一、问题的提出

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛， 它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。校园文化为青年人接受教育和个体成长提供了土壤和环境，校园文化建设要有清晰的定位和思路，结合各个学校不同的发展历程、历史背景和学科特色，把时代精神和价值体系融入日常教学中。人民日报社论指出，扎根中国大地办大学、抓好立德树人的根本任务，必须落实好校园文化建设，发扬好校园文化的育人功能，以多元化、多样态的方式促进学生德智体美劳全面发展。

高校校园文化建设成功与否的一个主要检验标准是学生对校园文化的身份认同程度。“身份认同”源于英文“identity”，其基本含义是指物质或实体的同一性质或状态。人的身份认同不同于物的身份认同，人的身份认同本质上是一种文化身份归属，即群体成员对群体文化的承认、认可、赞同，进而产生的身份意识和归属意识。在现代社会，作为角色归属的“身份”，其类型可以是个体身份、群体身份、社会身份，亦可以是职业身份、家庭身份、女性身份等。

高校校园文化中学生身份认同的建构不仅是校园文化建设成果的试金石，更是指导高校开展校园文化建设的操作手册和行为指南。尤其在互联网时代，校园文化认同的缺位更容易导致学生出现彷徨、茫然等身份认同危机。成功的高校校园文化必定吸引学生建构身份认同，时时刻刻显示自己的校园文化身份;而失败的高校校园文化则只是浮于表面的标语、条幅、文字而已，学生不仅不能形成对高校校园文化的认同，反而会产生排斥情绪、抵触情绪，引发学生的身份认同危机。

本研究将采用质性分析和量化分析的研究方法，结合新时代思政教育、新媒体时代特点重点分析不同学校、不同年级、不同专业学生对所在高校校园文化身份认同的建构情况，重点研究高校学生能否通过高校校园文化构建对国家的身份认同。

本研究将重点回答以下问题：

1.各类大学生能否通过高校校园文化构建对国家的身份认同？

2.在新媒体时代，各类大学生对高校校园文化的网络形象有何评价，能否在互联网媒体上形成高校校园文化认同？

3.综合类大学、专业类大学同一学校不同专业的学生基于校园文化的身份建构情况有何种不同？如何针对不同专业学生量身打造恰当的校园文化传播策略和方法？

二、数据分析和研究方法

本研究确定调查问卷和非结构化访谈对象，采集大量数据，采用了质性和量化相结合的分析方法开展分析。在数据分析阶段，本研究主要使用NVIVO软件对采集到的数据进行逐级编码，借助扎根理论开展相关研究。同时，针对数据搜集过程中产生的问卷数据，研究团队将开展统计学相关的数据分析，通过t检验，卡方检验等手段确定相关关系、因果关系或回归关系。

三、研究结果

1.高校校园文化是推动学生建构国家身份认同和职业身份认同的重要阵地。

在全球化浪潮带来的西方多元文化的冲击下，部分大学生对国家文化认知不足、对校园文化态度漠然、但是对西方外来文化盲目认同，这是文化自信缺失的一种具体表现，这也导致了大量学生出现了身份认同危机。校园文化经过多年的传承和发展，沉淀下来的都是各个学校文化的精髓，但不少大学生对校园文化知之甚少，日常学习生活和校园文化有着很大程度的脱节，在抵触校园文化的同时，也不能认同国家文化和未来的职业文化。

虽然随着时代发展、国家重视，校园文化建设得到逐渐加强，但也不难发现，一方面很多大学生对校园文化理解片面，关注度不够，很难做到把优秀校园文化精神与自身的发展结合起来。另一方面，大学生认为国外文化更优越的问题日显严重，相对于过于熟悉的生活方式，更热衷于外国的文化，大学生的价值观受到极大的冲击。因此，加强大学生文化自信的培养是当前高校校园文化建设的现实的、必要的、必然的要求。

只有强化大学生对校园文化的身份认同，才能培养形成高度的文化自信，当代大学生才能真正成为先进文化的承载者和引领者，才能肩负起中华民族伟大复兴的历史重任。

2.学生身份认同构建是评价校园文化建设成果的重要标准。

校园文化是以学生为主体，以校园为空间， 以育人为导向，以精神文化、环境文化、行为文 化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神 文明为主要特征的一种群体文化。校园文化是以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式; 学生课余生活中以群体形式出现的文化活动; 学校特有的精神环境和文化气氛。通过文艺、体 育、军训、理论探讨，学术报告等方式，营造一种 生机勃勃、积极向上的文化氛围。

大学生对校园文化的价值认同过程就是学生的身份认同构建过程，只有大部分学生对校园文化形成了身份认同，校园文化才是真正的落地生根。而只有学生建立起归属感和身份认同，校园文化才能产生高度黏粘性，通过人际传播方式，潜移默化，久而久之，就会形成更加自信向上的校园文化。

3.高校校园文化建设关键是要推动学生形成身份认同建构的自觉意识。

一直以来，高校推动校园文化建设的着力方向更多的在校园建筑设计、校园景观等物质文化形态和校园规章制度等规约文化形态上。但是校园文化建设成功与否主要取决于校园文化的受众是否接受了校园文化，因此推动高校校园文化建设关键要推动学生形成认同校园文化的行动自觉，积极主动的构建对校园文化的身份认同。

四、结语

当下的高校学生面临互联网的冲击，经常不能主动的融入校园文化，甚至直到毕业也没能建构对校园文化的身份认同，但如果学生有了融入校园文化的自觉意识，学生就会积极融入校园文化，积极主动的参与校园文化建设、传播和发展。

课题项目：本文系2021年山东省艺术科学重点课题“新媒体时代学生身份认同建构视域下山东高校校园文化研究”和山东交通学院思想政治教育研究课题“基于会话分析的课程思政教学话语体系创新研究（21SZY09）”研究成果