摘 要：资助育人是高校思想政治工作的重要组成部分。国家新的资助政策体系实施以来，高校的资助工作正逐步从保障型资助向发展型资助转变，资助育人的效能逐步得到彰显。新时代赋予学生资助工作新的使命，围绕立德树人根本任务，优化资助育人机制、创新资助育人模式、拓展资助育人新路径、优化资助育人手段，构建高校精准资助育人体系，促进学生全面发展，助力人才培养质量提升。

关键词：立德树人  高校资助  育人体系

资助工作是高校实现育人这一核心目标的强有力途径，同时他作为大学生思想政教育工作的有效载体，也是高校育人体系中非常重要的因素。中国高校学生的资助工作是国家在高等教育阶段为了贯彻高等院校教育方针，促进高等院校教育更具公平性，目的是营造更加和谐的校园氛围，对高等学校学生实行的一系列多维度资助措施，该项工作将以人为本，成才第一，德育为先为核心思想，以经济资助、就业资助、学业资助以及精神资助为主要方面。目前我国确立的高校学生资助体系中，主要通过包括“绿色通道”在内的“奖、助、贷、勤、补、减”等资助方式，最主要的目的是解决家庭经济困难学生的经济困难，同时这也是高校学生资助工作的基本功能。而实际上，高校学生资助工作已经不是简单停留在对学生的经济资助上，高校学生资助工作不仅是一项服务性工作，而是有着服务与教育的双重属性，这样的复杂属性就要求资助工作要与育人相结合，同时把对学生的经济资助以及对学生的精神引导进行科学结合，在开展高校经济资助的同时，更要对学生的思想和心理进行援助与解困。高校学生资助工作就是要以育人为主线以资助为措施，以解决受助学生的实际困难为根本目的，进而有效完成学生在物质层面和精神层面双脱贫。

国家新形势也要求高校资助工作由原来的保障型资助向新型的发展型资助转变，多管齐下提升受助学生的各方面发展能力才是我们高校资助工作的最终目的也是根本目标。大学生资助工作是一项具有科学性、系统性的大工程。其作为高校学生工作的重点，一定要遵循高校资助工作体系构建的原则，否则就不能行之有效地开展新形势下大学生资助工作。所以，要将资助和育人相结合、资助和自助相结合、资助和励志相结合、经济和心理相结合、显性和隐性相结合。通过最基本的物质上帮助，思想政治教育、能力开发与拓展、精神与道德的激励等科学有效融合了资助育人的长效机制，坚持把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，形成解困一育人一成才—回馈的良性循环，着力培养受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。

但是目前部分高校资助育人工作还存在着育人环节不到位、成效反馈不明显的消极情况，具体表现为：资助工作管理不够细化，并不能全面掌握家庭经济困难学生的实际需求，资助工作只是简单停留在物质保障层面。经济资助还没有达到应有的育人成效，公开比贫的资助方式缺失人文关怀，无偿资助为主的资助方法使得部分受助学生缺乏自助的活性。同一化陈旧化的资助模式并未重视个体需求的差异。资助工作后期管理的不科学与不完善，对部分学生的思想政治教育不够深化。部分高校在资助工作中，只重视前期的认定与评审，未能发挥高校资助工作重要的育人作用，同时对专项学生资助资金的使用没有做出强有力的监督。

上述问题直传影响资助育人效果，导致不能形成发展型资助育人长效机制。要提升资助育人工作实效，需继续加强资助工作顶层设计，坚持资助育人导向，处理好精准资助各个环节工作。可通过构建精准资助保障体系，丰富资助育人的内容和创新精准资助育人方法等手段来促进家庭经济困难学生成长成才。

本次课题以K学校实际数据为依托，经过对K学校资助体系的调查研究进行总结与思考，我们随机对院校中1356名大学生进行抽样调查，其中农村户口同学占比为58.26%，城镇户口同学占比为41.74%;获得了助学金同学占比为43.64%，未获得助学金同学占比为56.36%，基本数据具有代表性。统计结果显示有66.24%的同学认为获得助学金不会对其职业规划造成影响；52.56%的同学认为助学金的设立对学习态度和学习动力有很小影响或者没有影响；41.03%的同学认为获得助学金不会激发其学习热情或效果不明显；32.36%的同学认为获得助学金对其志向帮助不大。

基于此项调查结果，我们应本着以立德树人为目标思考如何构建高校精准资助育人体系。其中优化奖（助）学金的考核机制，需要考虑以下几个方面：首先是考核标准，应该制定明确的考核标准，以确保奖（助）学金的发放公正、公平。考核标准应包括学业成绩、学术表现、科研能力、社会活动等方面。其次明确考核周期，例如每学期或每学年进行一次考核，以确保考核及时、有效。考核方式也是重重中之重，考核方式应该多样化，既要考虑定量指标，如学业成绩和论文发表数量等，也要考虑定性指标，如社会活动和志愿服务等。同时，还可以考虑采用学术导师评审、同学评议等方式，增加考核的客观性和公正性。考核程序应该清晰，包括申请、审核、评定和公示等环节。考核过程应公开透明，同时保护学生的隐私权。奖（助）学金额度应该与学生各项表现相匹配，优秀表现的学生应该获得更高的奖（助）学金额度，以激励更多学生积极参与学习和社会活动。奖（助）学金的评审务必要严格，评定奖（助）学金的组织应该具有应有的专业性和公正性，确保评定结果相对客观，不会有失公正。全方位实行资助工作的公开，确保资助工作透明，确保奖助学金评审发放工作公平公正。其次对于奖助学金的发放工作，要严格按照学生资助工作的相关规章制度，经过学生自主申请、学院各方评议、进行公示，最终审核确定等几个固定阶段，接受学校或上级单位的监督的同时确保将学生资助工作专项资金发放到受助学生手中。各二级学院应通过积极召开辅导员（班主任）会议，组织宣传国家出台的相关政策，组织辅导员（班主任）学习高校资助相关文件。细化要求辅导员（班主任）召开班会组织学生学习文件中申请条件等相关内容，做好相关资助政策宣传，由学生自愿申报。再细化至各班成立评议小组，班干部和学生代表为成员，其中，学生代表由选举产生。评议小组负责评审家庭经济困难学生认定、国家励志奖学金、国家助学金等。

