摘要：课程思政融入字体与版式设计课程，充分发挥专业课程的思政教育价值。本文通过对专业课程思政的分析，整理了字体与版式设计课程思政的可行性与具体措施，激发学生的内部驱动力量，提高学生的学习积极性，同时树立学生学习设计学科为时代做奉献的社会责任感与使命感。

关键词：课程思政、字体与版式设计、立德树人

习近平总书记在第一次全国高校思想政治工作会议中强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育学全过程。在此宗旨的引导下，根据专业课程的实际状况，利用专题文化思政教学元素赋予课程内容更丰富的文化内涵，进一步发挥了学科思政教育的功效，激发学生学习的内部驱动力量，提高课下自主学习的积极性。

字体与版式设计课程是视觉传达设计专业的一门专业核心课程，它与色彩、图形两者共同构成了艺术设计专业视觉传达设计方向的核心，是广告印刷品设计、包装设计等专业课程的基础。字体与版式设计蕴藏着极为丰富的思想政治理论元素，以字体与版式设计课程为载体，让所在专业的学生在学习专业内容的过程中，不仅能够增强学生的创新实践意识，提高学生的审美能力，还能够给学生树立正确的世界观、价值观、弘扬社会主意核心价值观。

一、课程思政教学的内涵

习近平总书记在全国高校思想政治党建工作会议中指出，高校需要充分利用课堂教学的渠道开展思想政治工作。于2019年思想政治理论课教师座谈会中则首次指出，思想政治教育需与其他专业紧密结合，挖掘专业课程中的思想政治教育元素，建立全过程、全方位、全员参与的思政教育模式。由此可知，思想政治教育需与专业课程协同建立育人模式，并以专业课程的课堂教学为渠道开展教育工作。

从以往来看，高校思想政治教育通常是以思想政治课程为基本的教育渠道，不少高校在人才培养过程中更重视学生专业课程的教育，对思想政治课程的课的课时安排较少，不能够满足思想政治育人的要求。部分专业课教师长期以来缺乏思政教育的主观意识，致使部分学生对于专业知识内容的学习也存在一定的偏差，他们似乎还一直认为只要学好自己所在专业的知识内容就足以提升自己的专业能力与就业能力，对职业道德与社会责任等思政教育的相关内容重视程度较低。因此导致高校思政育人的效果不佳，很多学生存在着缺乏社会责任感、人生观价值观不健全等情况。因此，需要让思政教育融入至专业课程的教育中，在教师的引导下，充分挖掘课程当中所蕴含的思政元素，运用教学策略，通过建立专业课程思政的育人模式，在增强学生的专业知识与技能的同时，培养学生树立正确的人生观、价值观，以期学生实现自身的社会价值与个人价值。力争实现专业课程的技能和思想育人的协调。

二、字体与版式设计课程实施课程思政教育的可行性

（一）新时期育人新理念的必要性

随着经济社会的高速发展，国家需要大量适应于新时代快速发展的高素质人才，以实现国家社会需求和国际供求关系的有机结合，新时期育人新理念要充分适应时代需求。2020年5月，教育部颁布《高等学校思政建设指导纲要》中指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本工作任务的关键战略举措。在此需强调的是：高等学校所有课程的教学过程中始终都要注重思政教育，挖掘各个专业课程中所蕴含的思政教育元素，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。

高校专业的思政教育尤其能够提升教与学过程中的热度、高度、温度，在课程教学过程中教师不仅可以通过对现实事件进行观察、提炼演绎与分析归纳，抓住本质，在此基础上进行主观问题的研究与创新处理，使得学生专业课程的实际学习效果更具学科特色;还可以通过引导学生关注社会主义核心价值观、时代精神、民族精神，培养教育学生积极向上的社会主义家国情怀，引领学生将个人的全面成长与国家的命运紧密联系起来，传播社会正能量，教育学生增强个人的自信心责任感与集体主义爱国情怀等;最后希望通过在教学过程中引入优秀案例，通过对优秀案例的分析，培养学生执着专注、追求创新卓越品质的工匠精神，能够耐心细心地做好每一个创意设计项目，在实践中学会如何进行团队协作，以此激发学生的集体主义精神。

（二）字体与版式设计课程蕴含着丰富的思政元素

字体与版式设计课程中蕴含着丰富的思政元素，该课程主要分为字体设计和版式设计两大板块。在字体设计板块中，文字的起源、演变与发展章节中，包括中国汉字的基本构成及书写规范、字体创意要素的应用等，这些内容中含有我们民族文化的积淀与浓郁的家国情怀等，能够全面激发学生的爱国意识和民族自信。而汉字的演变章节部分，以中国汉字部分一节为例，通过对古代雕版印刷术和造纸术的产生和发展的学习，了解中华民族对近代世界文明所做出的重大历史贡献，从而使学生增强民族自豪感。在版式设计板块中，将结合抗击“新冠疫情”行动为主题，设计相关的公益海报宣传设计，以宣传众志成城、科学防疫、中国力量等为创作的切入点，向本专业的学生弘扬正确的价值观。以“弘扬创新 传承非遗”为主题的公益海报宣传设计，以弘扬和传承中华民族优秀传统文化、增进文化认同等为切入点，使学生提升文化自信。学生通过对作品的设计制作，本身就是一次深刻的文化教育，也是专业课程思政教育模式的进一步探索。

结语

总之，在字体与版式设计课程教学中融入思政元素，要求教师要摒弃了以往传统的教学思维模式，在课程思政融入专业课程的教学过程中需实行多样化的思政元素融入模式，在课堂教学实践中通过不断提高和解决新的问题，拓宽高校专业思政课程教学的渠道，达到专业课程教学既能够开拓学生的设计思维，提高综合设计能力，又能在润物细无声当中激发师生浓厚的爱国热情，增强文化自信，达到弘扬社会主义核心价值观，树立运用所学专业为国家为时代做奉献的使命感与责任感。

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作者简介：

王维，女，汉族，籍贯：河南商丘人，商丘学院艺术学院，助教，硕士学位，专业：视觉传达设计专业，研究方向：视觉识别