摘要：信息化2.0背景下，现代化教学辅助工具的数量逐渐增加，将其融入各学科的教学中，能够助推信息技术与学科教学的融合，提高学科教学的质量。对此，文章以高中英语教学为例，探讨了信息技术与高中英语课堂教学的融合意义和策略，以供参考。

关键词：信息化2.0；高中英语；信息技术；融合策略

在传统的高中英语课堂教学中，传统教学手段和模式，使教师对学情的把握有一定难度，教师教学针对性无法得以保证，自然学生的发展也会受到限制。而在信息技术与高中英语教学深度融合的过程中，英语教学手段的不足得以解决，随之教与学之间的矛盾也得以解决，能够在逐步提高教学效果的同时，促进英语教师教学水平的提高，从而更好为学生今后的英语学习提供服务。

一、信息技术与高中英语课堂教学融合的意义

（一）有利于教师树立现代化教学理念

随着时代的不断发展，我国教育的要求也不断发生变化，教师只有树立现代化教学理念，才能够开始与时俱进的教学，从而将个人教书育人的本职作用发挥出来。而随着信息技术与高中英语教学融合要求的提出，教师在探寻信息技术与学科教学融合理论与实践方法的过程中，传统教学观念能够得到更新，并从树立以人为本、全面发展、素质就教育和创造性教育等现代化理念，为教师今后的教学行为指明了方向。

（二）有利于提高教师的教学能力

信息技术与高中英语教学的融合，为教师提出了在课堂中合理、深度应用信息技术教学的要求。在此种要求下，教师会加强对各种现代化辅助教学工具的学习与运用，如此，随着教师信息化应用水平的不断提高，以及成功信息化教学经验的积累，教师日后英语教学的灵活性不断提升，这便是教师教学能力提高的重要体现。

（三）有利于提高学生的学习效率

在高中英语教学中，学生学习效率受到学生学习兴趣、自主学习能力等多方面因素的影响，这就为教师提出了培养学生个人学习意识与能力的要求。而在信息化教学的过程中，教师能够借助信息技术的优势引导学生学习，学习的主动权还给了学生，这样学生便有了积累成功学习经验的机会，学习方式和学习能力得以提高，自然为学生学习效率的提高打下了良好基础。

二、信息技术与高中英语课堂教学的融合策略

（一）利用多媒体技术丰富教学内容

在高中英语教学过程中，教师如果只是围绕教材的编排教学，学生会因为教学内容过于单调而兴趣不足，同样对于学习内容的理解与吸收也有较大难度。为此，在信息化2.0背景下，教师可以尝试利用多媒体技术丰富教学内容，提高课堂教学的完整性和实效性。

例如，在教学“Travelling around”一单元时，该单元主要是让学生对旅行地点和计划相关知识进行学习与应用。在课堂教学前，针对教材中出现的地点、关键词等内容，教师可以在网络中搜集对应的图片、视频等素材，以便于学生课中无法理解之时，教师及时进行直观素材的展示。另外，在课堂教学结束之后，教师还应为学生设计制定旅行计划的作业，为了让学生的书面表达和口头表达的推进更为顺利，教师可以继续利用多媒体技术对学生可选地区范围进行展示，并要将旅行地方的温度天气等多种特征以视频的方式展示，以便于学生作业完成中可以有效参考，促进学生更好完成作业，也由此达到学以致用的目标。

（二）利用微课优化英语教学效果

微课是一种时长在10分钟以内的微视频教学方式，具有短小精悍、内容突出等特点，教师将其融入高中英语教学中，能够更好细化教学重难点，让学生更为高效理解所学英语知识。

例如，在教学“History and traditions”一单元时，该单元涉及到了多种语法知识，学生理解时的难度比较大，所以，在课堂教学之中，教师除了要做好最基本的语法讲解之后，教师要根据学生未理解透彻这一点，在课下利用微课进行再次举例的方式帮助学生完全理解。如，利用五个微课向学生介绍过 去分词作宾语补足语的五种常见情况，通过实例的辅助，学生不会再出现混淆理解的情况，在后续使用语法之时，其效果也更为理想。

（三）利用信息技术提高学生表达能力

在高中英语课堂教学中，解决“哑巴式英语”十分急迫，所以教师应改变过去的英语教学思路，加强对于学生语言能力的培养。其中，信息技术的合理应用，能够培养学生的表达能力，以及学生的语感和思维能力等，真正让学生具备综合应用英语的能力。

例如，在英语课堂教学中，教师可以根据学生的英语基础和能力，为学生播放一段英文电影，组织学生观看后，将其中学生已学过的部分截取下来，将汉语翻译去掉，由学生根据视频中人物的语言回答，如此，学生的听力、口语能力均得到了培养。再如，教师根据当前软件APP设置AI英语智能对话这一点，教师可以向学生推荐一些软件APP，由学生在软件中选择适合自己的学习和表达难度，与软件中的人物进行对话，并根据学生的对话实情给出具体的评分，学生则根据自己的薄弱点进行词汇、语法、发音等方面的问题针对性解决。

三、结语

综上所述，信息技术与高中英语课堂教学的融合，对于教师的发展与学生的发展都十分重要。教师应重视信息技术与课堂教学的融合，并从丰富教学内容、优化教学效果和提高表达能力等方面，提高高中英语课堂教学的效果。

参考文献：

[1]符映霞，张少林.信息技术与高中英语课堂导入的整合思考[J].电脑知识与技术，2019（14）.

[2]成功.基于新课改的高中英语与信息技术教学的整合[J].中国校外教育，2019（10）：161.