摘要：近些年来，随着学前教育的价值得到进一步凸显，党和国家都逐步加大对于学前教育的重视程度，纷纷出台相关的文件和政策，加大相关经济的投入，使得学前教育的整体质量得到了明显改善。但尽管如此，学前教育仍然是教育体系中最为薄弱的部分，尤其是农村地区存在着诸多问题，本文将以乡村振兴为背景，探讨现阶段农村学前教育现状，并提出针对性地改善措施。

关键词：农村学前教育；教育环境；学前教育

引言：

结合目前的发展现状可以发现，得益于国家层面的支持与重视，我国的学前教育实现了较快的发展，并且取得了一定的成果。但是部分地区，尤其是偏远的农村地区，因为经济、文化、教育资源等条件的限制，使得学前教育和人民的需求之间出现了断层，无法得到有效的满足。2018年我国发布了《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，其中明确指出在乡村振兴过程中需要将学前教育摆在重要的优先位置。学前教育作为教育的起点，在促进和实现个人发展上发挥着不可替代的重要作用，对此农村地区，应该紧紧抓住乡村振兴所带来的发展机遇，努力探寻和优化农村学前教育的发展路径，推动农村教育高质量发展，并为乡村地区的长远发展和振兴打下坚实基础。

一、农村地区学前教育发展现状

1.师资力量素质问题

结合目前我国农村学前教育现状，不难发现其在师资力量的构成中存在诸多的不足，首先教师队伍薄弱，通过调研和查询数据，发现大部分的乡村学前教育专任教师的在编率普遍在15%左右，可以说整体的编制覆盖率处于较低水平；其次，关于教师队伍的学历构成上极为不合理，不仅中专学历占据了一定比例，同时取得高级职称的教师少之又少，甚至还存在部分教师尚未取得教师资格证，使得学前教育师资力量参差不齐；最后，关于教师的培训工作，整体上效果甚微，一方面培训的覆盖范围相对较小，一般情况下对于无编制教师来说，培训机会不仅少而且甚至会出现没有任何培训安排；同时另一方面培训质量不高，教师的收获和能力提升并不明显。学前教育的质量不仅直接决定了学生的学习和成长，同时对于乡村的整个长远发展也会产生不同程度上的影响，对此乡村学前教学必须把控好教资力量这一关键性环节，打造更为专业的教师队伍。

2.整体学前教育观念落后

目前，因为学前教育观念的落后，导致学前教育小学化的趋势逐渐明显。大多数的农村学前教育教师，没有树立好正确的教育观念，导致幼儿所学内容逐渐与小学知识挂钩，使得内容远远超过幼儿所能够接受的范畴，进而给学生的身心发展带来一定的负面影响。倘若作为教师，不能正确认识学前教育，制止其日趋小学化的趋势，那么就会使得学前教育失去了其原本所具有的教学意义。

3.经费与资源支持不足

所谓经济基础决定上层建筑，经济作为乡村振兴的重要条件支撑，也是影响农村学前教育建设与发展的决定性因素。农村地区本就是经济较不发达区域，如若没有相关的资金支持，就会直接影响甚至决定农村学前教育的正常运行与发展。目前来说，农村地区的教育经费主要是由当地的县级政府进行相应的拨款，但是政府自身的财政能力有限，导致在学前教育上的经济支出相对较少，另外，部分县级领导人员对于农村学前教育的重视程度不够，在财政的拨款上也存在忽视农村地区，导致真正分配到农村教育上的经费非常少，并且在农村教育在经费的分配上也会优先考虑义务阶段的教学需要，这也就进一步导致农村学前教育缺少了重要的经济支撑。

二、乡村振兴背景下农村学前教育发展策略

1. 健全农村幼儿教师保障制度，提升学前教育师资力量

留住人才的最有效途径就是提高其待遇，从这一角度出发，乡村幼儿园应进一步建立和完善教师补充的长效机制，也就是当幼儿园出现了在编人数不足的情况时，能够借助聘任教师的形式来弥补教师人员不足的情况。而对于民办的幼儿园来说，可以依照公办幼儿园的编制标准，通过合同聘任的方式，其中关于工资的设置上，需要确保其不能低于全市城镇职工最低工资标准，并且在此基础上，不断改善非在编教师的待遇。除此之外，乡村幼儿园需要确立严格的教师聘任制度，除了满足基本的学历要求外，还需具备相应的资格证书，从根本上保证整个教师队伍的质量。同时，在此基础上进一步加强教师的培训，保证每一位教师的都能够有机会参与到职业培训中去，以有效提升幼儿园教师科学保教能力。

2.提高学前教育观念

综合来说，观念落后是目前农村学前教育中最为主要的问题之一，所以某种程度更新学前教育观念能够有效改变农村学前教育现状。作为学前教育的专任教师，理应树立正确的教育观念，摒弃传统的重知识传授、轻素质教育的观念，在教学过程中需要充分考虑学生的身心发展特点，并且帮助和促进幼儿的心理健康发展为重要目标。例如，教师可以积极开展相关的活动，组织家长会，进行家校合作，一方面便于教师更加全方面的了解学生的实际情况，同时另一方面也便于对家长进行一定的教育观念的输送，强化家长与幼儿之间的交流与互动，进一步关注和了解自己的孩子，从而更好推动孩子的健康的成长。

3.增加政策资源与经费支持

近些年来，国家对于学前教育的重视程度不断加大，所以相应的经济投入比例也在不断扩大，但是真正应用到农村学前教育上的只是一部分，可以说整体的财政倾斜力度不够，所以某种程度上，需要结合实际情况适当增加经济投入的比例与力度。首先在投入比例上，必须在保证4%教育经费的基础上，逐步调整和扩大比例，尤其是针对农村地区，给予一定的财政扶持和倾斜。其次各级政府可以考虑将农村学前教育的良性均衡发展纳入当地的教育部门发展绩效考核范畴，促使其积极探寻相关举措，不断推动农村学前教育的发展。

结束语

乡村振兴的推动与发展，为农村地区的学前教育改革和发展提供了最重要的条件支撑，对此乡村地区的学前教育应该牢牢抓住这一契机，搭乘乡村振兴这一东风，积极推进，逐步改善教育布局，更新教育观念，强化基础设施建设，打造更专业的师资力量，以实现农村学前教育的高质量发展，并在此基础上，努力构建出新时代普惠普及、公平优质的农村学前教育公共服务体系，同时发挥好人才振兴、文化振兴和产业振兴的应有价值。

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