摘 要：国家在政务报告会上提出“中国制造2025”，为我们从中国制造大国转变为中国制造强国，指明了方向。其中提出“节约与新能源汽车”是重要发展领域，由此凸显了汽车行业在中国制造业中的重要地位。无论任何行业的发展离不开高技能人才，因此对汽车行业高技能人才的培养，是实现“中国制造2025”的重要途经。

关键词：中国制造；2025； 高技能人才 ；智能汽车； 创新

“中国制造2025”报告，明确提出要坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展，加快从制造大国向制造强国转变[1]。我国制造业具有较强的基础和雄厚的实力，毕竟中国是世界制造大国，制造底蕴还是有的。我坚信，汽车行业按照国家战略出发，认真贯彻、克服困难、勇往直前，在不久的将来中国汽车一定会像德国汽车、美国汽车—样，是汽车制造强国。

国家在政府工作报告中强调的关于汽车工业的重要两点：一是节能减排，大力推广新能源车;二是“中国制造2025”的制造强国梦，为我国汽车行业的未来发展和今后的人才培养指明了方向[2]。

一、培养创新性人才

随着汽车行业的发展，汽车行业要想从制造大国转变为制造强国。优秀的、创新思维活跃的技术性人才是汽车企业目前不可或缺的。由此汽车行业人才的自主创新必不可少，目前中国汽车品牌，创新度还远远跟不上，大多品牌还是处于模仿阶段。如果创新意识不够，中国制造强国梦，也就仅仅只是一个梦。汽车技能性人才是创造社会财富的中间力量，是创新驱动发展的骨干力量，是实现制造强国梦的中流砥柱。至此，创新是2025制造强国梦的首要基础。

（一）针对汽车创新性人才需求，修订培养方案和调整课程体系

提升行业人才的创新能力迫在眉睫。各大高校在培养汽车专业人才时，摒弃之前的培养方案和课程体系。以培养创新型人才为目标，紧密围绕专业特点和工作岗位任务，充分考虑学生特点，确定学生专业核心课程。在学生教学培养过程中，要安排职业训练相关课程，提前让学生认知汽车行业，同时也要注重学生的个性发展和创新能力培养，每学期需开设创新创业课程，拓展学生创新能力。

（二）构建创新能力平台

俗话说“英雄无用武之地”，培养汽车创新人才，需要给人才搭建一个平台，不要空有一身本领也没有地方施展。结合学校汽车专业教学条件，整合资源，构建创新创业培养平台，着重实践过程运用到新进科技，指导学生更好的创新实践，让更多的学生参与其中，相互交流，相互讨论突破自我。

二、坚持绿色能源，推动培养新能源发展

“中国制造2025”提出“节能与新能源汽车”作为重点发展领域，明确了“继续支持电动汽车、燃料电池汽车的发展，掌握汽车低碳化、信息化、智能化核心技术，提升动力电池、驱动电机、高效内燃机、先进变速器、轻量化材料、智能控制等核心技术的工程化和产业化能力”的发展战略，为我国节能与新能源汽车产业发展指明了方向[3]。节能与新能源汽车是汽车制造强国的必经之路。

（一）注重汽车节能技术的学习

对于传统汽车行业人才培养，在掌握基本汽车专业知识后，需重点学习和研发汽车节能技术，转移汽车专业人才培养重心。一方面可以培养学习车身量化技术，培养学生研究复合材料等，另一方面培养学生学习研究高效变速、节能空调、制动能量回收等。

（二）大力培养新能源汽车人才

当然汽车行业的绿色能源发展，传统汽车节能只是小部分，汽车行业的重点发展还是落在新能源汽车上，因此要大力培养新能源汽车人才。

培养汽车专业高技能人才，可以通过校企合作共建产业学院，培养双师型教师。教师是学生成长的领路人，教师是教育教学的实施者和设计者。没有优秀的教师，是不可能培养出大量的高技能人才。然而现在各大高校的新能源专业教师，对于新能源汽车“三电”专业核心技术极度缺乏，因此需要教师不断自我充电、自我完善、提升个人新能源核心专业能力和掌握新能源汽车专业知识技能[4]。当然教师专业技能的提升，仅仅只是教师自我学习还是远远不够。所以，校企合作共建产业学院，共同培养双师型教师非常重要。

三、高技能人才，工匠精神学习

要实现制造强国梦，质量为先的基本方针必不可少。质量是制造强国建设的生命线。要保证制造的质量，具有工匠精神的高技能人才就尤为重要。只有每个岗位的制造做到精益求精，方可保证产品的质量。因此需要培养具有工匠精神的高技能人才。

（一）树立工匠精神的办学理念

各大高职院校要将工匠精神融入到办学理念中，在教授专业知识和技术的同时，要为学生强调爱岗敬业，把精益求精的意识传达给学生。当然老师也要以身作则，用自身的行为去感染学生，让学生在潜移默化中树立工匠意识。学校还可以利用校园文化，一直以来校园文化都是引领学生行为处事和思维方式。一方面学校可以利用文化墙和宣传栏，建设大国工匠，技能竞赛和古代能工巧匠的生平事迹，建设汽车文化长廊等等。悄无声息的宣传工匠精神。另一方面，汽车专业志愿者活动的开展，通过专业活动养成学生服务意识和工匠意识。

（二）构建工匠精神培育课程体系

工匠精神还需要有计划、有目的的去培养，单靠一些校园文化和办学理念还不深入。因此，学校需要将工匠精神的培养融入到教学内容中去。工匠精神是一种思想品质，需要由内到外的学习与养成。第一，工匠精神要融入到班主任的德育教育中去，在日常行为规范养成和教育中，帮助学生树立职业信念，让学生明确自己的理想。第二，工匠精神还需要融入到思政教育中，让学生学习工匠精神，通过思政教师的教导，让学生知道了工匠精神也是伟大高尚的精神。和我们伟人的指导思想一样重要。第三，工匠精神还要融入到实践教学中，让学生在实践操作中亲身体验和经历工匠精神。

四、总结

“中国制造2025”，为我们汽车行业画出了蓝图，指明了汽车行业需要什么样的高技能人才。整个汽车行业及高校，应当把握时机，分析出新时期对高技能人才的要求，共同努力培养出符合新时代的人才。为我们中国强国梦做出贡献。

参考文献

[1]余茂君.从《政府工作报告》中读懂汽车产业未来发展[J].时代汽车，2015-03

[2]于占波．工信部：解读“中国制造2025”规划系列之推动节能与新能源汽车发展[J]﹒商用汽车，2015-6.

[3]吕佳．《中国制造2025》解读之︰推动节能与新能源汽车发[EB/OL]. 中央政府门户网站，2016-05-12

[4]高福友．中国制造2025背景下新能源汽车专业高技能人才培养研究[J].汽车实用技术，2020-10