摘 要：信息技术给人们的日常生活带来极大的便利，更是为教学方式增添了现代化科学辅助手段，在传统教学的基础之上提供完备的技术性支撑，转变了以往陈旧老套的教学模式，很大程度上提高了教学的效率。本文主要探讨当代幼儿园美术教学活动的现状及信息技术在幼儿园美术教学活动中的融合方式。

关键词：信息技术融合；幼儿园；美术教学

引言

美德教育是素质教育中的首要任务，也是当今义务教育背景下的主要教学方向。通过美术教学的开展，能够提高学生的审美水平、锻炼学生产生关于美的想象、培养其丰富的想象力与创造力，再者通过美术教学还可以让学生形成敏锐的洞察力，而通过信息化背景下多媒体工具的融合，使得美术作品更加立体，从而丰富视觉享受，使得美术教学活动更加融洽。

一、信息技术与绘画教学的有效融合

绘画是美术的重要组成，只有打下扎实的绘画基本功才能够学好美术。绘画是对事物整体的自我认知表达，在模拟绘画之前往往需要仔细观察事物的整体与部分之间的联系，以此在脑中构建绘画情形演示[1]。幼儿阶段是大脑发育的初期，这一时期对世界万物的认知还不够全面，而且观察事物和总结事物面貌的能力有限，通常只对事物的整体轮廓有大致的了解，而对于事物细节的掌握程度一知半解。对此，信息技术的介入能够有效处理这一教学难题。首先，信息技术可以为幼儿提供声形并茂的观察对象，在绘画教学中，教师可以充分利用Power Point与电子白板相结合的信息技术手段，放大幼儿绘画中需要考量的重点，使得小细节部分变得清晰可见方便幼儿观察和记忆，帮助幼儿全方位了解感知绘画主题特征，从而构建创造性的绘画大纲，避免传统绘画教学时幼儿临摹复制教师作品的情况。而且在绘画教学中，教师可以让幼儿亲自到画板前进行操作演示，通过这种互动来活跃课堂气氛提高幼儿的参与度。幼儿主要以听作为了解外界事物发展的主要依据，因此在绘画教学时，为激发幼儿的学习兴趣，利用多媒体影像工具将绘画主题以人声传导的方式带到幼儿面前，引起幼儿产生强烈的好奇心和注意力，以此引导幼儿更快地理解绘画主题从而快速进入绘画教学情境中。

二、信息技术与手工教学的有效融合

手工教学也是美术教学的主要内容之一，在制作手工时，往往需要进行三维空间立体造型的设想，这有利于空间想象力的构建和完善，同时培养动手能力激发创新意识和潜能，在手工制作的不断改进中欣赏水平也得以提升，对于艺术素养的养成有很大的帮助[2]。传统的手工教学存在一定的局限性，因为涉及到手工材料的准备环节、手工制作步骤还有教师的手工指导阶段，教师在讲解时往往容易瞻前顾后顾此失彼，而且需要教师在课堂前进行手工演示效果展示和相关讲解，若到每个幼儿面前进行讲解过于浪费时间，降低手工教学效率，给教学任务带来了极大的困难。但是通过信息技术的融合，手工教学变得更为简便和直白，比如教师完全可以通过多媒体课件制作折纸或者捏泥手工教学视频，按照具体的手工环节拆分成教学小视频供幼儿观看，视频讲解能够使得手工教学步骤放大在屏幕上，方便幼儿学习，同时，多媒体课件支持回放等功能，如若幼儿在手工实践中对具体步骤产生了问题或者遗忘哪个步骤，就可以进行视频回放，及时找到手工制作中的不足和问题。

三、信息技术与美术欣赏的有效结合

美术欣赏教学能够提高艺术审美水平和鉴赏能力，培养产生追求美好事物的意志。在传统的幼儿园美术欣赏教学活动中，教师通常需要在课下搜集和整理大量美术作品如绘画成品和手工实物，这样会占用大量的课外时间，而利用信息技术与美术教学活动的融合，教师就可以在网络上查找美术作品，而且利用互联网大数据的优势比以往提供更多的绘画成品或手工实物，利用信息技术手段让幼儿充分地欣赏与感受到美术作品的美[3]。

在美术欣赏教学活动中，教学的目的在于让幼儿通过影像近距离观察美术名作的色彩和线条，从而发现和了解作者的表现手法，或是抽象或是夸张。在色彩欣赏教学时，教师通过信息技术分解作品的色块，并且运用动画手段在幼儿欣赏美术作品时放大处理色块局部；在对线条进行欣赏教学时，教师可以运用动画方式将线条进行闪现等处理方式，便于营造出生动形象的美术视觉效果。教师在介绍美术作品的作者时可以结合图像并配以优美的音乐和生动的讲解，通过信息技术手段的有效运用，让枯燥的美术欣赏教学过程更加有趣、生动、活泼、形象，从而让幼儿多层次、多渠道、多方位、多角度去发现、欣赏与感受绘画作品的美，与此同时及时向教师和同学分享自己对作品的理解和感受，为幼儿养成美术欣赏的习惯，提高美术审美能力打下基础。

结束语

通过幼儿园美术教学活动中绘画教学、手工教学与美术欣赏等三个方面与信息技术融合的具体应用及优势，可以看出信息技术融合在幼儿园美术教学中的可行性。幼儿美术教学活动中，可以通过立体图像与生效打造多姿多彩的美术课堂，在生动的美术课堂情境中，让幼儿更主动地感知到美术的实际价值，从而达到美术教学的目的，发展幼儿对艺术和美观的追求。

参考文献

[1]乔莹莹.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：125.

[2]谢梅仙.信息技术与幼儿园美术教学活动的有效融合[J].当代教研论丛，2018（08）：102+106.

[3]陈英.幼儿园美术教学活动中信息技术的应用[J].课外语文，2019（25）：170+172.