摘 要：在现代化教育和素质教育全面推进的当下教育背景当中，小学班主任在教育教学工作当中的公平教育也备受教育界各人士的关注。班主任教师在教育教学中面向学生做到公平、公正，不偏不倚，才能向小学生传递更加阳光正向的能量，这对促进小学生身心健康成长也意义重大。本文便就公平教育对小学班主任教育教学工作的重要性，浅谈小学班主任在教育教学中的公平教育策略。

关键词：小学；班主任；教育教学；公平教育

引言

小学生处于世界观、人生观、价值观初步启蒙和发展的关键时期，这一时期，班主任教师更应该树立自身的榜样作用，以身作则，践行公平教育，让每位小学生深刻理解公平公正的重要意义。且在教师践行公平教育的过程中，会逐渐摘掉自己对于性格特点不同、学习能力各异的每位小学生的有色眼镜，班集体会朝着更加阳光、健康的方向发展。而班级里的小学生也会在这样一位公平公正的班主任教师的带领下度过更加愉快的小学生活，实现自身价值的真正体现。

一、公平教育对小学班主任教育教学工作的重要性

1.促使班级内部更加和睦

班主任教师在教育教学过程中践行公平教育，可以让班级同学避免因不公正现象引发班级内部的矛盾，这样一来，便会促使班级内部更加和睦。一个班集体的内部一旦更加和睦，那么班集体也就会更具有凝聚力和向心力，班级也会朝着更好的方向发展。

2.促使班级管理更加顺利

班主任教师践行公平教育，对待每一位学生都拥有公平、公正的态度，那么班主任教师的教育教学方式方法就会更加“得民心”，班级的孩子们就会乐于在班主任教师的管理下进行一系列的学习和活动，这样一来，班主任教师班级管理的过程也就会更加顺利，那么班级自然也就会朝着更好的方向发展。

3.促使学生心理更加健康

以往的班主任教育教学管理模式下，有个别小学生可能在心理上觉得得不到班主任教师的公平对待，进而导致出现心理上的一系列问题。而一旦班主任教师践行公平教育，就会用公正的爱去关注班级里的每一个孩子，及时发现每一个孩子心理上出现的问题，关注每一个孩子的真正需求，那么自然也就会促使班级学生的心理更加健康，成功助力孩子们在阳光下健康、快乐地成长。

二、小学班主任在教育教学中的公平教育策略

1.权利放手，确立学生主体地位

班主任教师为在教育教学的过程中切实践行公平教育，必须适当地将自己的权利进行放手，确立每一位学生的主体地位。比如，教师有时可以让孩子们代替自己管理一下班级；再如，教师有时可以将班级划分为若干个小组，选取组长管理自己的组员。当然，在这个过程中，每一位学生都有机会，并不是说班主任教师凭个人喜好偏向于某一位学生，那么，这也就使公平教育落到了实处，同时也培养了班级里每一位学生的主人翁意识。

例如，班主任教师在班级管理的过程中采取轮流班长的制度，每天由一位同学担任本班的班长。这样班级同学每一位学生都有机会，这个过程中，每一位学生都可以锻炼自己的能力，发挥自己所长。有的学生嗓音大，可以大声传达教师布置的任务；有些学生书法好，可以在黑板上写上家庭作业……这就是公平教育为班集体当中的每一位学生带来的切实利益，班级里的每一位学生人人有期待，肩上有责任，人人都是班级的小主人。

2.知心问答，倾听学生内心想法

为切实落实公平教育，教师还可以组织班级学生知心问答，教师和同学们常常交流心得，谈谈天，想想在日常学习生活当中，作为教师自己有哪里做得不足的地方，让学生指出来，这样教师就可以加以改正。当然很多学生由于性格内向、胆子小等原因不敢当面向教师指出，这个时候，班主任教师可以为每位学生准备贴心小纸条，大家把自己想说的话写在纸上，纸上可以写对教师的建议，也可以写对班集体的建议，然后折起来，由班级管理者统一搜集，上交到班主任教师处。这个过程当中，每一位学生都积极参与，也就使“公平”有了落脚点。

例如，某次校园运动会结束，班级的名次不是很理想，孩子们的心情也都较为低落，这个时候，班主任教师就可以下发小纸条，让同学们写一写在运动会过程中有哪些想对教师提出的建议，我们一起总结反思。有的学生就会在纸条上写，我觉得我擅长接力跑，但是老师在选拔的时候并没有考虑我；有的学生就会在纸条上写，我觉得我的跳远技术其实并不是很好，但是老师却一直推荐我去参加跳远项目。这个过程使孩子们内心的真实想法真正地反映出来，班主任教师也就会通过小小的纸条发现自己在管理工作方面还有哪些需要改进的地方，明白有时候需要给一些学生更多的机会，让他们展现自己的特长，从而真正践行“公平”。

3.细心观察，挖掘学生闪光点

教师在教育教学工作的过程中，应该明白每一位学生都有闪光点，这也是践行公平教育的表现。就好比一些学习能力较强的学生，他们的学习成绩着实令人羡慕，这就是他们的闪光点；而一些学习能力稍微差一点的学生也并不是一无是处，他们可能勤俭节约，可能热爱劳动，也可能在体能上有惊人之处。因此，班主任教师在学生的日常学习生活中一定要细心观察，当教师切实挖掘到每一位学生的闪光点，那么也就真正实现了公平教育。

例如，班级里面有一个男生，他学习成绩不是很好，口齿也不太清晰，甚至和同学们一起玩儿的时候，也会经常因性格不合同大家发生矛盾，在班集体里不是十分受欢迎，这个时候班主任教师就应该去挖掘一下他的闪光点。一天午饭时，班主任教师发现同学们吃完饭餐盘里面剩余的饭菜还有很多就倒掉了，这种浪费现象是每个班级都避免不了的，但是这位男生却把自己的饭吃得一粒不剩，切实践行了“光盘行动”，这就是他的闪光点，教师就可以针对这一个点对他提出表扬，让同学们向他看齐，从而使这个男生自信心倍增，也让他在班级里受到大家的欢迎和喜爱。

结束语

小学班主任教师要想在教育教学、班级管理工作中切实践行公平教育，就必须注意自己的一言一行以及和同学们相处的每一个细节，要知道小学生的内心是极其敏感的，有时候班主任教师的一个眼神，一句不经意的话都可以对小学生的心理造成极大的影响。因此，班主任教师必须在教育教学实践当中落实公平教育，让每位学生都感受到来自班主任教师对自己的关注和爱，让公平公正的阳光洒落班级的每一个角落，促使班集体里的每一位学生都能够健康快乐地成长。

参考文献

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