摘 要：高素质技术技能型人才是制造业的基础，更是使我国走向制造强国的基础。目前我国高素质技术技能型人才的缺口还非常大，高等职业院校作为高素质技术技能型人才的培养基地有着不容推卸的责任。技能大师工作室作为一种人才培养的创新模式，能够充分发挥高技能人才在高职人才培养和技术创新方面的作用，能将两者充分融合在一起，在技术创新的同时完成人才的培养。

关键词：技能型人才、人才培养、技能大师工作室

一、培养高素质技术技能型人才的重要性

伴随着“一带一路”倡议的提出和经济高速发展及转型，我国的制造业已经在国际市场中占据了重要的位置并遍及绝大多数的行业企业。高素质技术技能型人才是制造业的基础，更是使我国走向制造强国的基础；因此高素质技术技能型人才的培养就变得尤为重要。为此2021年，人力资源社会保障部印发了《“技能中国行动”实施方案》，为高素质技术技能型人才培养提供了政策指导。目前我国高素质技术技能型人才的缺口还非常的大。高等职业院校作为高素质技术技能型人才的培养基地有着不容推卸的责任。

二、当前高等职业教育的现状

高等职业教育做为高等教育的重要组成部分，为我国培养了大批的应用型人才，为我国的经济建设和社会发展做出了不可磨灭的贡献。但同时我们也应该看到目前高职院校培养的学生和社会需求出现了不能很好对接的问题。

首先，在观念上，大部分院校还是存在重理论轻技能的情况、还是以校内课堂理论教学为主以实验教学为辅。其次，在教学内容上，课程设置不够合理、不能及时跟踪行业企业的需求；在教学方式上，仍然以教师为中心、以教师的讲授为中心、以知识灌输为中心，忽略了师生互动，导致学生的积极主动性不高、学生的技术技能提高缓慢。最后，“双师型”教师的占比不高，大部分教师都是从学校到学校，没有企业从业经历；部分有企业经历的老师大多也是从企业管理岗位转到学校，专业实操技能也比较弱。

基于以上问题，导致高等职业教育在人才培养方面出现，不能以社会需求为导向、培养目标模糊、岗位定位不准确、课程体系构建不合理、技能传授过程不顺畅等问题。

三、建立技能大师工作室的必要性

高职院校培养的学生和社会需求出现不能很好对接的问题；主要是对行业企业的人才需求认识不够充分不全面和“双师型”教师占比不高，不能传授行业企业所需技能导致的。技能大师工作室作为一种人才培养的创新模式，能够充分发挥高技能人才在高职人才培养和技术创新方面的作用，能将两者充分融合在一起，在技术创新的同时完成人才的培养。

因此，建立校企合作的大师工作室，并以此为依托进行人才培养是必要的。

四、大师工作室在人才培养中的作用

（一）大师工作室的成立和人员构成：2017年我校信息工程系与泰安市衡量机电有限公司合作，以机械制造及自动化专业的数控课程为切入点，成立了“制造梦工厂”大师工作室。工作室成员由衡量机电有限公司数控高级技师、专业骨干教师、部分专业教师组成。

（二）大师工作室的定位与发展目标：工作室的成立本着“对接行业企业为学生提供良好的技能指导”、“对接行业企业培养优秀的双师型教师”、“对接行业企业为当地机械制造业发展服务”的思想。以工作室为依托、以专业教师和行业专家为主导、以具体产品的生产和技术创新为载体；融合理论教学和实践训练，强化教、学、做的有机结合，突出学生职业能力的培养，促进专业与社会需求衔接的高素质技术技能型人才培养模式。

建立大师工作室后的发展目标为1、深化校企合作，积极探索符合我院“现代学徒制”的规律，引入企业实际的工作项目，让学生在完成相关项目的过程中，提升自身的工作能力，实现校企之间人才培养的零距离对接。2、扩大社会服务范围，为企业员工和对机械制造方面知识有学习要求的人提供专业培训。3、通过与企业的合作，锻炼相关专业的教师，使其掌握现代加工制造方面的新技术和发展方向，不断提高自身素质和工作能力，以适应当前机械制造专业的高速发展。4、培养我系相关专业的学生在机械设计和制造方面的创新能力及缜密的思维能力和动手能力，使学生掌握机械设计和制造业前沿知识和技能，指导学生参加大学生创新创业和省市相关职业技能大赛，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

（三）大师工作室的运行保障：团队成员在行业专家的带领下，通过分析“复杂部件数控多轴联动加工技术赛项”和衡量机电有限公司的实际生产项目，归纳出机械加工、机械装配岗位所需要的知识和技能；从而调整课程的结构、内容、理论和实践的配比以及前后顺序。工作室定期召开研讨会和总结会，在帮助老师提高技能的同时，研讨细化具体的教学内容，让教学内容紧贴制造行业企业的需求，同时分析每一个大赛选手的心理状态、技能水平，并制定选手的个性化培养方案。通过大赛选手的培养达到以赛促学以赛促教的目的。在技能培训的同时，将工匠精神、爱岗敬业等思政内容贯穿到技能培训中去。

（四）成立大师工作室后的成果：通过大师工作室这几年的工作，在学生培养、社会服务方面取得了一些成绩，在学生大赛方面，参加了山东省大学生科技节比赛中，数控车仿真赛项、加工中心仿真赛项、SolidWorks建模赛项、机械识图与CAD创新设计赛项等多个赛项，多次取得一等奖二等奖和三等奖、在首届上海合作组织国家职业技能大赛数控车赛项中获得二等奖，在“复杂部件数控多轴联动加工技术赛项”和“创新创业”大赛中均取得了不错的成绩。

除此之外还申请并通过了六项专利，与学生一起为泰安正信科技有限责任公司解决了许多设备改造升级的技术难点，为泰山玻璃纤维有限公司进行“设备维修技能”方面的员工培训工作。

五、总结

大师工作室的建立和运作，实现了专业研究与产业岗位的深度融合和对接，作为学校与企业的桥梁，起到了很好的沟通作用，不但为企业解决了许多技术问题，同时也锻炼了教师队伍，培养了大批毕业就能直接对接岗位的高素质技术技能型人才，起到了校企共同育人的目的。

参考文献

[1]蒋余静 汤邦彦.依托大师工作室的高技能人才培养策略研究.《河南教育.职成教》.2020年第11期

[2]黄立飞.基于“工作室”的高职院校技能型人才培养模式研究.《人力资源》信息版.2021年06月