摘要：在新时代背景下，我国教育事业的不断发展和进步，因国与国之间的联系日益密切，我国对跨文化交际人才的需求日益增加，为此，在教育事业中开展商务英语是重中之重。但目前，高校在开展商务英语教学过程中，还存在用于教学内容陈旧、用于教学模式传统、忽视教学氛围营造、教师教学水平不高等问题。文章通过案例教学法在共享商务英语教学中的应用和改革进行分析和研究，并提出意见和建议，仅供参考。

关键词：案例教学法;高校;商务英语;教学改革

引言

在新时代背景下，高校开展商务英语教学过程中，对商务英语教学的改革与创新，要与时俱进，跟紧时代步伐，为我国培育出素质高、能力强的复合型人才。高校英语教师开展商务英语教学时，要树立现代化教学理念，打破传统教学模式的开展，运用案例教学法展开商务英语教学，调动学生在课堂中的学习积极性和主动性，提高学生在案例教学模式中的主体地位，注重与学生展开活动和交流，为学生今后发展奠定良好基础。

一、基于案例教学法的高校商务英语教学改革必要性和可行性

（一）必要性

1.适应商务英语课程特色的需要

高校开展商务英语教学过程中，根据我国教育事业提出的教学改革需求，将案例教学法应用到商务英语教学中，将英语教学模式进行改革与创新，而案例教学法不仅是商务英语课程特色的需要，还是培养学生的商务英语交际能力和跨文化交流水平的重要手段。充分体现出商务英语课程教学的特色，进一步加深学生对商务英语理论知识和专业技巧的扎实掌握，对促进学生今后全面发展具有一定现实意义。此外，商务英语是以社会功能辩题的英语为媒介，涉及到商务英语交际和商务英语文化相关知识，蕴涵着一定的商务交际性，而教师运用案例教学法开展商务英语教学，不仅能很好地培养学生专业能力，还能增强学生的交流自信和发展自信，能够为学生今后步入社会发展奠定扎实的基础。

2.克服商务英语传统教学的弊端

案例教学法的应用，克服了教师传统灌输式的教学模式，引导学生采用批判性思维进行案例教学内容的分析和探讨，将商务英语课堂教学双边化。案例教学法的应用，克服了商务英语传统教学的弊端，传统商务英语教学中，教师在课堂中引导学生进行实践活动开展时间较少，而案例教学法的应用，注重师生之间的交流和互动，教师在课堂中的角色由主导者转变为引导者，针对学生实际学习情况，合理布置案例场景和问题，引导学生以小组形式进行案例问题的独立思考和研究，学生之间的相互交流和讨论，对于提高学生学习效率具有十分重要的作用。

（二）可行性

1.满足商务英语教学目标需要

高校开展商务英语教学过程中，因商务英语基础课程是以实践性的国际商务交际活动为题材，所以，高校开展的商务英语课程，其主要教学目标是培养学生听、说、读、写能力初步技能，使学生在校期间掌握扎实商务英语理论基础知识和专业技能，在毕业后从事外贸交易活动时，能够为双方提供英文交流，促进学生全面发展。

2.符合师生关系发展的需要

传统教学模式中，教师是课堂教学的主导，学生被动接受学习和实践，而案例教学法的应用，提高了学生在课堂中的学习主体地位，师生之间的角色发生互换，不仅能促进师生在课堂中的交流和互动频率，还能促进师生关系的和谐发展，对于提高学生学习效率以及教师课堂教学水平具有一定现实意义。

四、案例教学法在高校商务英语教学中的应用优势

（一）有利于调动学生主观能动性

高校开展商务英语教学过程中，根据时代发展趋势，运用案例教学法，对学生进行商务英语专业知识和专业技巧的教学，组织学生在课堂中针对商务英语相关案例进行交流和讨论，提高学生学习兴趣和热情，消除学生在课堂中学习理论知识和专业技巧的恐惧和害羞心理，引导学生主动在课堂中运用商务英语进行案例的交流和分析，而这对学生专业能力和专业素养提升具有重要作用。此外，在案例教学模式中展开商务英语教学，以案例为载体，就是在课堂中为学生提供服务和指导工作，学生成为课堂教学活动中的主体，在教师的指导下学生自主地进行探究和学习，在案例教学模式中，学生的态度由消极转变为积极，由被动转变为主动，对学生学习效率与质量提升具有一定积极意义。因案例教学法在高校商务英语教学中的应用，强调学生在课堂中的学习积极性和主动性，所以，案例教学模式具有调动学生主观能动性的功能与价值。

（二）有利于锻炼学生自主学习能力

在商务英语教学中，就是应根据时代发展需求展开教学。传统教学模式中是以教师为主导为学生进行理论知识和专业技巧的传授，而在案例教学模式中教师属于教学辅导者，学生则是案例教学模式中的主导，教师以学生为中心，展开商务英语案例的教学和讲解，组织学生以小组形式探讨商务英语问题，在此过程中，学生能够摆脱对教师的依赖，在遇到案例分析问题和研究过程中，只能自己进行思考和与他人的交流，久而久之，学生的英语词汇量能得到进一步提高，学生的自主学习能力和自主学习意识也能得到进一步提升。案例教学模式的应用，不仅能使学生把我学习的主动权，还能提高学生参与到商务英语课堂中的学习积极性，能锻炼学生的综合能力与综合素质的提升，例如问题分析能力、问题解决能力以及实践能力等。

结语

综上所述，在新时代背景下，根据时代发展需求，高校开展商务英语教学过程中，积极运用案例教学法开展教学，深入分析案例教学模式与传统教学模式的教学优势，利用信息技术，为学生呈现出国际商务英语活动中的真实情境，营造出良好教学氛围，使学生在虚拟的实践活动中，增强学生分析和解决问题的能力，为我国培育出符合时代发展需求的复合性人才。

模板：[基金项目]2021年度职业院校外语教育改革研究课题：《“赛教融合”的高职商务英语专业人才培养模式研究》，课题编号：WYJZW-2021-2064，项目负责人：王玉

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作者简介：

常笑（1991.06），女 汉族 河南南阳人 学历：研究生 职称：助教，从事外国语言文学、商务英语等方面教育