摘要：高中英语教学难度明显提高，学生对英语知识的掌握程度普遍不高，所以提升英语教学针对性，强化学生英语学习能力就成为了当前高中英语教学的重点问题。在高中英语教学期间，合理应用情境教学法，能有效改善教学不足。但与此同时，教师也要科学设计教学方案，在探索有效的教学形式下，充分发挥出情景教学的优势特点。

关键词：高中英语;情境教学;实践应用

高中阶段正处于学生学习的关键时期，在教育改革理念全面推进过程中，高中教育也开始向深层次领域推进。而高中英语教学工作中，通过教师对情境教学法的合理应用，不仅能帮助学生实现对英语知识的充分理解，还能帮助学生实现自身综合素质的提升。但受到传统教育理念影响深远，当前英语情境教学法的应用仍然存在很多问题。为此，本文将详细论述情境教学法在高中英语教学应用期间的具体手段，希望为高质量英语教学的推进提供必要帮助。

一、高中英语课堂中情境教学法的应用价值

高中教育阶段英语学科的难度较高，很多学生对于跨学科、跨文化知识的掌握程度相对有限，所以引导学生加深对知识体系的了解，实现英语水平的提升也是当前英语教师需要关注的重点问题。作为一种全新教学手法，情境教学法的主要目的是借助生活化情景推进教学，实现课堂真实性、直观性的提升[1]。在情境教学法帮助下，学生对知识的掌握将更加系统，有助于其英语理解能力的提高。但高中英语同样存在较强的抽象性与复杂性特点，仅仅依靠学生进行理解，很难达成教学大纲提出的任务要求。因此，情境教学法的应用能够实现对学生系统性思维的培养，有助于学生英语知识感知能力的提升。此种教学方法经过教学改革的验证与应用，给学生高中英语水平与综合学习能力发展带来了积极作用。换言之，在情境教学法推进期间，不仅需要教师的努力，还要按照学生特点予以科学指导，在学生课堂参与度提高的同时，实现学生对英语知识重点和难点问题的解决。

二、情境教学在高中英语课堂中的实践对策

（一）在信息技术帮助下构建教学情境

高中英语作为基础学科组成，对学生思维能力提出了较高要求，不仅需要学生具备良好的理论基础，还需要学生具备一定的英语实践与应用能力。因此作为一种重要的教学方法，情境教学法在学生综合能力提高期间将发挥显著优势。在课堂教学中，教师通过情境教学法的帮助，充分加强对现代信息技术的应用，通过科学教学手段的带动，实现对学生思维意识的激发，按照学生特点构建英语学科意识，在能力提升基础上构建健全的英语学习目标。在多种教学元素引进期间，还能实现英语学科教学质量的提高[2]。基于此种教学方法的趣味性特点显著，因此学生的课堂参与度将明显提升。在此期间，教师也要积极利用学生的兴趣特点，在满足学生学习诉求的同时，实现教学针对性的提升。比如，在对英语知识进行讲解期间，为更好地引导学生掌握知识重点与难点，教师要针对性为学生进行任务分配，让学生在课下主动搜索和情境教学内容相关的英语视频，并在课堂中与学生进行分享。通过对英语课堂教学形式的丰富与探索，更好的满足教育目标的发展需求。

（二）在教学案例中加强对情境教学的融合

在高中英语教学阶段，教学案例的合理引进对于教学质量的提升尤为关键。特别是在现代社会飞速发展过程中，社会对于人才实践与应用能力要求不断提高，其中英语作为重要的应用型学科，更需要教师认识到实践教学推进的重要性。在情境教学法带动下，英语学科的教学实践性将显著提升，能加速理论知识和实践知识的融合。所以在情境教学法推进期间，教师通过理论与实践知识的联系，能更好的实现学生英语联想能力的提高，在帮助学生构建起科学知识体系的同时，实现其对知识掌控程度的提升[3]。作为一种全新的教学手段，情境教学法的有效应用，可以帮助学生构建起健全的英语思维。而英语思维的构建同样离不开教学案例的帮助。换言之，教学案例的引进能充分降低学生对英语知识的陌生感，从而在英语知识的帮助下更好的解决生活问题，实现知识应用与实践效果的全面提升。比如在对“Europe”内容进行教学过程中，教师就可以加强对案例教学的融合，在帮助学生构建对应语境的同时，利用不同场景的对比方式，带动学生对跨文化英语知识的理解，只有这样才能实现高中英语教学质量的全面提高。

结束语：

综上所述，在高中教育过程中，英语学科尤为重要，是现代教学的重点与难点组成。所以在情境教学期间，教师也要积极探索与分析现有教学问题，明确教学方案的不足，在有效创新教育理念的同时，优化教学手段，在实现英语教学科学性提升基础上，提高英语学科教学效果，为学生后续发展与成绩提升提供有效帮助。

参考文献：

[1]马藏. 基于情景教学实践的高中英语课堂分析[J]. 校园英语（中旬），2014（10）：108-108.

[2]陈慧. 情境教学在高中英语教学中的实践[J]. 学周刊，2019（12）：96.

[3]刘龄. 基于情境教学法下的高中英语课堂教学探究[J]. 读天下（综合），2017（24）：169.