摘要：“双减政策”后，作业减负，学科类培训减负，并不是要孩子在学习之余就没有了任何的压力，对学习可以放松，更不能无节制的玩耍，只是规定了一个范围，让孩子能够得到适当的放松，同时减去的是那些不必要的“负担”。要加强审美教育、情操教育、心灵教育和创造力教育。国家政策对美育的大力支持，孩子多出来的自由时间，家长们对孩子的艺术培养需求又更进一步。

关键词：双减政策;美育教育

前言：

众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。

一、什么是美育

美育是构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要组成部分，在落实立德树人、实现培根铸魂方面发挥着举足轻重的作用。

从广义上来说，美育即在所有的教育活动中渗透美学原则，使教育主体（包括所有教育参与者）在教育过程中能感受美、认识美、欣赏美和创造美，并由此促使参与主体之人去追求高层次的人生情趣，从而达到具有诗意的精神境界。而美育狭义的内涵则为“审美教育”或“美感教育”，它是专指审美观和美学素养的一种教育，主要是培养受众一种认识美、鉴赏美、创造美的能力。

美育的狭义内涵归属于广义内涵之中，美育的实施的最终目标也应从狭义的目标走向广义的目标。

美育是学生全面发展 不可缺少的必修课和“营养基”，肩负着培养担当中华民族伟大复兴大任的一代新人的重要使命。所以艺术不再是兴趣，而是必修！美育在教育体系中所占比重将会越来越大，它不再是一个学科上的分枝，而是和数理化同样重要的课程之一。学习艺术就是对整个人生观的培养与熏陶，当孩子走向艺术的领域中时，艺术同样也塑造了孩子，形成更高的生命境界。在未来，不会艺术将会被淘汰！

尤其是学校教育，要把美育课的开展真正重视起来，不断完善相关课程，配备充足的教师，探索科学的教学思路与方法，彻底从只重知识传授、技能训练，轻视人格养成与心灵教化的功利式教育中解放出来，注重引导学生的感知能力与审美情趣，保护好学生的想象力与创造力。

二、学校美育工作的对策

1.构建科学的美育课程体系

要注重拓展美育教学外延，在多学科教育中融合、渗透美育内容，强调美育与学生综合素质教育相融合，在德育中开展以生活实践和课外实践为基础的现实教育，促进学生思想、道德、政治意识和情感的健康发展，在自然学科教育中发展自然美的欣赏与创造能力，促进学生学科素养的全面发展，在人文学科教育中则利用学科优势，使学生更深入地实践人文艺术感性认知理论。

2.完善美育课程和教材体系，注重中国特色，注重艺术经典

要注重艺术经典的教育。

突出艺术经典，因为艺术经典是人类历史上最伟大心灵的创造，美的秘密都包含在里面。学习艺术经典，就是和人类最伟大的心灵对话，可以引导青少年去寻找人生的意义，去追求更高、更深、更远的东西，从而提升自己的人生境界。文化的传承离不开经典，人类文明的发展离不开经典。

3.探索构建美育协同育人机制

一方面，加强学段纵向衔接，构建跨学段美育实施体系;另一方面，加强资源内外统筹，构建家庭、学校、社会美育实施体系。

新时代学校美育的一体化建设要重视学校、家长、社会等在内的多元主体参与，坚持校内与校外、课堂主阵地与课外实践活动相互协同，拓展教学空间，挖掘内外资源，形成“家——校——社”三位一体的有效合作和协同美育模式。

参考文献：

[1]卫艳蕾.学校美育中文化自信教育的内在逻辑与实践路径[J].教学与管理，2021（15）：50-52.