同时以学院为单位认真审核各专业（班级）认定评议小组上报的初步评议结果，审核无异议后在全院范围内进行不少于5个工作日的公示，公示无异议后向学生处报送相关材料。每个学年的第二学期在各项奖助学金评比完成后，也可进行以学生为主体的资助宣传月主体活动，通过学生自身对资助系统与资助知识体系的理解，自行对资助政策进行宣发，最终形成一个完善且正规的资助育人体系。

同时也要完善困难补助基金的诚信贷款制度机制制定明确的申请条件：申请诚信贷款的学生应该符合一定的条件，如成绩优良、道德品质好、家庭经济困难等。同时，申请人也应该提供真实的个人信息和财务状况。设定合理的贷款额度：贷款额度应该根据学生的实际需要和家庭经济情况进行评估，以确保贷款金额合理。设定合理的还款方式：学生应该按照约定的时间和方式还款，还款方式可以采用等额本息还款或先息后本等方式。加强监管与风控：对于诚信贷款的审核、发放和还款过程，需要加强监管和风险控制，确保贷款资金不被滥用或挪用。建立健全的奖惩机制：对于按时还款的学生，可以给予奖励或优惠；对于逾期还款的学生，可以采取罚息等措施。同时，也要制定明确的违约责任和处罚机制。完善信息管理系统：建立完善的信息管理系统，对于申请人和借款人的个人信息、财务状况、还款情况等进行记录和管理，以便于后续的监管和风险控制。建立学生诚信档案：学校可以建立学生诚信档案，对于表现优秀的学生进行记录和奖励，对于违反约定的学生进行记录和惩罚，以提高学生的诚信意识和自我约束能力。通过以上的措施，可以完善困难补助基金的诚信贷款制度机制，为有需要的学生提供更为优质和可持续的贷款服务。

勤工助学是一种提供学生在校内外工作机会，帮助他们通过工作获得经济支持并提高工作能力的方式。为了创新勤工助学的管理机制，可以从以下几个方面考虑：确定勤工助学的岗位类型：根据学生的专业特长和学习计划，学校可以确定不同类型的勤工助学岗位，如图书馆、实验室、校园管理等。招聘合适的学生：学校可以通过线上招聘平台、校园招聘会等方式，向学生宣传勤工助学的相关政策和招聘信息，鼓励学生积极参与。同时，学校应该确保招聘程序公正透明，招聘标准和条件明确。设立合理的工作时间和薪酬标准：学校应该根据不同的岗位类型和工作强度，设立合理的工作时间和薪酬标准。同时，学校应该为勤工助学的学生制定详细的工作规定和制度，确保学生能够履行工作职责，不会因工作而影响学业。加强管理和监督：学校应该建立健全的管理和监督机制，对勤工助学的学生进行日常管理和考核，确保学生能够履行工作职责，提高工作效率和质量。同时，学校还应该加强对勤工助学岗位的安全和卫生监督，保障学生的身体健康。

我们要将学生的全面发展作为资助工作的出发点和落脚点，坚持立德树人根本任务，构建科学有效具有新发展理念的资助育人体系，不断强化资助与育人、经济资助与学生全面发展之间的契合，打通资助、资志、资智的全方位“服务链”，提升资助育人实效，促进学生发展，让学校资助育人工作逐步成为立德树人的重要抓手。达到“以情感人，培养健全人格；以劳育人，促进全面发展；以创达人，提升创新素养；以诚塑人，营造优良氛围；以示范导人，激励自强不息。”的资助育人效果。进一步完善高校学生精准资助保障体系，学校要对二级院系加大资助工作监管力度，督促各方对资助工作宣传力度进行强化，进一步丰富资助育人的内容，最主要的就是做好学生思想引领， 开展感恩教育；关注学生心理问题， 积极开展心理健康教育；注重学生励志成才， 开展励志教育；强化学生就业技能， 开展职业生涯规划教育，创新高校学生精准资助育人方法将无偿资助与有偿资助进行科学有效的结合，着眼于学生个体差异， 具有针对性的设立多维资助。利用信息化时代优点，将大数据思维与高校贫困生资助工作的结合，构建“智慧校园”，以数据作为高校贫困生资助工作的有力支撑点。利用多维社会数据打造高校和社会部门之间贫困生资助工作的联动平台，通过实地调研数据是对高校贫困生资助工作的补充和完善。

高校学生资助工作为高校”育人”工作的顺利开展搭建了有效的教育平台，为进一步加强和改进大学生思想政治教育营造了良好的教育环境和氛围，这样的“育人”效果显而易见，是高校实现育人”这一核心目标的有效途径。要坚持以学生为中心，落实立德树人根本任务，抓住理想信念铸魂关键，全力做好资助育人工作。

参考文献

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作者简介：贺骄阳（1994- ），河北秦皇岛人，硕士研究生，高校专职辅导员，从事学生资助管理工作。

本文系2022年度秦皇岛市社会科学发展研究课题《立德树人根本任务下高校精准资助育人体系的构建研究》（课题编号：2022LX080）研究成果。