摘要：在我国社会经济全面发展的背景下，国际间的交流和来往日益密切，英语教学的重要性也逐渐凸显出来，尤其是初中阶段，作为英语学习承上启下的转折时期，英语课堂的全面改革势在必行。为了践行新课标的教学理念，培养初中生的英语核心素养，文章结合初中学生的实际特点和教育体制改革下英语教学新的发展方向，提出了从课前、课中以及课后等三个阶段全面优化英语教学策略的相关建议，希望为广大教育人员提供借鉴参考。

关键词：核心素养；初中英语；教学策略

引言

《义务教育初中英语课程标准（2022年修订版）》（以下简称《标准》）中指出，英语课堂教学必须注重学生的主体地位，将课堂交给学生，全面提高学生的主动性，激发学生对英文的学习兴趣，从而进一步培养学生的人文意识和对英文的运用能力，由此带动学生核心素质的全方位提高。针对这一要求，传统的英语教学方式显然不适用于学生发展的要求，教师应该充分发挥创新意识，学习先进的教学理念，优化教学方式，丰富教学内容，让学生掌握语言运用的技巧和方法，以保证综合能力的全面提升。

一、情境化课堂导入，培养学习兴趣

初中阶段正是独立人格的形成时期，其思维能力和认知水平都处于发展阶段，在学习过程中容易受到外在因素的影响，所以学习兴趣是保证高效课堂开展的基础。课前导入作为教学活动的基础环节，对学生积极性和参与度的影响有重要作用，教师应该深刻意识到这一问题，积极开展吸引力较强的课堂导入活动，避免平铺直叙，以学生感兴趣的方式提高学生的专注力，从而为高效课堂的开展奠定基础。情境化课堂导入法充分利用学生的好奇心理和英语学科的特点，培养学习兴趣的同时，能够保证课堂活动的顺利开展，经实践验证，取得了较好的教学效果，深受教师和学生的欢迎。

例如，在学习初一英语上册Unit3.What color is it？的课时内容时，这一课时需要学生记忆的单词比较多，如“red”、“green”、“brow”、“white”、“orange”、“black”、“blue”等表示颜色的单词，教师可以结合教学目标，在课堂导入环节与学生们进行关于颜色的小游戏，如汉字是“红”字，却把文字颜色涂成黑色，再提问学生这是什么颜色，学生在这种游戏形式的吸引下，能够有效集中注意力，然后教师再引出本节课的重点内容，既能够保证课堂教学效果，又能有效锻炼学生的思维能力，培养学生的学习兴趣，实现高效课堂的构建。

二、灵活化课堂教学，培养学习能力

在实际的课堂教学活动中，部分教师受传统教学理念的影响，惯于采用说教式的教学方法，这一方法不仅不利于提高课堂活跃度，更不利于培养学生的自主学习能力，使学生在课堂中处于被动地位，从而影响教学效果。结合《标准》中的要求，老师们必须创新教育理念，掌握最先进的教学方法，以提高课堂的多样性与灵活性，并培育学生的学习能力，进而推动学生核心素质的提高。在教育实践的应用过程中，合作教学方式是当前阶段应用比较广泛的教学方式之一，不但可以训练学生的独立学习能力，还可以使学生在合作过程中增强沟通能力与探究意识，更能为学生创建良好的实践环境，从而促进学生英语核心素养的全面提升。

例如，在学习初一英语上册Unite10的课时内容时，由于教材内容是对话形式，教师可以组织学生以小组为单位对教材内容进行表演，或者以小组为单位，让学生模拟去超市买东西以及询问价格时的场面，利用这种方式，学生之间能够相互学习和监督，还能够对所学知识进行实际的应用，对学生而言，既能有效提高英语应用能力，又能加深对课堂知识的理解，通过合作学习，还能够促进学生之间和谐关系的构建，一举多得，是保证课堂教学质量，促进学生核心素养全面提升的重要措施。

三、多元化课堂评价，树立学习信心

初中学生具有较强的荣誉感和自尊心，而且学生之间的差异性也愈发明显，所以多元化课堂评价是十分必要的。在课堂评价环节，教师应该以欣赏的眼光看待学生，努力发掘学生的闪光点并给予正面的引导与肯定，以树立学生的学习信心，而针对于学生在学习过程中所出现的问题，教师应该以和缓的方式指出，并帮助学生共同寻找解决的办法，让学生能够更加信任教师，培养良好的师生关系，同时避免打击学生的学习信心和积极性。

例如，初中英语会有写作能力的要求，教师在评价学生写作类作业时，可以结合学生的实际学习情况进行多元化评价，如单词的正确性，语句的通顺性以及字迹的工整度和学习态度等，根据学生的学习能力和知识掌握水平进行中肯的分析，践行因材施教的教学原则，以促进学生综合能力的全面提升。

四、结束语

总而言之，初中英语是非常重要的学科，在教学过程中，重视学生核心素养的培育是当前教育的主要发展方向，因此老师们必须积极革新学校教学方式，努力营造融洽、良好的学习气氛，全面提高教学质量，以学生的核心素质为重点发展目标，为学生今后的发展奠定扎实的能力基础。

参考文献：

[1]张锦雄.基于核心素养视角下的初中英语教学策略研究[J].学周刊，2022（20）：18-20.

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