摘要：在新课程的改革下。化学知识发生了很大的变化。化学的知识点变得复杂。阅读量也有所增加。以及在实验的教学中。难点也比较多，这不仅给学生的学习添加了难度，也给老师的工作带来了新的挑战。在这个改革的过程中，有很多老师。发现了自己在教学中存在的问题。这些问题不仅阻碍了课堂教学，也减少了学生学习化学知识的动力。所以想要改变这种状态，就要对课堂的教学进行创新以及建构，并寻找有效的教学策略。

关键词：教学模式;九年级;化学课堂

一、当前九年级化学教学问题分析

（一）教师的教学水平有待提高

在教学中。老师是引导学生进行学习的引导者，同样，老师也在课堂教学中起到至关重要的作用，老师的教学观念以及课堂教学的方法会直接影响课堂的教学效果。在九年级的化学课堂教学中，有大量的老师都存在着传统的教学观念，甚至有些老师一直使用着传统化的教学模式来进行教学，老师把知识重点。写在黑板黑板上的方式来进行，并让学生一边听一边记笔的教学方法。其实这种方法非常不利于学生思考以及理解。只会让学生匆匆忙忙的记下来而来不及理解。甚至有些老师在课后还会给学生布置大量的习题[1]。同样，也有一部分学生有一个共同的心理。认为只要记好笔记，就可以学好化学知识。其实这种错误的认知。会让学生一心的抄写笔记，而忽略老师的讲课，甚至会让学生的听课效率不佳。其次，还有的老师一味的追求高分数，只关心学生每次的考试成绩，以及担心自己班级的年级排名，而忽略了学生每次考试中的进步以及知识方面的漏缺。其实，这种传统教育观念的教学方法。很难吸引学生的注意力，甚至会让学生对化学学习失去兴趣。这样的教学模式非常不利于学生的化学学习。

（二）学生学习化学的积极性不高，学习方法欠缺

在初中的化学教学中，老师的教学方法有所欠缺。这样会导致学生无法有效的进行课堂的有效学习。并让学生在化学的学习过程中缺乏兴趣，以及不能积极主动的投入到化学的学习中。同样，对于九年级的学生而言，化学是一门新的课程，正因如此，学生也对这门课程充满了陌生感。并在学生不了解化学内容到前提下，就失去了学习化学的动力，最终导致学生不能很好的对化学课程进行学习。

（三）忽视实验教学，学生缺乏动手和观察能力

在九年级化学的基础课程中，实验教学是整个化学课程的主要部分，同时化学实践也能够很有效的训练学生的动手能力和观察能力。但是在化学实践课程中，有很大一部分化学教师都忽视了实践的课程，而仅仅单纯的进行课堂的讲解工作。这样也很容易让学生误以为理解了理论知识就能把化学学好。但也因为初中学校的化学实验室设备的问题，很多老师不能在课堂上展示实验的教学。从而也在一定程度上影响了实验教学的效果。根据这个问题的出现，会让学生的知识点停留在课堂以及课本中，这样严重阻碍了学生的实验操作，从而无法让学生体会到实验室的实验原理。从而在这种情况下，会让学生觉得化学只是一门理论课程，只需要记好知识点以及理论，其实这是不对的。这样会让学生缺乏动手操作能力，同时，也无法通过实践来检验学生的知识的学习，并阻碍了学生知识的灵活运用。

二、九年级化学教学构建高效课堂模式的策略

（一）教师及时更新教学观念和方法

作为一名合格的化学老师，要及时更新自己的教学观念以及改变自己的教学方法，要用最新的，以及超前的教学来代替传统的教学理念。从而为以后的化学教学打下坚定的基础。同样，老师要特别关注新时期提倡的新的教学理念以及教学方法，并把他们进行研究以及加入到自己的教学中。这样不仅能够强化自己的自身专业水平。也能将自己学到的知识和化学学科进行连接。比如在课堂的教学中，既要注意理论知识的讲述，同样，也要开展实验教学。例如，在化学的课堂教学中，可以多引用一些少见的方法。比如测量、归纳、交流、记录、观察、研究模型建立等等。可以让学生感受知识的形成过程。老师也可以通过别的方法来展开教学。因此，开展老师间的交流会，多与教师进行互动讨论，以便掌握到更多的教学内容。她将刚学来的新教学方法，运用于现代化学的教育课程中，从而为学校提供了一个全新的化学课堂教学模式。这不但提升了化学老师的课堂教学水准，而且还能够更有效的引起学生的注意力，进而增强了学生们掌握化学知识的主动性和积极性。

（二）增强实验教学，提高学生的动手和观察能力

老师不仅要改进自己的教学观念，也要创新自己的教学方法，目前，化学课程是九年级的新课程，从而也是增加实验实践的课程。老师在课堂的教学中，要加强实验的讲解，并让学生了解实验，以及如何进行学习实验，例如，在讲《酸和碱》这一课时，老师要根据自己的课堂教学条件，来进行教学，老师可以在网上找一些资料，然后运用多媒体导入的方法，来播放酸和碱的实验视频，然后让学生仔细观察实验的过程，在学生观看完视频以后，可以向学生提出一些问题，“蒸馒头时为什么要加碱？”学生可以根据自己所学的化学知识来进行回答，在蒸馒头的过程中，当有氧分解生成二氧化碳和水，二氧化碳会让面团变得膨胀，这种反应也有酸性的影响下，反应进行过少，面团不开，那么馒头就会发酸[2]。所以和面的时候加碱是为了中和乳酸，并促进二氧化碳的生成，从而让面团变得膨胀。

结语

当前，化学学科在不断地融入到我们的实际生活中，同样也是初中生学习的重点学科，在课程的改革中，老师也要提高自己的文化水平，也要对枯燥复杂的化学教学进行创新以及课堂的改革，老师可以调动学生一起来创建充满活力的化学课堂，从而共同建立高效化学课堂。

参考文献：

[1]吕翠翠.”基于项目的学习（PBL）”教学模式探究——以九年级化学”燃烧与灭火”为例[J].西部素质教育，2019，5（13）：226-227.

[2]魏怀平.浅析核心素养背景下九年级化学课堂教学策略[J].新课程·中旬，2019（10）：242-243.