摘要：在新一轮课程改革的背景下，中学物理教学越来越注重创新。在中学物理教学实践中物理教师应当将德育教育融入到教学中，帮助学生建立正确的三观。中学物理教师要使用多元化的教学手段，将知识讲解与德育教学结合起来，提高课堂授课效率。当然，在初中物理课堂上融入德育教学的工作尚且有很长一段路需要走，需要一线物理教师不断进行研究和创新，才能达到前进的目的。要使中学物理教育能够更好地适应新时代的要求，把德育教学纳入中学物理教学之中是一种必然趋势，对提高初中生的道德修养具有重大作用。

关键词：德育教育；初中物理；方案研究

引言

德育教育思想在很久之前就已经产生了，但一直没有引起足够的关注。随着教育改革，国家开始倡导素质教育，而德育教育教学模式更注重的是学生的全面发展，而不仅仅只限于知识的发展，更要注重品德修养。特别是现在正是学生学习与成长的重要阶段，更要在物理教学中融入德育教育，不仅能够帮助学生掌握物理知识点，更是能够防止他们误入歧途，也可以增强初中阶段的整体素质。

一、物理教师把握德育教育与物理教学的关系

为了使德育教育渗透到物理教学之中，首先要把二者有机地结合起来，把物理教学理念融入到德育教育之中。通过提高学生的道德修养来反哺初中物理教学课堂的质量。在建构二者关系的时候，物理教师需要以德育教育为架构，将物理知识点教学作为个案，让学生充分认识到物理学科的意义，进而有助于学生在物理的道路上走得越来越远。当然，最恰当的方法往往是设置合适的问题。物理教师可以在学生学习的时候设置一些问题。例如：学生A和B在学校的时候，一个选择肆无忌惮地玩耍，另一个选择踏踏实实地学习，一年之后两位学生之间将产生明显的变化。物理教师在教学实践中可以将焦耳相关的实验作为例子，以焦耳在极端艰苦的环境下，经过400次的实验，用400个实验，证实了某一规律。通过这个例子，学生们可以清楚地感觉到，焦耳对于科学和自我的执着。这是一种坚持不懈的追求，它会给人一种心灵上的震撼，让他们深刻地体会到物理学的魅力和焦耳对知识的重视程度。

二、物理教学中融入爱国教育

物理教科书中会出现许多领域内的著名学者，物理教师可以将这些学者作为切入点，向学生讲解发生在他们身上的故事，以此途径来进行熏陶，从而使学生的科学探究精神得到提高。例如，牛顿发明了万有重力。物理教师必须向学生讲解重力的原理以及背景。当苹果撞到牛顿身上的时候，他没有埋怨，反而认真地思考。牛顿暗自纳闷：“苹果怎么不往天空掉，反而往地面掉？”正是这种想法，让牛顿发现了万有引力。牛顿的故事，让学生明白即使是最平凡的事情，也会蕴含着一定的道理。在人生中，不要轻举妄动，要多用脑子去思考。物理教师正是用一个生动的例子，来表达想要传递的精神，学生需要建立自己思考问题的模式，而不是随波逐流。

同时物理教师在讲解中国古人的科技成就后，帮助学生了解国家历史，让学生对于祖国充满信心，升华学生的爱国主义精神。让学生对自己的国家产生一种强烈的爱国情怀。例如，物理教师可以举小孔图像的例子，物理教师可以告知学生早在公元前四世纪的时候，墨翟写的《墨经》中就有小孔成像的记录，而墨翟又根据光线的传播，给小孔成像提供了一个很好的依据。而且墨翟还详细地阐述了凸透镜和凹透镜的成像规律，让学生多加了解祖国的历史，切实认识到祖国的强大。

三、立足于知识开展实践活动

在物理教学实践中德育教育既要突破教室的空间局限，又要以学生认识以及学生实际为基础，实现两种理念的完美融合，达到教学目的。同时，通过丰富多样的实践活动，也可以体现出学生的性格，释放他们的潜能，让他们在实际生活中展示他们优秀的品格，这样才能帮助学生巩固和深化知识。物理教师将德育教育融入到教学实践中面临的挑战远远高于融入至道德与法治课程中，但是物理教师也不能因此放弃，需要以切实可行的手段，加强对于融合之路的研究。物理教师在开展融合教学的时候需要立足知识开展实践活动，不能脱离物理教学研究本身。

例如，物理教师在讲解《能源与可持续发展》这一章节的时候，可以让学生研究与物理学相关资料，来认识与了解目前能源使用状况和使用对生态的消极作用。再将新的技术与物理学相融合，进行新能源开发与开发。例如，物理教师可以让学生亲身体验危险系数小的实验活动，让学生意识到使用新能源对环境也是一种很好的保护。新能源可以在工业以及生活中使用，从而达到节能、可再生的目的。在此基础上，加强学生对节约用电的认识，强化学生环境保护的理念，以达到提高学生道德修养的目的。

结束语

综上所述，随着素质教育和新课改的进行，我国素质教育有了极大的发展，为了推动教育体制改革的进行，教师进行初中物理教学时也必须转变自己的教学理念和方法，重视德育的渗透。如此一来，不但能够帮助学生更好的掌握物理知识，还能够帮助学生提高其德育素质，推动我国中学教育改革更好地进行。

参考文献：

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