摘要：“写作”作为英语课程教学体系的重要组成部分，素质教育体系深化改革下为确保写作教学目标的达成，在课程教学活动中教师需在秉承现代化教学理念的同时，对教学模式进行调整，以此来逐步提高学生的英语写作能力。鉴于此，本文主要基于初中英语写作目标，就英语写作水平的提高对策展开深入探讨，从而在构建高效课堂的前提下全面提升学生综合语言能力。

关键词：初中英语;写作教学;教学目标;教学策略

一、素质教育体系深化改革下初中英语写作教学目标

素质教育体系深化改革下，初中英语教学大纲中就写作教学提出了明确要求，即——能根据写作要求搜集准备素材、在教师指导下对独立起草的短文进行修改、能理解和熟练使用常见连词的顺序和逻辑关系、能简单描述人物或事件以及能根据图示和表格写出简单段落。

英语作为初中阶段一门工具性语言类学科，写作技能的高效培养不仅是新课改下初中英语的迫切任务和重要课题，同时作为主要的教学目标，教学质量和效率受到了各界高度关注。现阶段由于在教学活动开展过程中，教师不注重培养学生写作能力以及两级分化现象的严重化，写作教学工作现状始终未能得到有效改善，学生综合语言能力的培养也受到了影响。

二、素质教育体系深化改革下初中英语写作水平提高对策

（一）背诵范文来强化学生写作语感

教材作为初中英语课程教学活动载体，在写作教学活动开展过程中，教师可通过合理化利用文本教材内容，通过要求学生背诵范文来提升学生写作语感的同时，扩充学生英语知识点的积累。学生在背诵范文的同时也会潜移默化地影响着学生的写作风格，因此在引导学生背诵范文时教育工作者需重点讲解范文中出现的句式和高频率词汇，以便于在帮助学生理解范文意思的基础上强化对范文的记忆力，从而达到预期的背诵目的，此外为培养学生良好的学习习惯，教育工作者还需定期抽查学生范文的背诵情况，让学生们在潜移默化中增强写作语感的同时养成良好的写作态度。

在《Shopping》课程教学时，鉴于本单元的重点教学内容是关于商场中的某些物品，因此在课堂教学工作结束后，为巩固和加深学生对课程知识的记忆力，教师可首先要求学生背诵单元中典型的范文，在不断提高学生语感和语言敏感度的前提下要求他们根据范文仿写一篇关于“购物”的文章。对于初中生而言，仿写工作的开展对于全面提高学生英语写作水平而言具有重要作用，与此同时通过背诵范文还能帮助学生积累一定的词汇量，保证了写作的一气呵成，此外通过合理运用“first……then……finally……”等过渡词，在保证文章整体连贯性的同时也有利于逐步提升学生的写作能力。

（二）读写结合保障写作教学的有效性

“阅读和写作”是初中英语课程教学体系的重要环节，两者的有机结合不仅能改善当前写作教学现状，同时在提升学生核心素养以及提高学生“读写”能力中也发挥了重要作用。现阶段在中学生英语写作能力培养中，“语法错误率高、中式思维严重化以及学生课外阅读量较少且阅读面较窄”等问题的存在，都极大地影响了写作教学质量和效率，故而在素质教育体系深化改革下为保障高质量教学目标的达成，教师需在秉承“以人为本”和“因材施教”现代化教学理念的基础上，通过采取“读写结合”的模式，激发学生学习兴趣。在“读写结合”模式实施过程中，首先教育工作者需培养学生良好的“读写”习惯，通过夯实语言基础来激发学生写作兴趣，即在教学中，教师需通过与学生进行英语交流来营造良好的教学环境，让他们在敢读、会读中通过点、线结合的方式来逐步提高他们写作能力;其次教育工作者还需从根本上提高对学生英语思维能力培养的重视度，即针对不同年龄段、不同学习实况的学生制定契合他们身心发展特点的学习计划，并引导他们去深入了解外国文化、句子结构和逻辑思维，以此来保证他们语言表达习惯正确运用的同时规避英语写作中“汉语直译”以及“句子不通顺”等问题的出现;再者在初中英语写作教学中，为保证学生主体作用的充分发挥以及全面提高他们的语言能力、交际能力和逻辑能力，教育工作者需根据教材和教学目标补充和完善学习资源，并要求学生进行诵读，以此来扩充他们的知识体系。

在《School life》授课时，为改善当前写作教学现状以及全面提高他们的写作水平，教师除了要引导学生正确朗读课文外，同时还要提高对他们语音、语调和语感正确培养的关注度，并通过要求学生品味句子中的知识点来强化他们记忆力。除此之外为进一步提高学生写作能力，教师还可根据课程教学内容向同学们推荐一些阅读刊物，并要求学生在阅读的同时摘录一些优美语句，从而积累写作素材。

三、结语

概括而言，《初中英语课程标准》中就初中生“听、说、读、写”技能提出了严格要求，其中“写作”水平作为学生英语水平的直接反映，为全面提高学生写作能力，对教学模式进行不断优化调整现已刻不容缓。在初中英语写作教学中，由于教育工作者对学生写作能力培养的不重视，加之教学理念和模式的传统化，学生学科核心素养的培养受到了影响，为逐步提高学生英语写作能力以期达到教学目标，在教学活动中教师需结合自身教学实践，对初中学生英语写作进行深入解析和重点讨论。

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