俗话说得好，“可怜天下父母心。”在这个竞争无处不在的新时代，“望子成龙”的家长比比皆是，他们渴望孩子将来能出人头地，但苦于缺乏科学有效的指导方法，在教育孩子方面存在很大的自发性、盲目性和滞后性。特别是现在的学生家长，大多数是企事单位的主心骨，上班工作量大、下班要做家务活，因此与孩子交流并不多。即使表达关心时，也只停留在孩子考试了没有、考了多少分上。甚至有些家长以为，孩子入学后，教育的重任就交给学校老师了，做家长的只要能保证子女有的吃、有的穿，就已尽到了父母的义务和责任。以上这些都是我平时听到的家长的真实所言。班主任是家庭教育与学校教育进行沟通的桥梁，只有积极主动有效地担负起指导家长、提高家长素质的责任，才能逐步提高家庭教育的实效性。

误区一：“老师，这孩子我管不了，只能辛苦你了！”——有些家长误认为“管”住孩子就是成功的教育。有一次刚接一个新班，有个父亲直接对我说，他管不了儿子了，只要他开口说话，儿子就怒目而视，听不进任何一个字。满脸的焦虑和无奈，明显是家庭教育“出了问题”。对于子女，很多家长总是批评太多而表扬太少。看见子女身上有什么缺点总忍不住批评或唠叨。每当我们认为子女没有可以表扬的闪光点时，其实并不是子女的问题，而是家长看待子女的眼光出现问题了。父母可采用这样的方法：随时对子女进行鼓励。当子女通过家长的鼓励不断意识到自己有很多优点时，这些好的行为就会成为他的好习惯，父母眼前的子女其实都能“闪闪发光”。子女身上的缺点靠单纯批评没用的话，父母可定期和子女一起反思。反思是帮助子女对一定时期内发现的问题进行总结和归因，一起耐心细致地寻找改进的措施。反思不是一味地批评，反思是针对行为本身，而不是针对子女本人。每一次鼓励、反思，都要做到对事不对人。在学校里学生往往因为喜欢老师而喜欢某个学科，老师也会因为学生喜欢自己反过来更加喜欢学生，从而更容易发现学生的优点。师生关系融洽，课堂教学更容易进入良性循环。家长要促进这样的良性循环，班主任也要促进家庭教育的良性循环。 坚决剔除“棍棒出孝子”的错误想法，这是一种简单粗暴的封建家教形式，可至今仍有位数不少的父母拿它作为教育的金科玉律。家庭教育如同“大禹治水”，宜“疏”而忌“堵”，对子女身上的问题要及时“堵，但更需顺势“导”。家长应树立正确的“育儿观”，把子女当作好友，尊重他们的人格尊严和自主精神，多给子女一些“自由度”。子女在宽松和谐的环境下生活，会感到自己的独立要求获得理解，就能和家长格外的亲切，两代人的感情也会得到协调。

误区二：“儿子，你只要好好学习就可以了。其它任何活儿现在都不需要你亲自学做的。”——有些家长误认为替子女“包办一切”能进入优秀家长的行列。这是开学时一个高一住宿生在日记中写下的话，他“苦恼于不会洗衣服，每天换下的脏衣服、脱下的臭袜子只能扔在箱子里，等周末回家去‘孝敬’父母”。现实生活中有些父母正在像养大熊猫一样抚养自己的子女，为什么不能明白，现今还有谁会照顾谁一辈子？所以非自立不可。经历苦难和挫折是成就子女坚毅品质的养料，溺爱和娇惯是败坏子女意志的毒料。况且从小学会自理也不是什么难事儿。如果子女在家里终日娇生惯养，走出家门等待他的将是四处碰壁。教会子女怎么自理？家长不能越位，也不能错失指导良机。因为从穿衣服到刷牙齿、从刷碗到洗衣，每个人是需要在自己照顾自己的成长中逐步学会各种技能的。家长取而代之的后果就是孩子失去了基本生活的能力，更可怕的是甚至会失去对生活的思考能力和生存能力。子女自理能力差的见闻之所以经常出现，另一个原因是很多家长对“子女要富养”的误解。这些家长认为，穷人家孩子才提倡早当家，父母让子女学着自理学做家务，就无形中透露着自家的穷，揭露了自家的短。按照小王子、小公主的标准来娇生惯养，每日衣来伸手饭来张口，十指不沾阳春水，认为这样更能让子女拥有“高贵”气质。显然这些父母不明白，其实对孩子的真正富养是培养孩子的人格独立。李嘉诚的做法从来不是让子女享受荣华富贵，他从小就教子女学会自立自强。现在校门口的一道常见风景是家长都是车来车送甚至连书包都替子女背，而李嘉诚不会用私家车去送孩子上学，而是让孩子们自己去坐公交车，更别指望帮着拎书包了。

误区三：“孩子成绩不好，花高价请家教，成绩就会上去了。”——有些家长误认为花钱能“买分”而不遵循子女的身心发展规律。家长们虽然重视子女的教育，却不甚了解他们的身心发展规律的话，往往会得不偿失甚至适得其反。子女成绩不理想，父母便不惜重金为其请家教，愿意高价“一对一辅导”。家教确实会使某些孩子成绩提高很快，有时确实有立竿见影的效果，但同时也会带来一系列不良后果：学生因家教时间占用过多，学校布置的作业经常无法完成，也会因睡眠不足导致上课打瞌睡，课堂上没听懂寄希望家教后补，严重时会出现恶性循环。适当提优补差是可行的，但如果长时间地请家教，往往会形成子女的依赖心理，不利于培养子女的自主学习能力。

误区四：“老师，孩子还小，犯的错你就原谅他吧。”――有些家长误认为学校里犯的“小错”不必大惊小怪。班主任的一项重要工作是必须将子女取得的成绩告知家长，子女犯错也要及时通报家长。但家长往往听到“报喜”合不拢嘴，听到“报忧”会轻描淡写重视不够，总认为在学校犯点“小错误”不是什么严重的事儿。有人说过，“体育不好是残品，智育不好是次品，德育不好是废品。”素质教育的根本任务是立德树人，其首要任务是提高学生的道德素质。要提高道德素质，家长自身要改变“重智轻德”的错误倾向，认识到德育的重要性。人的成长受多种因素影响，不应只重视子女的学习进步，更要关心子女的思想品格提升。家长是孩子最亲近的榜样，不论家长本人的品德修养如何，子女都把他们看作榜样而予以模仿。家长的言谈举止、为人处事的态度，时时都在影响着子女。家长必须以身作则，处处严于律己，给子女做出良好表率，不要把社会上的不正之风带到家庭中去。家长要将正确的竞争观渗入家庭教育，要鼓励子女与优秀者比拼，正确对待胜负；要教育孩子懂得只有有益于社会进步的竞争才是正当竞争，必须凭借自己的真才实学取胜，不能采取不道德的手段来取得暂时的领先。如果违反了学校的规章制度，应该冷静帮助子女分析原因，针对性地改正错误，而不是回避矛盾，从而丧失改正的时机。