摘要：随着学生不断的学习与成长，其学习水平也呈现出了动态的发展过程。在高中阶段的英语教学中，学生的英语学习时间和环境差别使得学习习惯也有所不同。多元智能理论是按照学生学习方式差异为目标开发的教学理论体系，将多元智力理论和英语教学充分融合，为学生的全方位成长打下良好基础。本文主要围绕高中英语教学展开论述，探讨多元智能理论的应用对策。

关键词：多元智能理论；高中英语；课堂教学

时代飞速发展的背景下，人们对于教育的认知也有了改变，传统的应试教育理念已经无法满足现代的人才培养需求，因此教学理念与方法的创新成为了必然。在现代的素质教育理念下，培养学生的学科核心素养成为了英语教学必须要关注的问题，而学科核心素养的培养中，教师可以充分整合英语学科知识要点和多元智能理论，在教学实践中通过多元智能理论来达到更好的育人效果。

一、多元智能理论的应用原则分析

多元智能理论可以在培养学生各方面能力中发挥指导作用，该理论认为人需要具备多种智能，例如语言文字智能、音乐智能、自我认知智能等。在英语教学中，多元智能理论的应用需要贯彻以下两项原则：

（一）实践性

英语属于语言类学科，语言的学习离不开实践交流。教师可以通过情境对话和角色扮演等活动来加强英语的实践性，让学生在英语交流过程中提高语言能力。在课堂教学中，教师需要将多元智能理论为指引，将原本的教学体系架构进行整合创新，让英语教学面向学生各方面智能的培养之中。

（二）差异性

传统教育模式单一的评价指标和枯燥的教学方法限制了学生的个性成长，而现代教育理念则更加侧重于学生的个性发展，让学生的学习与发展具有更多可能。在英语课堂中，学生的能力水平和性格特征都有着很大区别，针对这些差异教师应当尊重学生，根据学生的个体差异和学习需求制定不同的教学方法。在多元智能理论下也强调了人先天的只能差异可以通过后天的培养来改变，因此教师需要借助多元智能理论来挖掘学生的个体差异，助推学生的个性智能发展。

二、多元智能理论在高中英语课堂中的应用

（一）培养学生的音乐智能

高中英语课堂教学中，教师需要关注学生音乐智能的发展，音乐智能可以提升学生的学习效率，培养学生的音乐审美能力，让学生学会利用音乐智能来辅助学习英语知识。在教学《Festivals around the world》过程中，教师可以利用网络寻找一些关于音乐节的视频素材制作课件，为学生播放音乐节现场视频或其中的部分音乐，让学生通过多媒体课件来感受英语音乐的魅力，鼓励学生学习英文歌曲。还可以借助音乐在课堂教学前烘托课堂氛围，吸引学生的学习兴趣，在音乐欢快的节奏中缓解学生的学习压力，提升教学效果[1]。

（二）培养学生的语言智能

作为一门语言类学科，英语教学需要重点培养学生的语言智能水平，锻炼学生英语的听说读写能力。语言智能指的是利用英语陈述事件、表达观点、与人交流所需要具备的一种能力，若学生的语言智能水平较高，那么在语言交流中将会更加优秀，写作能力也将会得到进一步的提升。对此教师可以设计一些课堂互动活动，让学生在互动过程中提高语言智能水平。在教学《Body language》时，可以在课堂中开展一个小游戏，让学生随机摆出一个动作其他学生简单描述一下这个动作表达了些什么，之后做动作的学生可以进行介绍和解释，提高学生的观察能力和英语表达能力，强化语言智能水平。此外在学生的阅读和写作，以及英语翻译过程中，教师还可以设计一些猜谜语的环节，让学生通过读一读猜一猜的方式活跃思维，让学生的智力水平充分发挥，强化语言能力。

（三）培养学生的空间智能

很多课程知识点都具有明显的空间感，即便英语以语言为主，但同样需要具备一定的空间感。在高中英语教学过程中，教师需要构建相对完善的英语体系，而发展学生的空间能力便是其中一个过程，帮助学生建立空间结构，在培养多元智能的基础上通过空间智能来提高学习效率，让学生更好地梳理英语知识点，建立英语知识点的空间结构。空间智能的培养有助于在思维活动中实现英语知识的进一步延伸，让学生更好地理解并使用英语知识点，利用图像观察的方式借助多媒体技术提高空间意识和空间感知能力。在传统教学模式下大多数人都觉得英语学科需要培养出能流利进行英语交流的人才，但英语学科需要培养的能力十分多元化，在培养学生英语语言能力的基础上还要丰富学生的英语学习过程，通过空间智能的培养让学生更好地参与到课堂学习之中。如在教学《Canada-the true north》过程中，教师可以利用多媒体课件为学生展示一些加拿大的一些场景，试着让学生去描述一下自己眼中的加拿大，之后教师总结知识点，帮助学生梳理知识结构[2]。

结束语：

在英语教学中，多元智能理论的应用需要贯彻生本理念，关注学生能力的全方位发展，促进学生的个性发展等。在教育改革的大环境下，教师需要探索高中英语教学与多元智能理论的有机融合，通过灵活的教学方法促进学生英语核心素养的成长。

参考文献：

[1]马洪. 多元智能理论在高中英语教学中的应用[J]. 科学咨询，2022（8）：206-208.

[2]曾美貌. 多元智能理论在高中英语教学中的应用[J]. 速读（上旬），2017（9）：16.