摘要：高中英语教学中，阅读教学是重点。相比于记叙文和其他文体，说明文围绕一个事物、一个事例展开全文，条理清晰，论证翔实，逻辑严谨，言简意赅，是学生阅读和学习写作的好材料。而说明文的说明对象往往不能提起学生的阅读兴趣，因此需要通过新颖的教学手段来达成教学目标。本文提出通过思维导图这一较为新颖的教学方法，帮助学生抓住主干，化难为易，从而解决这一问题。基于此，对英语阅读之说明文中的思维导图的妙用进行研究，以供参考。

关键词：思维导图;高中英语;说明文阅读

引言

阅读教学在高中英语教学中具有重要作用，通过阅读不仅能够帮助学生强化自身的英语口语能力，也能够帮助学生在阅读过程中积累更多的英文词组及经典句型。学生在这种情况下能够吸收更多的英语知识，并将其应用到实际写作之中。那么英语老师就应深入探究，如何将思维导图应用到高中英语阅读教学之中，并分别从各个阶段探究思维导图的应用方法，以此来开发学生的英语思维。

一、思维导图在高中英语说明文中的重要性

思维导图是一种有利于发散学生思维的图形工具，其作用主要体现在梳理脉络、清晰易懂、简单明了、便于记忆，因此思维导图在各个领域都非常受欢迎。在教育领域中，思维导图的绘制能够帮助学生提高做题正确率、掌握做题技巧、短时间内梳理脉络线条，是学生的得力助手。高中英语阅读以说明文和议论文为主，在说明文阅读中，往往围绕一样事物（建筑、地点、人物、智能技术）等等进行展开，困难点主要在文章专业名词较多，学生对所要说明的事物模棱两可，不清楚文章具体在描述什么。这就导致学生无法短时间内正确把控文章细节和主旨大意。因此，思维导图的出现很好地帮助了学生理解说明文的内容。思维导图将文章分为几个板块，并在不同板块中收取关键词，关键句，最后贯穿整个文章的脉络线条。

二、英语阅读之说明文中的思维导图的妙用

（一）理清思路，拓展深化

无论是中文还是外文，说明文这一文体都与现实生活存在着些许距离，不易让学生产生熟悉感。但是相比于其他文体，说明文结构清晰、逻辑严谨，易于学生把握。教师需要引导学生化难为易，把握文章主干，提升学生阅读水平。思维导图能够将图画和文字、形象思维和抽象思维结合在一起，且易于操作，能够让学生轻松便捷地勾画出文章脉络，复习所学文章的知识结构，达到很好的学习效果。阅读文章，需要了解文章大意，理清文章行文思路，查清单词，学习句型，积累值得学习的用词表达，并将其应用到自己的表达和写作当中。思维导图能让学生从大处着眼，由篇到段，将文章拆分成几个意义板块，再由段到句，理清一个段落里面从引出观点到翔实论证的严谨思路。

（二）尊重学生主体地位，培养学生阅读思维能力

随着素质教育的普及，学生的主体地位逐步上升，教师的传道授业解惑的职责以及辅助性作用逐步凸显。在高中英语课堂中，教师需要充分发挥学生的主体性，充分利用思维导图，引导学生结合思维导图对说明文进行分析理解。举个贴切的例子，例如《Under water world》，教师先让学生对文章进行通读，理解文章大概内容，试着用思维导图形式对文章每一段的关键词句进行调取和总结。然后让学生进行展示，并说出自己在绘制思维导图时的思路和想法，逐步培养学生分析说明文的思维能力，做到尊重学生的想法和表达。

（三）探究文本语境

语境是英语文本的语言环境，能够揭示出许多语言要素之间的关系，奠定语言的基本基调。通过思维导图，能够让学生理解文本中不同语言要素之间的逻辑关系，增强学生的语言理解和应用能力。新课程背景下，教师要以学生的语言构建与运用为原则，通过阅读、分析、判断的过程主动理解文章的语境，了解文本的内涵，感悟文本各个要素之间的逻辑，实现与文本的深层次互动。同时，通过思维导图能够从宏观上对文本的语境特征进行展示，引导学生能够在阅读中，对文本中的细节内容进行分析，理解英语的特色，分析文本不同语言要素的互动作用和效果，体会语境中蕴含的情感和思想倾向。通过思维导图也能够将英语语言实践和理论有效融合，能够让学生关注语境下的文本逻辑结构，实现学生阅读的深入，发挥思维导图的作用，关注学生的自主阅读能力提升，增强学生的阅读态度。

（四）学习佳篇

高中英语写作要求学生能够在有限的时间内，围绕主题，思路清晰、有逻辑地组织文章，并运用自然、地道的词句进行表达。教材中的各类说明文自然成为学生学习的对象。教师要引导学生从词到句、从句到段、从段到篇地逐步拆解文章，并且多做练习，将学习到的东西运用到自己的写作中。例如，“The first underground in the world”一文介绍了伦敦地铁建设发展的历程。整篇文章以时间为线索，脉络清晰，易于学生抓住主干，归纳整理。教师在课上可以给足学生发挥空间，让每个小组派出一名学生作为代表，在黑板上画出思维导图。教师也可以让学生在绘制思维导图之后，口头复述这篇文章的主要内容，锻炼学生的逻辑思维能力和写作表达能力。复述时会涉及不少有关城市交通的词汇短语，教师应该提醒学生及时积累下来，最好是用思维导图的形式在单词与单词之间建立关系，用来辅助记忆

结束语

总而言之，高中英语中的说明文教学方法有许多，思维导图作为先进教学方法之一，英语教师需要根据本班学生的具体学校情况合理使用思维导图。与此同时，思维导图的作用是辅助学生高效率学习说明文，帮助学生梳理文章脉络、以清晰明了的形式向学生展现文章。因此教师要充分发挥思维导图的优点，培养主色调英语阅读思维。

参考文献：

[1]张泓.思维导图在高中英语说明文教学中的应用[J].中学生英语，2020（24）：45.

[2]易素涵.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D].湖北师范大学，2020.

[3]陈雨静.思维导图提高高中生英语阅读素养的应用研究[D].湖北师范大学，2020.