摘要：基于学科核心素养，教师应培养学生的综合能力，重新优化教学内容，采取更多样有效的手段促进学生全面发展。本文就核心素养下初中英语课堂教学作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：核心素养;初中英语;教学策略

初中英语核心素养涉及语言能力、思维品质、学习能力及文化意识，培养学生的核心素养，可促进学生在知识能力提高的同时实现综合素质的提升，以实现全面发展[1]。所以现阶段教师应了解核心素养内容，并根据教材、班级学生的具体情况，对现有的教学方案作出改进，以采取更具实效性的教学策略推动学生学习与发展。

一、搭建信息学习环境，促进学生自主学习

教师应运用信息技术，为学生搭建信息学习环境，让学生整体学习过程更具信息化和自主性，以更好地提高学生英语学习能力[2]。比如在Unit1 Where did you go on vacation？单元教学时，教师可针对Where did you go？等句型及基础单词制作微课视频，制作后上传线上学习平台，在课前学生可自主调整学习时间，并在规定时间内自主完成微课视频的观看及预习问题的思考作答。线上预习提高学习的灵活性，且教师也可利用管理系统对学生的线上预习状况进行管理指导，了解学生的预习反馈。在课堂上教师可将搜集到的热门景点视频做成集锦播放给学生，并先进行课前互动让学生说说自己喜欢的旅游景点，分享曾经的旅游感受等。对于基础知识讲解教师可利用PPT课件，提高教学效率，也更利于学生理解。之后教师可让学生与同桌运用课文单词句型进行情景对话交流，并邀请几组进行成果展示，在此同时教师可利用信息技术提高对话的真实感，如学生回答I went to the beach.可播放大海的视频画面，增强学生的视听体验。在此过程中可更好地促进学生语言表达，增强学生对英语知识的理解程度。在课后，教师也可在线上平台发布一些专项知识讲解视频，以及推送一些拓展性资料，学生可根据自主需求选择对应的视频或学习资料，完成课后巩固、拓展和延伸运用。

二、开展小组合作探究，提高学生学习效果

小组合作探究是培养学生合作意识、锻炼学生语言表达能力、促进学生思考交流的有效手段，有助于提高学生的学习效果与整体学习水平。比如在Unit2 How often do you exercise？单元教学时，教师可根据班级学生的能力、性别、学习态度等条件将班级学生合理分为多个小组，教师先不进行知识讲解，而是由各小组自行完成单词句型等基础知识的学习，在此过程中既能促进学生主动思考分析，也可让学生之间进行交流互助，让学习好的学生帮助学习差的学生掌握单词的读音等知识，充分让学生感受到合作的作用和乐趣，也能更好地投入学习。之后再由教师进行引导总结，强化学生对基础知识的理解程度，并让各小组结合课本2C内容完成相关对话练习活动。在课堂教学后，为放松学生心情、深入学生生活，并进一步引导学生对单词句型进行理解运用，教师可设置话题，进行组间交流，让学生使用刚学习的单词句型说一说自己的周末活动安排，在交流中学生之间可更了解彼此，提高知识运用效果及语言表达能力。最后教师进行总结点评，在点评学生及各组能力水平的同时也应对学生的周末活动安排内容进行指导，促进学生能够做更多有意义的事，推动学生身心健康成长。

三、开展多样学习活动，增强学生情感体验

教师在日常也应多开展具有实践性的学习活动，让学生在运用知识、锻炼能力的同时获得情感体验。①节日文化交流会。初中英语教材上涉及万圣节、圣诞节等国外节日，为培养学生正确的文化意识，锻炼学生的国际交流能力，教师可开展节日文化交流会，学生可选择自己喜欢的国内外节日，搜集其来源、习俗、文化思想等，于交流会上和同学分享讨论，而教师主要其引导作用。这种方式既可拓展学生的知识面，掌握更多英语知识，也能影响学生的思想认知和文化意识，在尊重文化差异的同时更热爱我国传统文化。②实践类作业。除基础的书面作业外，教师可布置一些实践类作业，如在Unit 4 Why don’t you talk to your parents？单元教学后，要求学生制作一张爱心卡片，并主动与父母进行交流，表达自己对父母的感情。③表演类活动。教师还可定期开展情景表演活动、英语演讲、班级演唱会等。以多样活动丰富学生学习生活，增强学生情感体验。

除此，教师也应对教学评价环节加大关注，对以往单一的评价标准进行优化，以核心素养为出发点，完善评价标准及内容，更关注学生的综合能力发展水平。同时增加评价主体多元化，在小组合作开展中可实施组间互评、小组自评，而日常教学中也可鼓励学生自评、同学互评等，这样所获得的评价结果更加全面。教师也需要根据这些评价结果，对班级学生的能力水平进行评估，并以此为依据调整教学方案，以更好地培养提升学生的核心素养水平。

四、结语

综上所述，初中英语教学阶段，教师应加强培养学生的核心素养能力，通过搭建信息学习环境、组织小组合作、开展学习活动、实施教学评价等方式提高教学实效性，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]付小敏.论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略[J].文渊（中学版），2019（8）：675.

[2]张传斌.基于核心素养培养下的初中英语课堂教学的探索[J].读与写，2021，18（4）：130.