摘要：和谐的班级是民主的、公平合理的、团结友爱的、充满活力的班级；不仅秩序稳定，还需要人与人之间相处融洽。民主、公正、合理的课堂教学，是创建和谐班级体的重要内容。学生才是课堂上的老师，是班级里的真正的老师。没有民主和公平的课堂，很难成为一个普通的班级，更别说和谐了。

关键词：创造班级集体；吸引力；环境

引言：

在新的教学条件下，应构建新型民主的育人机制，创造出和谐温馨的德育气氛，使学生在良好的学习环境中自觉地受到积极的影响，并在教师的指导下自主地进行思想工作，自我发展，自我经营。营造良好的学习气氛和创造和谐的班级环境。

一、强化自我治理，深入到主体的自觉

构建一个融洽的班级，关键是培养学生的主体，培养学生的自觉性、积极性、创造性。这时，就要求老师注重自己在课堂上的表现，注重在课堂上的自律，从而提高他们的归属感。通过对自身的实践，可以发现，拥有感是一种内在的动力，它能提高学习的兴趣和积极性，让他们时刻觉得自己才是这个班级的真正主人，这个班的发展与自身紧密相连。只有这样，同学们才能将自己的聪明才智运用到对所在的班级里。

提高课堂自我约束能力，使其融入到课堂的日常管理之中，并将自我约束和自律意识融入到整个身心的过程中。在学校的初期，根据班级的学习内容，建立了班级管理制度，小组工作管理制度，以制度作为责任意识和自我约束的规则。

其实施方法是：通过全班的集体协作，从班内的现实情况来制定各种班的管理体系，每个人都有自己的想法，通过发表自己的看法，在班级领导的协助下，按照班级的要求，修改后的教材，再次征求建议。

最终，根据班级会议的议题，采用投票表决的形式，由少数人来决定。在民主和集中化的前提下，建立了各种班内的各种管理体系，成为了班内的管理方式和规范。通过自我约束，严格执行班级的管理体系，学生每日都要将自己的言行与上述的管理系统进行对比，让他们感受到每日的成长的同时，感受到了成功的喜悦。

二、民主选举领导小组建设协作意识

通过选拔队长制度，培育了班级的民主学风，塑造了同学们开阔的心胸，塑造了他们勇于拼搏、永不服输的个性，推动自身各方面的快速发展，让课堂上的工作更为和谐，同时也能极大地减轻老师的工作量。老师在选择队长的时候，首先要让学生先确定谁是队长，然后让学生制定技术标准，让学生根据自己的行为来发觉自身的进步，这样才能更好地选出合适的队长。第二个步骤是，通过召开班级会议，集中大家的意见，然后再进行小组的研讨。根据小组成员的民主强烈推荐，或者各种推荐方式产生候选人，同时说明原因。第三个步骤是让考生自己做好自己的宣传材料和做好充分的发言。第四个步骤是发言，由同学们通过不记名方式进行表决，由得票率决定小组的负责人。最后，由领导主持召开小组会议，确立领导的工作责任。小组成员在一星期的工作时间里掌握小组的工作。最后，在每个周末的时候，安排每个小组的成员来评估小组的工作，或是让小组的成员分享一周的经验和收获，为下一届的小组成员做好准备。

在推行组长制度后，可以发现同学们对组长的评价和推荐都很客观，而且推选人都有竞争的能力，可以提高学生的主体性，从而推动了全体同学的快速、全方位的发展。通过选队长制度，强化了同学自身的学习动机与学习动力，提高了同学们的团队协作意识。在队长的带领下，晨读、工作中、活动等一切工作都有条不紊。在担任领导期间，学生的道德修养、学习习惯等品质得到改善。

三、正确对待自我行为，提高自我能力

个性耿直是青年学子的一个主要特征，他们在丰富的物质生活和心灵的深层生活中，往往表现出多种多样的兴趣和爱好，渴望展示自己的表现。然而，在课堂教学中，老师们总是在不辞辛苦地把基本的东西传递给同学，强调“这不能”和“那不该”。这种做法不仅没有改善学生的学业表现，而且还会让他们产生不愉快的心情。还有一些老师，经常“替”自己的孩子做各种事情，而没有让同学自己操作。

假如教师没有给学生提供锻炼的时间和机会，那么学生很难逐渐得到成长。为了让同学有更多的练习机会，教师也可以将实训的时间交给同学，让他们获得更多的空间，让他们更有更好的学习机会。在综合性实习中，将各部门、各机构和分派的任务全部交由同学负责，进而促进学生更好的发展。

四、学会欣赏别人

新课程标准中一个主要目标就是要使学生学会适应自身，加强对自身控制，承担艰辛和挫折，适应环境水平，形成一种积极、自信的心态。所以在班内的管理上，队长要懂得感恩，要对同学真诚。

（一）学会欣赏同学

学会欣赏，首先要把平等放在第一位。教师要树立一个平等、平等的教师和教师之间的关系，教师要一视同仁，不能过于优待部分同学。无数事实证明：教师眼中的劣等学生，进入社会后，也可能会成为社会的脊梁。教师学习欣赏的同时，也要对同学们真心相待。青少年的发展必然会出现许多问题。教师要用一种平和的心态来对待学生的错误，用一种客观的心态来对待和容忍，适时地对自己进行教学反思和角色互换，使学生在问题中“吃一次亏，长一次智慧”，让自身变得更加优秀。要以发展的目光去观察同学的优点，要以包容的态度让学生改正错误和提高自己的能力，太过急于求成，反而会造成相反的结果。

