成目标的科学方法，在教学过程上更加灵活。但在教学目标完成度上会更进一步提高，能够帮助学生解决其学习实践中的一些典型问题。从而确保学生在实践学习中获得稳定良好的体验，且同步解决其实际学习中存在的问题和障碍。

二、教学评以致性教学模式在小学语文教学实践中的应用路径探索

（一）做好前期沟通交流，明确教学目标任务

在明确教学目标任务的过程中，教师首先要与学生达成沟通交流，将前期自主感受和体会的空间留给学生。同时，询问学生在初步预习后的主观感受。结合学生反馈的信息，制定具有系统性和针对性的教学目标。同时，还要综合考量此课程教学在教学大纲内所提出的目标任务。确保教学目标任务的制定能够与课程教学中学生的实际学习需求尽可能贴近，达到依托创新教学模式、明确目标任务、提升目标任务合理性这一目标。例如，在小学语文课程《秋天的雨》的教学组织过程中，教师首先应当对这篇课文的宏观教学目标任务进行梳理。随后与学生进行沟通交流，了解学生对秋天的雨这一生活化情境的感知和体会程度。在此基础上，逐步将学生引导到既定目标任务的范围内，让学生从基础词汇语句掌握，到秋天的雨情景描写方法掌握，再到作者情感表达体会三个层次，实现各层次教学目标的梳理和制定。为进一步完成好教学目标任务、实现教学评一致性模式有效应用奠定基础。例如，在这篇课文中，常规教学目标主要有见识相应的生字和词汇，读懂相关课文内容，感受秋天的美好。同时，还有一部分积累好词好句的基础知识学习要求。教师应当结合课程教学的这一系统性目标，进行相应教学流程的组织规划，并且尽可能将教学主动性空间留给学生一定达到良好教学实践效果[2]。

（二）做好核心教学环节，有效把握提升教学组织实践有效性

核心教学环节的组织落实在具体实践中更加强调教学组织方式的创新和优化。从实际出发来讲，核心教学环节在教学组织落实过程中，应当更进一步的提升合理性和有效性，并且选择适当的创新教学方法进行应用。例如，在小学语文课程《琥珀》在教学组织落实过程中，教师可结合这部分课程内容相对比较专业，但具有一定趣味性特征。通过合作探索教学模式的应用，让学生首先通过共同讨论说说自己对课文内容描写现象的感受。在实践学习中，学生必然会遇到一些疑问。例如，琥珀形成时的松树油是什么成分？有没有小动物能够从松油上逃脱呢？当提出具体问题后，再由学生用合作探索教学模式进行自主分析和研究，最终由教师结合学生提出的问题进行有效解决。在后续的教学评价环节，学生自主讨论分析的相关能力和状态，也应当细化为相应指标纳入评价体系中，从而体现出教学评一致性在实践应用中的价值和意义。

结束语

综合本文实践分析可知，在小学语文课程教学组织落实的过程中，学生应当结合实际对创新性的教学评一致性教学模式引起充分的重视。并且回归到教学组织的过程中，创新教学方法、科学规划教学流程，发挥出先进教学模式在实践应用中的积极作用。帮助教师及时发现教学中的问题，优化整体语文课程教学质量。

参考文献

[1] 徐子红，董军. 小学语文课堂教学“教—学—评”一致性实践探索——以《鸟的天堂》教学为例[J]. 七彩语文，2021，（44）：45-49.

[2] 孙博. 多角度提升小学语文课堂“教、学、评”一致性[J]. 教学管理与教育研究，2021，6（15）：35-36.