摘要：随着新课改教育理念的实施推广，对于学生的核心素养能力有了新的要求，各级教师积极的进行教育方式的改革创新，以促进学生的核心素养能力的提升。为了新教材的内容更加贴近学生们的发展需求，教育部门在高中思想政治教材之中进行了一部分调整，调整后的教材中增加了一些教学案例以及一些理论知识的运用展现，帮助学生理解和学习思想政治中的重要内容。基于此，本文将结合现代教育下对于学生核心素养的培养需求以及思想政治新教材的内容进行展开讨论，分析当下的教学路径，以供教师参考。

关键词；核心素养；高中思想政治；新教材；教学路径

随着现代社会的快速发展，对于学生的培养重点从应试教育的成绩之上转移到培养学生的核心素养能力方面。高中思想政治教材的改进创新，将学生的培养重点转移到实践运用中去，不再是书本上生硬的知识点，而是通过新教材的展示，带领学生学会理论与实践关联，实现融会贯通，养成良好的学习习惯。

一、创新教育模式，实现学生高效率学习

高中思想政治教师在教学实践的过程中，需要清晰的认识到当前社会中对于学生学习的要求，依据新教材的改革进行教学方式的创新，实现对于学生全面核心素养的培养需求。教师在进行教学的过程中需要明白学生才是课堂中的主体，而自己本身则是教育资源的提供者，在教学的过程中，不是将教师的思想路线进行传输教育，而是引导学生参与到课堂主题之中进行自主思考，从而学习课本中的知识内容。思想政治新教材提倡在教师的教学过程中，将学生需求放在课堂首要的位置，充分发挥学生在课堂中的主体作用。教师在进行政治学科教学时期，可以将教材的内容与社会中存在的一些问题进行关联在一起。在学习的过程中，教师需要鼓励学生积极的发表自身的看法，以及自己在面对此种事件之后该如何去做，通过这种现实存在的情况下设身处地的进行正确的思想政治内容学习，能够提升学生的学习积极性以及自身的品德能力。在新课改政策的推行之下，为了实现学生的综合核心素养的提升，作为教师，在教学的过程中可以将新教育模式与思想政治新教材进行融合，创设出高质量的课堂，进行教学应用。

二、将教材内容与生活相结合，提升学生学习积极性

高中思想政治新教材的内容与传统的旧教材相比，两者之间存在着一些非常明显的区别，其中有一点就是在新教材的内容之中的案例以及理论知识的应用更加贴近我们当下的社会生活实际。新课程改革教育注重学生的核心素养能力的培养，而思想政治课程的新教材内容则是倡导让教育回归到实际的生活之中，培养学生在生活中的综合能力，使学生在学习知识之后能够实现学以致用。因此，高中思想政治教师在进行课堂教学时期，需要摒弃自身传统的教学理念，积极的搜寻新教材中与现实生活之间又关联的内容，引导学生在学习时期将实践生活代入到课堂之上，提升学生对于思想政治学习的积极性。高中学习时期，学生们所面对的学习压力比较大，整天都将心思放在如何在高考之上获得心仪的成绩，反而忽视了自身思想政治思考能力的培养。作为思想政治教师，需要将一些具有时效性的热点内容与教材内容进行融合，培养学生对于实时热点的关注度，以及自身的思想政治思考能力。教师在选择案例进行讲解之时，可以利用古今案例结合讲解，让学生通过古今对比来观察一些政治主张与相关制度改革的动态改变有什么不同，在不同的政治背景之下，处理的方式有何不同。例如；在学习思想政治课程中有关“我国的社会保障”这一课时之中，教师可以将近代史中相应的社会保障内容与中国特色社会主义下现代社会保障进行对比教学，通过两者之间的对比增强学生对于此课程的学习兴趣性，从而运用自身的思维能力来创建出对于当代社会保障的一些看法。

三、充分结合新教材内容，提升学生综合素养

新教材内容的变动虽然不是很大，但是教师在进行备课期间仍然需要对于教材的内容进行深刻的理解与研究，增强在教学期间的备课效果。在进行备课时期，教师需要依据新教材的核心内容进行知识的扩展，教学内容不能偏离新教材的学习目标，展示出新教材自身的亮点内容。同时还可以结合互动教学的模式，通过引导学生对于某一话题进行议论探讨，加深学生对于此知识点的记忆。教师在进行互动教学的过程中，也可以发现学生的思维特点，并且结合学生的思维发展进行适当的教学引导，从而实现学生自身的综合能力发展。例如；在高中思想政治课程之中，相关“公民守法”这一课程学习时，教师可以通过互动来了解学生对于法律的理解和个人行为的看法，在了解的过程中可以适当的进行正确的遵纪守法的引导，从而对于学生的综合素养能力进行培养。

结束语

总而言之，在新课改教育的实施下，对于学生的核心素养能力培养十分的重视，作为思想政治教师，在教学的过程中需要结合新教材的内容，创设出合适的课堂情境来对学生进行培养，实现学生综合素质能力的提升。

参考文献：

[1]杨衍祖.高中政治探究活动课提升学生核心素养对策[J].课程教育研究，2019（42）：63.

[2]陈海霞.浅析高中政治课堂的导入技巧[J].课程教育研究，2019（42）：65-66.