（二）以诚待人

要善于与同学亲近，亲切关怀，与同学进行密切的交往与沟通，使其真实地体会到教师与学生之间的亲密的互动。这是教师做任何事情的先决条件。有了真诚的态度，就可以更好的了解学生的心态，用最好的方式去帮助他们，让自身在精神上和学生建立起良好的关系，进而获得他们的认同和学习。课余时间，可以经常和同学们在一块畅谈，通过进行各种形式的体育锻炼，与同学们打成一片，进而解决很多的班级问题。

五、开展团队合作

新课程标准要求在学生认识社会、融入社会的同时，充分认识社会经济发展、政治军事、文化创意等各个方面的知识，并逐渐运用知识，深刻地反思其价值。团体活动是一种富有教育性和竞争性的活动，在这种环境下，学生们会被教育，会被鼓舞，会更有成就感。开展一些户外运动，艺术活动是教师培养学生良好道德的机会。

在各个环节中，班主任要自觉地正确对待、激发每个同学的自觉意识，发挥学生的积极性，使其在集体活动中更好的发挥自己的作用，激发同学们共同努力，为班级增添光辉。一个团体的凝聚力很重要，这种力量让每个人都有很好的发挥自己的能力，让每个人都有一个自由发展的空间，这就是学生的成长。

班级建设工程取得圆满的主要原因是：通过教师的主动、理性地安排同学进行各种形式的团体活动。小组活动加强了学生之间的交往，进而培养了学生的大局观和组织观念，从而形成了班级意识的形成和强化，小组活动为学生取得胜利提供了空间，进而满足了学生爱活动、喜交往的心理需求，提高了学生的综合素养，有利于建立人与人之间的关系，合理促进了学生的社会认知的提高。

六、重视对学生干部的选聘与培训

新课程标准的提出，要求学生掌握民主竞选、民主决策、民主管理方案，了解民主监督的意义、方法和手段。在班级管理中，对学生进行选聘与培训，既能使其产生民主竟选，又能使其决策民主、管理方案民主，监督管理的民主化视角也是优秀班级的一个关键环节。

由于学生党员是班级技术骨干，是班级领导工作的有力帮手，关系到班级整体的成败。因此，在班级管理工作中，必须加强对学生的管理和监督。在选聘和管理方面，可以采取“队长候选人”和“学生干部”的方式，让每个学生都有了历练的机会。根据班内的具体情况，可以设置一个班主任助理，一个是班内的工作督导小组，平时都是由班主任助理来帮助，或者是在老师外出的时候，由班级的工作人员来协调。

班内工作督导委员会，有五名成员，负责制定班规，控制学生工作。在学期结束时，优秀班干、三好学生、文明礼仪的相关学生来选人，接着交由全部学生鉴定，最后经班主任准予，上报给学校。通过实施“教师”轮值制度，既可以调动全体同学对班级的奉献精神，又可以培养出学生自律的能力，同时促进同学之间的融洽关系。总之，要建立一个优秀的班级，学校管理者的角色是十分关键的，在这个过程中，负责人要坚持以学生为中心，坚持以民为本，以求更好的发展，同时勇于开拓，从而促进学生全面的高速发展，这样才能更好的满足当今社会的需要。

七、建立教师与同学之间平等沟通的制度

教育学的心理学告诉我们：比较宽松、融洽的文化氛围有助于学生的情绪稳定，能给他们带来积极的学习动机。要培养一个相对轻松和谐的学习氛围，首先要建立一种真诚、公平的师生关系，建立师生间平等的师生关系，让学生可以自由地对老师发表自己的看法，而教师要学会聆听。虽然孩子们年纪小，但他们也有很多情绪，他们要表达，他们想要老师能够了解他们。

正如于漪老师所说的，每个孩子都是一本丰富的书，他们需要你耐心地解读，需要有爱的雨露来滋润。这种沟通可以在很短的时间内了解到同学们的思想倾向，可以说是师生之间的每一次互动，包括每个细微的表情和姿态都会对孩子产生积极的影响。有的时候，对着同学嫣然一笑，让同学们的心灵开阔。把一份真挚的赞美送给自己的学生，学生会的自尊心得到了极大的提升。与同学进行一次全身心的交流，使学生会豁然开朗。

但是，这种沟通绝不只针对个人，而是针对全体的同学。老师们最无心犯的错误，就是把更多的笑容留给好的同学，而忽略了其他的弱者，这样的沟通系统就会显得有些苍白。其实，老师们都知道，世界上没有两片叶子是一模一样的，学生和学生之间也存在着许多差异：有的活泼，有的内敛，有的聪慧，有的叛逆；不管你面对的是哪一类的学生，都要保持一种平和的心态。靠近他们，真诚地对待他们，深入他们的内心，倾听他们的声音；会发现他人很有魅力，很努力，很热情。

老师们对同学们的关心，就像是冬天里温暖的太阳一样。这种阳光般的、真诚的、无处不在的关怀，会使他们意识到自己有可能是一个“最佳的学生”，从而对自己充满自信。

结束语

课堂是学生的成长的平台，在学校的课堂上，同学们的道德意识体现在集体活动中。通过创造一个充满文化与教育气氛比较宽松和谐的环境，有利于学生的持续发展。独特的教学氛围是班级建设的根本需求，也是每位班主任砥志研思的工作任务。比较宽松、和谐、身心健康、独特的教学氛围，不仅激发了学生的智慧，还可以提升他们的基本理论知识，同时也加强了学生的情感感受，养成良好的学习习惯。在一个和谐的氛围中，同学们觉得自己得到了他人的了解，受到了他人的尊重，潜力得到了充分的发挥，他们就有足够的时间和空间来展示自己的天赋，进而促进学生更好的实现个人价值，实现目标和理想，为社会的进步提供有效的助力。

参考文献：

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[3]徐洁.21世纪师生关系的理性构想.教育理论与实2004（3）.