摘 要：近几年来，我国经济发展繁荣，始终处于上升趋势，推动着我国教育的发展，经济一体化进程在不断深入推进，高职院校的英语教育受到了社会的广泛关注，高职英语教育目标定位于学生的核心素养，旨在增强学生的综合能力。传统教学观念下高职英语主要是对学生进行知识的灌输，教学效果较差，在当前高职教育改革的大背景之下，高职英语的教育模式的创新，教师的教学手段的多样，英语课程中思政元素的引入，与职业相关情境活动的丰富，都顺应了改革的潮流。本文将讨论目前高职英语教育中存在的问题以及构建以就业为导向的高职英语教育模式的策略。

关键词：职业；高职；英语教育

引言

英语教育是高职院校教学中的重要组成部分，可以有效提高学生的语言表达能力和职场应用能力。国家需要的是全方位发展的高技能人才，但是当前高职英语中还存在一些问题，忽视了英语教学和学生就业需求的结合，为了让学生成长为符合未来就业岗位需求的人才，高职院校英语教师需要摒弃传统教学，创新教育教学方式，立足于未来学生的就业需求展开英语教学，构建教学体系、制定教学目标、创设情境，使学生能够从课堂中获得贴近专业的英语应用知识和技能，帮助学生更好的就业和发展。

一、目前高职英语教育中存在的问题

（一）学生基础薄弱，学习动机不足

相对于本科院校来说，高职学生中有普通高中毕业的学生，也有一些是中职毕业的学生，学生的英语水平有很大的差异性，很多学生英语基础弱，不能很好的参与到课堂教学活动中。在课堂上不敢开口说，不愿意参与课堂活动。另外，有的学生畏难情绪严重，学习动机不足，渐渐的失去了英语学习的兴趣，甚至放弃英语的学习。所以，以就业为导向的教学模式有利于调动学生的学习兴趣。

（二）教学方式落后，教学效率低下

我国进入21世纪以来，开始大力的进行素质教育改革，并且已经取得了可观的成绩，但是我国的传统教学模式已经持续以久，部分高职教师受到传统教学观念的影响，还是采取适合应试教育的教学手段，以教师讲授为主的方式展开英语教学，这样的教学方式剥夺了学生的主体地位，压制了学生学习的积极性，学生无法体会到英语学习的重要性，长期的填鸭式教育，会导致学生对英语这一科完全失去兴趣，学习效率低下，久而久之，学生放弃了英语的学习，严重阻碍了高职英语教育的发展。

（三）教学内容选取不合理，教学活动不丰富

教材内容的选取对学生和教师都意义重大，它直接决定了学生学习效果的高低，从当前高职院校英语教学的发展来看，很多教学内容都无法满足学生发展的需求。对于不同的专业和学习需求，没有制定不同的教材、教学目标和教学方法。导致学生不能从专业发展的角度有针对性的学习英语，降低了英语教学的实用性。不能满足企业对复合型人才的需求。另外，学校组织的各专业的英语活动不够丰富。在教学中，没有真正的凸显学生的主题地位，与职场相关的教学活动开展的较少。

二、构建以就业为导向的高职英语教育模式的策略

（一）将就业需求与高职英语教学结合，构建课程体系

将就业需求与高职英语教学相结合，创新高职英语教学模式。注重学生的实际英语应用能力，关注学生的职场英语需求。在教学目标上，综合分析企业对人才的需求类型，优化调整教学大纲，贴合学生的发展的实际需求，使学生能够在职场中用英语进行有效沟通。柔和听、说、读、写等多种技能于一体，构建高职学生知识结构，促进学生英语实际应用能力的提升，适应市场需求。教学的重点不再是等级考试，更多的注重英语基础知识与职场英语技能的培养。此外，重视教材结构的优化。传统教材重语法等基础知识的教学，专业知识技能的实用性偏低。打破原有的教材内容，加入与专业相关内容，整和优化，加强教材的实用性。例如在第八单元“Career”的单元教学中，教师可以适当融入一些对学生就职简历的书写等知识内容，使得学生可以正确的撰写简历，有目的地进行学习。

（二）以就业为导向，注重开展与职场相关的情境教学

学生学到的英语知识不能只停留在表面，要能够自如地在实际工作中运用，高职院校要重视英语职场情境教学，在情境中提高英语核心素养，从而实现英语成绩的提高，在今后的就业岗位上能够灵活运用英语，这样的职场情境才能促进以职业为导向的英语教育模式的建构。在英语教育中，教师需要注意以下几点，第一，明确英语教学目标，从知识目标、能力目标、素养目标三方面，将英语的学习与职业技能相结合，让学生体会到在工作岗位中的应用，使学生意识到英语不仅是考级，还有在岗位中的应用。例如在第四单元“Be on Time and in Time”的单元教学中，教师就要给学生灌输在工作中需要准时的思想观念，不仅要准时到岗，还需要准时完成任务，保证自己的工作可以顺利完成，在英语课中，就要通过实践让学生明确准时的意义，例如要求学生上课不能迟到早退等，培养学生良好的习惯，为学生今后的就业提供帮助。

（三）打造英语优质师资队伍，促进教学质量的提高

当前我国就业的形势非常严峻，对学生的要求很高，所以高职学校的英语教师要有扎实的基础知识，还要具备较强的专业素养，给学生进行正确的指引。转变教师的教学理念，突出学生的主体地位。开展一系列的培训，教研活动，教学竞赛，促进教师教学能力的提升。在教学设计上，即要满足学生的基础知识的学习，又要满足学生专业能力的培养。加强专业课和公共课教师的交流和学习，共同促进高职学生英语能力全面系统的提升。推动以就业为导向的高职英语教育模式的构建。

结语

总而言之，在当前经济全球化的背景之下，任何行业之中都需要不同发展层次的英语人才，高职院校作为培养我国需要的人才的重要阵地，提高学生英语核心素养成为当前高职教学中最主要的任务，在新型教学模式的构建中，英语教师要多学习多磨合，勇于创新，构建以就业为导向的高职英语教育模式不是一朝一夕可以完成的，在未来漫长的探索路程中，英语教师要以学生为主体，以就业为导向，打造高效英语课堂。

参考文献

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[3]张亚岚.高职院校商务英语专业大学生高质量就业的实践路径探析[J].质量与市场，2022，（23）：163-165.

作者简介：李鑫（198310），女，汉，随州，湖北师范学院，讲师，英语教学。（所在单位：随州职业技术学院，湖北省随州市，邮编441300