摘要：注意力集中是小学低年级学生学习过程中需要培养的很种重要的一种能力，其好坏直接关系到学生自身的学习能力以及智能发展。智力发展良好和心理素质全面发展的学生，从小就知道要集中精力做一切事情。因此，良好的关注能力是小学低年级学生心理素质发展的一个重要指标，而掌握学生的学习心理特征、重视学生的学习兴趣是提高学生的学习效果和能力的重要手段。因此从小学低年级学生注意力培养的主要性出发，浅谈其相关的影响因素并提出有效措施以提升学生的注意力。

关键词：小学低年级，学生，心理特点，注意力

引言：

对于小学低年级学生来说，他们的注意传递能力还很弱，并不擅长按照活动的要求将注意力快速地从一项任务中转移到另外一项任务中。课间活动结束后，他们的精神大多还处于亢奋状态，大部分人都没有将注意力放在课堂内容上。所以，在课堂开始之时，老师要通过组织课堂教学，淡化学生对课间活动和上一节课的印象，有意识地把学生的注意力转移到课堂上。

一.培养小学低年级学生注意力的重要性

注意力是人的一种重要的心理素质，它的水平与智力的发展以及学习的生产效能有着密切的联系。从课堂教学中可以看出，在课堂上专心听讲的同学比专注者的学习效果要好得多，换句话说，注意力是保证学生学习顺利进行的一个先决条件，它直接关系到人的智能发展以及对知识的吸收。意大利知名的教育学者蒙台梭利曾说过，“最好的学习方式是让学生集中精力去学习。”因此，在小学低年级时期，培养学生的专注力尤为重要。

二.小学低年级学生注意力涣散的表现和影响因素

1.小学低年级学生注意力涣散的表现

心理学研究发现，注意力不集中是影响学生学业表现的一个主要因素。在小学低年级教学实践过程中，一旦学生出现心理或行为方面的问题，都会导致注意力不集中，这种情况下，往往会导致学生的思维不够深刻、观察不够仔细、记忆不够准确，从而使学生的学业表现不佳。而其注意力涣散的主要表现有如下几点：在课堂上，专注的时间很少，常常四处乱看，有时还会有玩笔、抓耳挠腮等小动作的产生;不能长期专注于某一事物;常常无法认真完成课堂学习;上课、做功课时，经常走神;上课时常常不听，甚至常与周围同学交谈，干扰他人学习;上课时插嘴或大声喧哗;写作业的速度很慢，有时会一边写作业一边玩耍;不会安排时间;做事情丢三落四等。

2.小学低年级学生注意力的影响因素

影响小学低年级学生注意力质量的因素有很多，但只要明确不同的影响因素方面，并对其进行正确地教育，大部分学生都可以在一定程度上保持注意力的集中。在生理因素方面，由于初中生的脑部发育不健全，神经兴奋与抑制的进程发展不均衡，自我控制能力较弱，无法专心;在气质因素方面，在心理学中，有一种叫做“反应阀”的概念，该概念显示出每个学生的反应能力都不一样，反应能力也不强，所以很容易被外界的环境所影响。一旦出现风吹草动，都会使学生分神，例如在其吃饭的时候，手里握着一双筷子，但眼睛却一直盯着电视看，又比如其做作业的时候，只要有人经过身边，就会四处打量;在睡眠因素方面，睡眠对于身心疲惫的缓解、免疫力的提高、心理健康的维持具有不可替代的作用，古人曾说过：“不觅仙方觅睡方。”就是说，在睡觉的时候，人脑还能产生思维所需的与生长激素类似的生化物质，而缺乏足够的睡眠，则会影响大脑的分泌，从而导致学习能力、效率的下降，甚至出现记忆力减退、身高增长缓慢的情况;在教学环境方面，部分教师的教学结构比较单一，教学方式比较落后，对学生往往采用题海战术，要求学生大量地进行重复、机械地抄录，另外，教师对于学生注意力的反馈不足，这容易会引起学生大脑皮质的疲劳，进而影响到神经活动的兴奋性，从而导致其注意力不能及中，甚至部分老师在课堂上只讲自己的话，而不会注意到学生的反应，也不会根据学生的注意力而改变自己的教学方式和教学方式，以满足学生的需要，这就导致了老师说得越多，学生的注意力就越分散的情况产生;在家庭学习环境的因素方面，小学低年级学生的室内学习环境布置往往过于奢华，过多的饰物与色彩，容易造成学生视觉上的影响，导致其在脑内产生多种兴奋的区域，影响孩子的注意力，除此之外，家中喧闹、父母过度的关怀，也会对学生的学习造成一定的消极影响。

结语：

总而言之，在现代科学技术时代，一位优秀的教师应该以全面提升学生的综合素质为第一要务，要全面提升学生的综合素质，就需要开放源流，引导学生走向社会，走向自然，走向更广阔的空间去观察、思考、归纳，从而获得真理。但是，由于儿童的成长规律，每一位教育工作者都必须充分发挥小学低年级学生的潜能，发挥他们的长处，捕捉他们的好奇心和好胜心，不管是在教室里，或是到自然界中，都要引导他们去观察、揣摩、学习，积极发展其专注思维，在集体活动中开阔眼界、拓宽思路、增长知识，以顺应时代的要求。

参考文献：

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