摘要：新课程改革主要强调了“以生为本”的教学宗旨。这也就要求老师要主动地转换自身的教学角色，并充分地重视学生在课堂中的主要地位。同时，朗读教学也是当前中国语文教育学中的主要教学方法，读书声已经被大家普遍认可为是一种优美的声音。通过对课文的朗读，可以提高学生对文章内容的认识，从而提高了学生的记忆能力、理解能力、鉴赏能力，也有助于学生更好的开展语文学习。也因此，小组合作的教学方式被越来越多的老师所引用，逐渐走入教学课堂。该篇文章主要是研究小组合作教学对初中生语文朗读能力的影响作用，希望可以给大家一些参考。

关键词：小组合作;语文朗读;提升对策

一、初中语文朗读的重要性

语文朗读是初中语文教学的重要组成部分之一。朗读能力的提升具体可以分为四个部分，分别是准确的发音、对作者所表达的内容的体会、对课文中心思想的把握以及对文章整体美的感悟。所以说，在语文教学中先要取得良好的教学效果，就要在提高学生的朗读能力上下功夫，在朗读的这四个主要部分中，除了第一点需要与学生自身的文字水平有关之外，其余三点都是与文章的内容有关系的。这就可以看出学生在朗读时除了要掌握生字的准确发音之外，还要通过朗读来对文章的中心思想以及文章的美进行体会。在对学生进行朗读教学时，要让学生掌握四个基本的要素即：眼到、口到、手到、心到，只有这样才能够更好的展现出朗读的效果。

二、初中语文朗读教学中存在的问题

（一）初中语文教学形式单一

在目前的初中语文教学方式中，教师领导学生进行朗读的形式过于单一，朗读的方式主要表现为“齐读”，或者是教师选择一些有朗读功底的学生进行朗读课文。“齐读”的朗读方式在语速、语调上都是整齐划一的，无法彰显出学生对朗读方式的个性见解。而挑选有朗读功底的学生进行朗读，降低了其他学生的参与度，不利于提高整体的朗读水平。

（二）学生的朗读实践不足

初中语文教学中，由于课堂时间有一定的限制，从而导致学生没有足够的朗读时间，所以对朗读的参与度是非常少的，所以这也成为困扰老师的一个重要难题。出现这个问题的原因是老师在授课的时候没有着重提高学生的朗读能力，认为朗读是服务于阅读的。因此，教师没有给学生明确朗读的目标，只是随意找一段课文让学生朗读，就认为完成了学生的朗读任务。在这样的教学过程中，没有充分的提现出朗读的重要性，使得学生无法获得朗读的实践，其朗读能力也可想而知。

（三）学生的朗读水平参差不齐

朗读能力是学生在语文学习的过程中必须具备的一种能力，但是目前的初中生，由于受教育程度不一致，导致其朗读水平也参差不齐，通过近几年的教学情况来看，在初中语文授课过程中，每当老师进行提问让其朗读时，学生们的参与度都不高，甚至躲避老师点名，被点名的学生也只是磕磕绊绊的朗读课文，缺乏朗读技巧。

三、小组合作在初中语文朗读中的意义

小组合作的优点是，小组成员相对应整个班级来说是比较少的，这样可以使每个同学都参与进来，同时小组内的学生都是比较熟悉的，在这个环境内同学们比较放松，避免了在全部同学之间进行朗读的尴尬气氛。在这种情况下，小组内的同学以小组为单位进行分配朗读，在一个同学朗读的过程中，其他同学可以适时地对其发音进行纠正。这样可以体现出每位同学的价值，使其更加有自信，从而主动参与到学习中来。

四、小组合作在初中语文高效课堂中的实施策略

（一）开展小组合作朗读，促进朗读教学的有效开展

开展小组合作教学的主要目的是可以更充分的让学生掌握语文朗读技巧，不断提高语文朗读能力，在进行合作朗读教学之前，教师可以将文章的大致内容进行讲解，帮助学生对文章有一个初步的认识。然后再引导学生进行朗读，朗读完毕后小组内进行沟通交流，将自己在朗读课文过程中的感悟进行分享。随后老师选择一个小组进行示范，可以使小组内的学生分阶段进行朗读，让其他学生注意倾听，吸取其他学生的优点，同时对其发音或者错别字进行纠正，然后老师可以对其感悟进行讲解。这样可以有效的培养学生的自主学习能力，同时提高其朗读能力，促进学生全方面发展。

（二）创新朗读方式，培养学生的合作学习习惯

在小组合作学习中，老师可以给予学生一定的讨论题目，让学生有针对性的进行讨论，同时还需要不断的进行创新，提高学生的学习兴趣，同时在授课之前，还需要确保课堂内容符合学生的实际生活，从而提高学生的合作交流能力。

（三）课后的合作探究活动

语文教学由于其文化涉及的范围比较广，所以需要在课余时间加强对语文朗读能力的训练。这就要求老师在授课后，积极引导学生进行课后实践活动，让学生以小组为单位去探索一些学习项目，这可以通过课后实践加深学生对学习内容的理解程度，同时不断提高其创新能力。老师可以结合科目内容提出一个主，然后组织学生进行课外活动，从而让学生学会总结以及整理，在活动的过程中可以提高学生的交流能力以及动手能力，促进学生全方面发展。

结论

总之，朗读教学的方法有很多种，所以教师在对学生进行授课的过程中，要根据不同文章的内容教授学生不同的朗读方法，使其对文章的理解可以更加深入。同时，老师还需要不断的探索和创新朗读教学的方式，为提高初中生语文朗读能力作不断的努力，从而提升初中语文教学的整体水平。

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