摘 要：准军事化教育管理是新时期的必然要求，也是加强高校学生思想政治教育和学生行为管理的重要手段。本文从实施准军事化教育管理的现实意义入手，探讨了在准军事化教育管理模式下，高职院校培养学生素质的应用策略。

关键词：高职院校；准军事化教育；管理模式

引言

近几年，准军事化教育管理模式在很多高职院校都被广泛应用。该模式对学生的团队意识、组织性、纪律性、行为准则、吃苦耐劳的心理素质都有很大的影响，深受学生家长、学校的青睐。因此，本文将从准军事化管理的视角，对高职院校实行准军事化教育管理模式进行剖析，并提出相应的策略，以期为高职院校学生的健康成长创造一个良好的发展空间。

一、实施准军事化管理模式的意义

（一）有助于营造良好育人环境

军队继承了优秀的革命传统，在马克思主义的指导下，始终为人民服务。实行准军事化管理，以发扬人民解放军优良传统为使命，培养助人为乐的精神。实行准军事化管理模式能够为学生营造良好的学习和生活条件。

（二）有助于落实各项规章制度

军队的力量在于“军令如山”，军队的纪律和命令是有威力的。为了使学生的健康发展，必须健全和落实好学校的各种规章制度。通过对学生严格要求，严格管理，说服教育，帮助，引导，使学生由被动服从变为自觉遵守，形成良好的学习方式和生活方式。

（三）有助于形成相互管理、相互教育的互动机制

通过准军事化管理不仅可以培养学生的良好学习习惯，还可以培养学生的积极进取的精神，同时也可以让老师们严格要求自己，树立榜样。由于受到国家政策及思想观念的影响，大部分学生是独生子女，他们的思想和行为都会发生很大的变化。无论是放羊式管理，还是保姆式教育，都无法适应高校学生的发展需要。正是因为这样，高职院校的准军事化管理才能给学生营造更好地适应学生发展的个性化管理模式。

二、高职院校准军事化教育管理模式应用策略

（一）与人性化管理相融合

一些人对学校实行准军事化管理持不同意见，他们认为，准军事化管理只注重“服从”与“统一”，稍有不慎就会导致犬儒主义者，与现代学校人性化管理理念相违背。长此以往，会使学生丧失创造力，使其创造力难以得到有效地开发。从这一点来看，准军事化管理的弊端被夸大了，但这并不是没有原因的。因此，在实施准军事化管理的前提下，必须重视人性化管理，并充分发挥人性化的优势，使准军事化和人性化相结合。在人性化管理方面，有的学者认为，高校应实行人性化管理、军事化执行管理理念。在此基础上，立足于人文精神，顺应时代发展大势，全面地迎合学生与整个社会的需要。在培养人才时，应把军队对国家的忠诚、人民的忠诚、作风和敢于拼搏的态度融入到人才的教育当中。在培养学生的过程中，要像对待家人一样对待他们，要尊重他们，要关爱他们，要主动发掘每个学生的优点，要有针对性地进行教育，充分利用他们的优势，让他们有机会表达自己的观点，培养他们的创造力。同时加强学生的人文素质，为社会和时代输送优秀的人才[1]。

（二）加强“两课”教学和思想政治教育

大学是使学生形成正确世界观的黄金时期，在这一阶段，基础的扎实与否，将决定他们未来的发展。因此，在增强学生的爱国主义精神的基础上，还要重点关注学生的爱国情怀培养。同时，也要让学生热爱祖国，热爱家乡的山川河流，一草一木，热爱自己所学的专业。在强化学生理想信念的同时，还应结合平时的纪律教育，组织学生认真研读《大学生守则》，探讨“怎样成为一个合格的大学生”，使学生认识到，上大学是为了更好地为人民服务、为国家、为社会发展服务的。以此来增强学生的思想认识，增强他们的思想觉悟，使他们形成正确的价值观、人生观和世界观，为以后步入社会打下基础。

（三）严抓日常管理

要做到“严”和“爱”的有机结合。实行准军事化管理，要时时抓，处处抓，不能有丝毫的松懈，不然就会对整个管理模式的实施产生不利影响。要认真学习，严格治校，不能时紧时松。当然，在加强对学校管理的基础上，还要积极开展各种文化和娱乐活动，使学生的生活更加充实。比如文体活动、自主研发等。学生们要互相尊重、互相关爱、互相帮助，努力适应集体生活，逐渐改进他们的不足。只有如此，才能使高职院校在实施准军事化管理模式下，为企业和社会的发展提供更多的合格、符合企业和社会发展需要的高质量人才，充分发挥高职院校在国家经济快速发展的时代为培养高素质技能型人才的良好教育功能。这既是高职院校教育发展与改革的需求，也是当前我国经济发展的客观需求[2]。

结束语

综上所述，实行准军事化教育管理模式，可以有效地提升学生的综合素质，增强学生的就业能力，是促进素质教育的重要途径。但是，这是一个非常复杂的工程，需要不断地进行研究和完善，才能更好地发挥管理的作用，从而为高校学生管理模式的发展和完善提供新的途径。

参考文献

[1]黄鹏.基于准军事化管理模式的高职体育教学创新思考[J].成才之路，2022（26）：129-132.

[2]顾敏.准军事化管理提升高职院校学生职业素养的实践探索[J].大学，2020（09）：157-158.