摘 要：幼儿教育是我国教育领域的初级阶段，家长要多加注意幼儿的启蒙阶段。现如今信息技术盛行，通过调查研究发现，在很多的幼儿教育行业，固有的教学规模深深的影响着幼儿教育的质量。幼儿园通常偏离了教育的主题，将重心放在了帮助家长照顾幼儿方向上，这深深的影响了幼儿教育的教学质量，因此，幼儿教育需要增强改革创新，将重心更多的放在教育内容上，使幼儿在幼儿时期也可以得到该有的成长教育，本文就幼儿园教学改革与创新展开论述。

关键词：幼儿教育；教学改革；创新

现在的幼儿教育与之前的教育方式截然不同，甚至可以说南辕北辙，现在的幼儿园里很多幼儿甚至刚刚会说话，无论是行为还是思维方面都较为简单，有的幼儿对于教师的所讲内容还处于不理解的阶段，可想而知在这种情况下幼儿教育怎么样才能更好的开展教学内容，并且现在的幼儿园还存在一个重要问题，那就是幼儿园在一定的程度上逐渐转变成了大型托管所，幼儿在幼儿园的生活也是较为单调的玩耍，没有更多的教育内容，仅仅是为许多家长解决了幼儿的寄管问题，但也仅仅是寄管而已，幼儿并没有学到知识教育，因此幼儿园还需要加强改革创新，开展教学的新方式。

一、幼儿园教学存在的问题

在目前的幼儿园教学中，仍然存在的问题是教师的教育理念较为落后。教师在教育过程中没有将教育幼儿为首要前提，而是将重心落在了帮助幼儿家长照顾幼儿的方向上，俨然的将自己从教师演变成了育儿保姆。很多幼儿园都失去了教学的初心理念，他们往往偏离了教育学生的重心，转而向益智、双语等标志性的教学方向拓展。创新固然是一种好的方式，但是幼儿园却忽略了对幼儿的基础知识内容的教导，在幼儿没有得到基础教育的时候，过早的将双语、益智等标志为幼儿展开教育，可能并不会对幼儿的成长起到积极的作用，甚至可能会因此影响幼儿教育的开展。处于幼儿阶段的幼儿犹如新生的萌芽，他们更需要的是基础性知识而非超前的知识内容。教师要积极的改进教学方式，使幼儿在幼儿园能够学习到应有的教学内容。

二、新课程背景下幼儿教育的创新

（一）坚持以育儿为首要前提

教师在教育幼儿时应当始终以育儿为首要前提，选择适当的教育方式，将适用于幼儿学习的基础性知识，通过恰当的方式为幼儿展开教学内容。学校是教育领域的实施场所，即使是幼儿园也不要摒弃教育的基本理念，学校是教书育人的地方，不是托管所，也不是实施拔苗助长的场所，所谓的双语教学对于幼儿的教育实施并不理想，当幼儿年龄过于小时，教师首先要将教导幼儿学习生活常识为首要前提，幼儿园的教育应当是生活教育中增加知识教育，不要小看生活教育，能够教导幼儿独立自主解决生活问题也是对于教师的一种肯定。

例如，教师在幼儿的午休前可以增加一个生活小课堂，为幼儿讲解如何独立的整理被褥，归纳衣物，在讲解后可以组织幼儿进行整理衣物的演习试炼，通过生活小常识锻炼幼儿的心智，注重幼儿的长远发展，教师在为幼儿讲述生活常识后可以带领幼儿观看其他方面的生活小视频，使幼儿能够学习更多简单易懂的知识内容，还可以带领幼儿通过看图识字的方式引导幼儿学习一些简单易懂的汉字和数字的书写，并且通过简单的数字和汉字的认识，使幼儿能够真正有效的学习到知识内容。在饭前要教导幼儿“饭前饭后勤洗手”的习惯以此来增强幼儿对于个人卫生观念的理解和习惯培养，注重培养幼儿的心智教育。

（二）开发幼儿智力教学

家长将幼儿送到幼儿园的主要目的之一是希望能够通过幼儿园的教育内容，使幼儿的智力得到有效开发，幼儿的智力开发非常重要，教师应当通过寻找适合幼儿学习的方式，为幼儿开展基础知识的学习课堂。教师也可以多开展一些具有趣味性的教学内容来增强幼儿的智力培养，以及开发幼儿的思维创新能力。使幼儿的智力能够得到更好的开发，增强幼儿智力发育的有效培养，更好的实施新课程教学理念。

例如，教师可以通过一些具有趣味性的游戏吸引幼儿的学习兴趣，在玩游戏的过程中可以更好的使幼儿的注意力高度集中，幼儿通过不断创新游戏的新玩法和快速完成游戏任务的技巧使智力得到更好的开发。最适合幼儿玩的游戏可以是搭积木和玩转七巧板，这些简单的游戏可以增强幼儿的空间思维能力以及幼儿的平面思维能力。通过这些游戏有助于增强幼儿在智力与教育方向的共同进步。搭积木可以使幼儿的思维空间得到更好的开发，教师在这个过程中可以积极的引导幼儿阐述自己的所思所想，通过将心中想法清晰表达来增强幼儿的语言组织能力。而语言组织能力的进步就是象征着幼儿智力进步的标识，开发智力不等于将幼儿教育推向小学化，幼儿教育要有自己的教育理念，教师通过在幼儿的生活和玩耍中为幼儿渗透教学内容，使幼儿更好的接受教学知识，使幼儿教学高效发展。

综上所述，幼儿教师一定要重视幼儿的心智和智力的双向培养，在幼儿园的活动过程中逐渐渗透教育内容，高效的开展教学小课堂，为学生培养生活习惯，文明礼貌，健康成长打下良好的基础，使幼儿的整体素质发展得到提高，在保证幼儿教育高效开展的同时也要注重关心幼儿的身心健康。

参考文献

[1]全佳婷.新课程背景下幼儿园教学的改革实践[J].科普童话，2018（11）：109.

[2]李彦.浅析新课程背景下幼儿园教学的改革[J].亚太教育，2015（21）.